[有关幼儿性别与性格偏差的调查与研究] 性别偏差

　　摘要　　目前，幼儿的性格在潜移默化之中发生了的改变：小男生似乎变得女性化了，小女生似乎变得男性化了。这种变化，也许刚开始是细微的，但是却值得我们深思，并且是迫切需要解决的。因为它不仅关系着幼儿的发展更关系着祖国的发展与未来。本文针对幼儿在平日生活中发生的性别偏差这一情况结合平时工作中的观察，进行研究。
　　关键词　幼儿　男性化　女性化　偏差
　　一、问题的提出
　　幼儿园就像一座花园而幼儿就是花园里的花朵。幼儿园是这些花朵健康、茁壮成长的地方，他们本应该无忧无虑、开开心心地成长。可是，由于一些社会、家庭等等各方面的因素，幼儿的性别与性格发生了一些偏差。这样的偏差在幼儿时期也许看不到其危害性，但是随着幼儿的成长与发展，这些问题的后果也将一一暴露。轻者出现性别模糊重者甚至走上危害社会的道路。故对此，笔者进行调查与研究希望找出解决方法。
　　二、研究的对象和方法
　　对中班全体幼儿进行观察，并列举其中代表性的案例进行研究。
　　(一)通过观察记录，选取典型案例
　　陈雨涵小朋友不喜欢和小男生一起玩，经常和我们班的小女生在一起。一天，中午吃完饭散步时我发现一向活泼、可爱的陈雨涵小朋友没有像往常一样开开心心地散步，而是独自站在走廊的边上。我很奇怪，走近询问后得知，别的小朋友碰了他一下，他不开心了。于是在接下来的几天我对他进行了观察，这天还是在散步时，其他小朋友都是把小椅子搬到走廊上，只有陈雨涵小朋友将椅子拖着走。我发现之后，批评了他。谁知他竟然哭了起来，并且用手捂着小脸。后来的一段时间经过观察之后我发现，只要是小朋友碰了他或者老师批评一句他都会哭。
　　季子惠小朋友是一名小女生，她的个性活泼开朗也很聪明。有一天，在上课时小朋友都在认真地听讲。可是，季子惠小朋友却离开座位，站在椅子旁边一边舞动双臂，一边嘴里念念有词。走近一听，原来念的是“巴拉拉小魔仙，变身!巴拉拉小魔仙，变身……”看到她这种情况，我很生气便开始批评她，谁知她却冲我笑，并且嘴里还振振有词地说，“老师，我这是巴拉巴拉小魔仙变身呢!”一句话让我哭笑不得。几天以后的晨间活动时，有小朋友跑到我面前告诉我说，“胡老师，季子惠打人啦!”听到之后，我心想：打的应该是小女生吧。谁知了解情况后才发现，她竟然把我们班号称“小魔王”的费可远小朋友打哭了。于是经过几次观察后发现，平时，如果有小朋友不小心碰到她，她的小拳头就会打过去。老师批评她，她不会像其他小女生那样哭而是咧着嘴笑。
　　(二)原因分析
　　以上列举的两个案例，只是两个有代表性的案例。现实中类似的情况还有很多，刚开始笔者对这些事情也不曾留意，并且认为这是一些偶然吧。可是经过一段时间的观察之后发现，有些偶然里面隐藏着一些必然的因素。为什么会出现这样的现象呢?
　　1　社会因素。
　　(1)随着社会的不断发展，人们的生活节奏不断加快。人们只追求物质生活的提高，而忽视了幼儿的成长。幼儿为了引起家长的注意而出现这种情况。
　　(2)现在的社会是信息的社会，各种通讯设备先进不仅我们成人在经受着“文化侵袭”，儿童同样也是。在国产动画刚刚起步的同时，幼儿受到更多的是“日韩文化”的影响。日系动漫里多崇尚的是花样美男，韩系文化流行着一种“中性美”。甚至在国内的一些选秀、综艺节目出现了中性人等。幼儿这个群体有着接受新鲜事物快、辨别能力弱的特点。因此，在无形之中会受到影响。
　　2　家庭因素。
　　(1)随着“计划生育”政策的实施，中国的大部分家庭都是独生子女。而独生子女的问题也随之暴露。有些家长喜欢小女生可是生了小男生，于是为了满足自己便会把小男生当作小女生来，常给他穿小女生的衣服等等。相反有些家长喜欢小男生可是生了小女生，便会把小女生当做小男生来养。
　　(2)家长工作繁忙，没有时间陪伴幼儿，把幼儿关在家里，长此以往幼儿总在一个自闭的空间里面，很少与外界交往，便形成一种自闭、内向的性格，轻则幼儿交流能力减弱重则幼儿特别是男幼儿性格像小女生一样。
　　(3)幼儿没有受到正确的性别观念的认知，而家长也认为现在教育太早，孩子还小。
　　3　个人因素。
　　幼儿对自身的性别意识较模糊，小男生喜欢和小女生在一起玩耍觉得自己和她们在一起很开心。小女生认为自己就是小男生喜欢和他们在一起打架疯闹。小男生觉得小女生的衣服多、颜色鲜艳就喜欢穿，小女生喜欢小男生的说话方式、性格等等。
　　三、教育对策
　　幼儿产生性别与个性发生变化的因素还有很多，以上是我观察与搜集到的一部分。针对这些情况，我觉得这值得我们幼儿园、家庭以及社会的多重关注，在幼儿出现这些情况的初期及时发现并纠正幼儿的个性差异，让幼儿健康成长。
　　(一)幼儿园
　　教师在平时的教学活动及幼儿的生活中要关注每一名幼儿，及时发现幼儿的一些变化，仔细观察幼儿的一些日常生活习惯，并通过以下几种方法来引导幼儿：
　　1　增加活动场所培养幼儿的性别意识。
　　幼儿园可以设置两个大的活动场所，其中一个场所适合男生玩的冒险区域，该区域主要以冷色调为主，在区域中模仿解放军叔叔训练及战斗时的模拟场景以增加区域的真实性及趣味性，增加幼儿活动兴趣。而另一个区域主要以粉色调为主，可以摆放女生喜欢的物品如化妆台、各种服饰、娃娃等等。幼儿可以在该活动场所里选择自己喜欢的活动区域，同时教师可以通过该场所更好地观察了解幼儿。
　　2　教师抓住一日生活及教学的契机。
　　从幼儿进入幼儿园的第一天起，教师就要培养幼儿的性别意识，从而为将来他们的个性形成打好基础。而性别意识的培养主要依靠一日生活中的细节，在排队时教师可以将幼儿分成男女两队，在如厕时可以将男幼儿与女幼儿分开。在教学活动中我们可以为此开展有关幼儿性别的课程，让幼儿在教师的讲解中了解自己的性别以及男女性别的差异。
　　(二)家庭
　　家庭是幼儿学习的摇篮，家长也是幼儿的第一位老师。家长的言行在影响幼儿的同时，家长的思想也在潜移默化中改变着幼儿。所以，家长要树立正确的思想观首先要有“生男生女都一样”的观念，其次要关注幼儿的日常生活及其言行，当发现幼儿的性别个性发生变化时家长应该做到：