浅谈新课标下的高中化学实验教学:高中化学知识点总结
化学本身就是属于一门以认真的观察和仔细的做实验为基础的学科，很多规律是在实验的基础上所提炼和总结出来的。实验教学能带给学生形象化的学习氛围，让学生在实验中主动寻求知识，从而培养并发展他们学习化学的能力，促进学生世界观和科学品质的形成。高中化学新课程改革极为重视实验教学，将化学实验提到一个全新的高度。实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面，都发生了较大的变化。
一、化学实验是实现高中化学课程目标的重要途径
“只重视传授化学知识和技术的教学是片面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技术，更应练习科学方法和思维，还应培养科学精神和品德。”高中化学新课程改革正是体现了这一现代化学教育发展的思想，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度设置课程目标，而化学实验在课程目标中多处涉及。实验对于实现高中化学课程目标具有不可替代的作用，学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度和价值观。作为目标的化学实验主要由实验知识与技能、实验探究能力和实验情感态度与价值观三个方面构成：实验知识目标主要包括化学实验事实、有关化学实验仪器和药品方面的知识、化学实验安全知识等；实验技能目标是指基本操作技能、仪器和药品的选择和综合运用技能等三个方面；所谓实验探究能力是指学生在化学教学中运用实验来探究化学物质及其变化的本质和规律的一种能力，主要包括发现和提出实验问题的能力、猜想与假设能力、实验设计能力、控制实验条件能力、收集证据能力、得出结论能力、反思与评价能力、讨论与交流能力；实验情感、态度与价值观目标非常丰富，主要是熟悉实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用、体验化学实验探究活动的乐趣、实事求是、完成实验、节约药品、爱护环境等。
二、化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分
中学化学教学中有大量的化学实验内容，除了完整的学生实验课，在元素化合物知识教学、概念理论教学、化学用语教学和化学计算等新授课中，以至各种类型的复习课和练习课中，都会出现化学实验。实验是高中化学课程的重要组成部分，不论是必修还是选修课程，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径，通过实验帮助学生更好地领悟化学知识、体验科学探究的过程，培养学生在实验情境中运用科学方法解决问题的能力。 三、化学实验是化学教学中科学探究的主要形式
美国国家科学标准认为，探究是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种途径，也指学生用以获取知识、理解科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。高中化学新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，化学教学中的科学探究主要有实验探究和调查讨论两种形式。所谓实验探究，是通过实验来进行的一种探究活动，它以科学证据为基础，针对特定的“问题”，是一种融合逻辑和想象、综合运用化学科学知识与化学实验技能、科学过程与科学方法而展开的活动，是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中落实科学素养目标的重要途径，也是以实验为基础的化学教学观的具体体现。
四、化学实验创造了一种独特的学习情境
学习使用一种工具，不仅要了解相关的概念和规则，更重要的是要把握使用工具的场合和条件。研究表明，在日常情境中，许多学生在利用从正式学习中获得的知识和技能时常碰到问题，其原因是，正式学习的经验通常是脱离情境的。化学实验作为一种非凡的学习环境，为学生创设了有意义学习的情境。实验提供了师生、生生等多种交流合作的机会，能让学生在较为轻松、活泼的氛围中理解、探究化学现象，建构对化学科学知识的理解，有利于形成良好的人际关系和积极的学习态度，促进学生科学认知的发展，在班级学习者共同体中创建自己的科学观念。
五、实验是学生熟悉化学科学的重要媒体
美国国家科学教育标准和一些现代科学教育文献认为，教学实验可望成为向学生介绍主要科学概念、提高操作技能的重要媒体，实验不仅能为学生提供熟悉化学的硬件——化学实验仪器、设备和工具，也包含了许多化学教学的软件——观察法、模型、假说等各种科学探究的方法，直观具体、形象生动，使他们学会用科学的方法和程序来调查现象、解决问题、从事探究活动。
随着时代的快速发展，对实用性人才的要求也不断增加。化学作为一门实用性较强的自然学科，也引起了广泛的关注。化学实验是十分注重实践的，是化学学习中的重点。在高中化学实验课堂上，教师应当尊重学生学习的主体地位，并在实验学习中学会同学生沟通交流。同时，教师也应当从实际出发，根据不同的实验教学内容合理选择最合适的教学策略和教学方法，激发学生学习的兴趣，让他们在实验中快乐的学习，从而有效的提高高中化学实验教学质量。
（作者单位：河南省商水县第二高级中学）