高考作文巧妙选材写作指津|高考作文素材

　　高考作文中把“内容充实”和“材料新颖”作为基础等级和发展等级的重要标准。因此，作文中要选择新颖独特的材料，可以从如下几个方面来把握：　　一、好材料的三个标准　　好的材料是个性化的材料，是经过个体的独特视角观察过，经过个体的心灵之光辉映过的新颖生动而又富有典型性的材料。
　　1.材料要切合立意
　　文章的“意”不是抽象的，而是通过具体的材料表现出来的。选材就是在占有材料的基础上，根据立意的需要选择、运用并组织材料，使材料更好地服务于中心。因此，与主题无关的材料，即使再新颖、再生动，也不能选用。
　　2.材料要新颖独特
　　一篇好文章，首先在题材上就必须使读者产生兴趣。新颖独特的材料是作品成功的保证，它应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，给人以新鲜感、现实感、时代感。大凡有个性的好材料都是比较独特的，而千篇一律、陈词滥调则是作文大敌。但写作实践中，许多同学作文中总是充满陈谷子烂芝麻，往往一谈勤奋总离不开牛顿、居里夫人；一谈坚韧就忘不了海伦、张海迪。选毫无新意的题材只会降低文章的品位，减少文章的可读性。
　　3.材料要意蕴丰富
　　并不是所有独特的、新颖的材料都可以成为个性化题材。它不是猎奇，不是标新立异，而是发他人所未发，见他人所未见，超乎一般庸常之见，意蕴丰富，能够引发读者情思，给读者以启发、感悟的。目前，学生作文选材患有“贫血症”，缺乏材料，内容单薄，不能反映问题的实质，不能感动他人。因此，大气、深刻、具有启迪意义和丰富内涵的题材才是我们应努力选取的方向。
　　二、如何妙选新材
　　高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说：“人唯求旧，物唯求新；新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”
　　有了丰富的新鲜的材料，并不等于就有了优秀的个性化作文。如何表现这些题材，才是作文成败的关键。题材的选取和构思、创作，主要有以下几种途径和方法：
　　1.妙选个性化的经历和体验
　　中学生处于同一年龄阶段，同一学历层次，生活经历、阅读范围相差不大。面对同一作文题目，最初的构思也往往雷同。这时，你就要检索一下你成长中有没有独特而真实的经历、体验。人总有一些你经历过、体验过而别人没有经历过、体验过的东西，这就是使你文章灿烂的太阳。全国Ⅱ卷满分作文《我的吆喝，母亲的泪》，写我冲破心灵的虚荣，站到母亲的地摊前吆喝叫卖，让对切身经历的真切认识和体悟从肺腑中流淌出来，感动了读者。
　　2.妙选具有时代气息的材料
　　当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现。因此，我们完全可以选取社会热点、生活亮点来作文，让文章更具时代特征，更具现实意义。全国Ⅰ卷满分作文《“什么？”——“是该这样！”》，就巧妙地选取了2004年“感动中国”的三个人物：孝子田世国、优秀大学生徐本禹、跨栏王子刘翔，抓住其共同点，很好地诠释了话题。
　　3.放大细节
　　就是选准一个真实而又与文章内容密切相关的细节，通过大胆虚构，模拟人物，突破现实生活的限制，深入刻画，写出思想性强又饶有兴趣的故事。湖北考生《昭君的选择》就是设想她出塞前一晚上的心理活动，十分细腻、贴到人物来写，写出了昭君的美好心灵，丰富了人物形象。这一种方法近年高考优秀作文很多，关键在于选取的细节真实、典型、有意义又易于发挥，与话题有关。
　　4.改造旧例
　　旧例就是旧有的材料，是大家都知道而广泛使用的材料。我们在书本上、生活中接触到的人物或事例，如果直接运用到高考作文中，很难达到独特、新鲜的表达效果。我们得开动脑筋，对这类素材进行改造。我们可以选择历史上的经典人物，以其原有的性格、经历为依托，虚构或改编故事，以表现新的精神、新的主题。《悟空、八戒经商记》依悟空、八戒原有性格虚构故事，通过二人对待“诚信”态度不同的经历来说明诚信的可贵，让人耳目一新。我们还可选取一段经典故事，在原人物、情节的基础上，依中心需要改编、添加某些人物、情节，给旧的故事以新的灵魂。全国Ⅰ卷《愚公移山吃官司》依据原有故事，改编成愚公因移山而吃官司，实则折射出现实生活中的种种怪现象，达到了借古讽今的目的。选用这一题材，内容束缚较少，选材范围极广，创造空间极大；同时也避免了题材陈俗老套，给人既熟悉又惊奇之感。改造旧例，我们会改出一片新天地。
　　5.活用话题材料
　　就是指充分利用原有话题材料，对话题材料进行续写、扩写、改写，赋予其新的灵魂，以表现作者想要表现的主题。《“我”落水以后》在题材上选择了续写话题材料，通过写“诚信”落水后的遭遇来表明“人间自有诚信在”的主题，赢得了评委老师的好评。使用这一方法，可以避免题材的陈旧老套，同时，旧瓶装新酒，予人以新鲜感，吸引读者阅读文章。
　　6.组合素材
　　我们的许多素材都是通过阅读得到的，这些材料常常是零散的、杂乱的。我们在写作时就可围绕主题选择多个素材，每个素材都与中心密切联系又各有侧重，组合在一起后共同表现主题。全国Ⅲ卷《烟随风逝，名随史流》就采用片段拼接形式将项羽、司马迁、李白、杜甫四个不同时代的典型人物组合在一起，阐明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。
　　（责任编辑　刘　新）