思想政治课课后感 浅谈思想政治课的导课艺术

　　【摘要】目的：为了提高学生学习政治课的兴趣，从而提高副科的教学效果。方法：利用创设情境法、设疑导入法、巧编故事法、漫画辅助法这几种不同的导课方式来提高学生的学习兴趣。结果：借助风格各异的导言激发了学生学习副科的兴趣，从而提高了教学效果，使枯燥无味的政治课变得有声有色。
　　【关键词】思想政治课;导课艺术
　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0085-01
　　新课标要求教师的教学方式要转变，而副科也不可避免的要进行些改革才能让学生买账。在这些年的工作中，我即便是身为教学副校长也时刻不忘投身教学第一线。
　　记得有句俗话说得好“好的开始是成功的一半”。对于教师而言，好的导课就是成功上好一节课的关键。尤其是我们政治课，一般都安排在下午，此时学生身心都已经疲惫，正处于昏昏欲睡之时，没有好的导语无疑就是催眠曲。因此，要想上好一节政治课，教师必须精心设计导语，使学生处于兴奋状态，才能学好政治这一副科。
　　1 创设情境法
　　情感的触发，往往与一定情境有关，而生动感人的情景又能引发学生的愉快情绪。因此，教师可以通过图画、播放歌曲或多媒体来渲染课堂气氛，使学生学习情绪高涨。
　　如我在讲“一个国家、两种制度的意义”一节时，我设计了如下导语：1997年7月1日，是个举国欢庆的日子，香港回归，普天同庆，让我们一起回顾那激动人心的时刻：全体起立，奏国歌，英国米字旗落下，中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起！那情景令自尊、自信、自豪之情油然而生，然后顺势导入新课。
　　2 设疑导入法
　　“学起于思，思起于疑”，思维一般都是从问题开始，遵循这一认识规律，为激起学生主动探索知识的积极性，教师可根据授课内容抓住事物的关键，巧妙设置疑问，引起学生注意力，拨动他们求知的心弦，从而导入新课。但要切记：悬念要具有“新”“奇”的特点，要能击中学生的兴奋点。
　　例如，我在讲 “挫折孕育着成功”一节时，首先提问：你曾经遇到过哪些挫折？对你有什么影响？根据学生的回答，教师小结：挫折给人带来很大的痛苦，磨损人的锐气，但是，对有些人来说，挫折具有极大的积极作用。那么挫折具有哪些积极作用呢？我们学习第二框——-挫折孕育着成功。
　　3 巧编故事法
　　针对学生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学内容有关的故事、寓言作为开头，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习。
　　例如，我讲 “个人理想与祖国命运紧密相连”一节时，我设计了一则寓言故事做导语：我是长江里的一滴水，我们的理想是奔向大海，可与大家一起走太慢啦！怎么才能显出我与众不同呢？我单独行动吧！于是这颗小水滴就跳上了岸。请问？小水滴的命运如何？它能实现自己的理想吗？
　　如果把祖国比喻成长江，我们每个人就是祖国大江的一滴水，这充分说明了个人理想与祖国的命运是紧密相连的，自然导入本课。
　　4 漫画辅助法
　　漫画生动形象、逼真、趣味性强，学生乐于接受，用它导入可以起到事半功倍的效果。
　　例如，我在讲 “情绪——奇妙的窗口”一节时，我出示喜、怒、哀、惧等不同表情的漫画，让学生辨认并猜想每种表情产生的原因，学生情绪高涨，纷纷举手，争着发言，在轻松愉快的气氛中完成了教学任务。
　　当然，这些年在教学第一线采用的导课的方法不只这些，我还常用诗词、警句、名言等形式。我认为无论是什么学科，要想使新课一开始就扣人心弦，教师必须讲究导入的语言艺术，从而有效地提高学生的学习兴趣，以便达到提高学习效果的教学目的，这也是新课程标准所要求教师必须做到的。