【依托实践基地的艺术类大学生创新能力培养的探究】 依托乡土资源提升教师的创新能力

　　摘　要：实践基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所。本文从创新实践基地的构建形式、运行机制、实践体系建设等几方面的进行探讨，充分认识到创新实践活动基地对艺术类大学生综合素质的培养有着不可替代的重要作用。
　　关键词：实践基地；艺术专业；创新能力；素质教育
　　为深化高等学校艺术专业的教学改革，创新教学理念、培养模式和管理机制，培养大学生的实践能力、创新精神和团队协作意识，提高高等学校人才培养质量，湖北省教育厅于2009年批准湖北科技学院建立艺术类大学生创新实践基地，对于促进我校教育教学改革，激发大学生的创新热情和潜能，推进高校素质教育创新发展具有十分重要的意义。
　　一、完善大学生创新实践平台的管理机制
　　实践基地需要以科学发展观为指导，构建符合高校的实际现状与发展趋势、适合艺术专业特点的管理体系。
　　健全领导机构，为促进创新基地的工作全面开展提供组织保障。实践基地在学校和学院层面分别隶属于教务处、艺术学院，学校、学院两级领导机构通过协调指导实践基地的各项活动全面开展。教务处下达省教育厅关于大学生实践基地的指导意见，艺术学院成立的大学生艺术创新基地领导小组专班，负责完成教务处布置的工作，以客观性、方向性、全面性和可行性为实施的基本原则，制定出长期、中期和近期的工作计划。基地的日常管理工作由教师指导委员会负责，对项目进展过程中出现问题的即时进行指导，定期组织学生交流学习心得。
　　建立保障制度，为促进实践基地工作的开展提供政策支持。针对艺术专业的特点，学校和学院层面分别制定了一系列保障制度，以保证促进实践基地工作的有序稳定开展。例如：教务处制定了《湖北科技学院学生创新工程实施办法》、《湖北科技学院学生课外活动科技奖励办法》、《湖北科技学院学科与技能竞赛管理办法》，艺术学院在学校相关管理制度的基础上，制定了《艺术学院实践基地项目实施管理办法》、《艺术设计专业大学生创新团队的管理办法》，通过建立表彰奖励制度，安排教师为大学生创新实践活动提供指导，同时完善科研经费的使用制度，分阶段根据科研项目考核的结果提供资助，有效地提高了经费的使用效率。
　　二、革实践教学提升大学生创新能力
　　创新实践活动作为一种教学模式，贯穿于高校学生的日常教学中，实践基地的创新教学质量，将直接影响大学生创新意识与创新素养的培养。[1]
　　艺术类专业的特点强调课内实践与课外实践相结合。通过制定合理的人才培养方案来优化课程体系，更新教学内容推进人文素质教育，以教学方法改革调动学生自主学习的主观能动性。例如，艺术设计专业为了提高大学生的创新能力，充分利用实践基地这个平台，对专业课程进行了改革，遴选出《室内设计》、《园林设计》、《网页设计》、《广告设计》等10门专业性强的课程作为试点开展改革，教师把在实践基地已经完成的项目拿到课堂上进行分析、讲述，然后要求学生按照项目的要求，充分发挥想象进行构思创意，虽然学生设计的作品虽未免稚嫩，但教学中教师运用的实践学习方法，能激发同学们进行创新的主动性，深受同学们的广泛欢迎。
　　不断创新实践教学模式以顺应网络时代特点。为适应当代艺术类大学生的学习和生活方式特点，着力加强网络教学平台建设，艺术学院要求教师开通自己的博客，利用个人网站发布教师在基地完成的美术、设计、音乐等艺术作品，大学生在博客以互动的方式留下意见，这种宽松性、开放性、互动性较强的沟通方式，利于教师提高教学效率，学生开拓专业视野。
　　三、组织大学生参与科研项目的研究
　　大学教育的一个重要内容是培养和提高大学生的科学研究和创新能力，鼓励大学生参与科研课题是培养创新型人才的重要途径。[2]实践基地通过各级科研课题，让大学生在导师的指导下参入或完成课题研究，培养学生从科研项目中获取新知识、新技术和新方法的能力。
　　依托科研项目能激发大学生的能动性与创造性，提高大学生不断发现问题、解决问题的能力。艺术学院利用实践基地这个载体，组织教师积极申报省、校级科研项目，近2年来艺术学院教师已获得省级科研项目5项、厅级科研项目9项，校级科研项目28项，在《包装工程》、《华中建筑》、《黄钟：武汉音乐学院学报》等国家专业核心刊物和省级期刊共发表论文56篇。同时广泛发动大学生开展立足地方、贴近社会的选题，完成多项创新实践相关课题的申报，获批校级科研项目52个。教师和学生借助申报的科研课题，为地方经济发展做贡献。例如在咸宁是全国著名的“桂花之乡”、“楠竹之乡”，实践基地组织教师针对桂花、楠竹等系列产品开发包装进行设计，取得了一批科研成果，直接服务地方特色产业，形成了品牌效应和经济效应。咸宁是闻名全国的“温泉之乡”、“古民居之乡”，已经荣膺全国旅游标准化示范城市，依托实践基地教师带领学生为旅游企业完成VI设计、建筑规划设计，使“香城泉都”成为休闲度假的著名旅游目的地，为咸宁旅游作出了较大的贡献。汇聚艺术专业的学科优势，服务地方经济，体现了我校“弘德、博学、求是、创新”的办学理念。
　　利用分组合作的学习方法，借助实践基地的科研项目培养大学生的团队协作精神和沟通能力。例如为完成湖北省教育厅的科研项目《近城湖区生态资源保护与景观再生》，指导教师将12位艺术设计专业的同学分成4组，对咸宁市近郊的金桂湖进行实地考察。这些同学都是独生子女，自我中心意识比较强，同学之间的协助能力不足，但为了课题研究同学们将自己主动融入整个团队，成员之间广泛地进行学术交流、分析和讨论，逐步培养了团结协助、善于思考的创新能力。
　　四、以学科竞赛培养大学生的创新素质
　　依托大学生实践创新基地，鼓励大学生参入各类创新竞赛，不断提高大学生的文化素养和创新意识。
　　积极开展“以赛促学”的实践活动，可以形成激励机制，对良好学风的形成起得了很好的推动作用。实践基地在校内举办针对性强、内容丰富、形式多样的比赛，如举办大学生艺术创作大赛、艺术设计专业原创手绘大赛、艺术类大学生辩论赛、音乐专业大学生器乐技能比赛，这些特色鲜明，主题突出的活动，在校内形成了千帆竞进、百舸争流的良好局面，有效地促进学生创新实践能力的提高。同时实践基地积极组织学生参加校外的各种艺术类专业比赛，安排教师帮助学生准确捕捉比赛的基本规律，注重提升学生参赛作品的创作技巧与方法，取得了显著的成效。在首届“和谐中国”工艺设计大赛中我院获得1个金奖；“艺苑杯”湖北省高校民族器乐比赛中我院获1个一等奖、获得5个三等奖；湖北省首届高校音乐教育专业大学生基本功比赛中，我院获得1个一等奖、2个三等奖；第四届湖北高校美术与设计大赛，我院获得1个铜奖、2个优秀奖。取得这些荣誉是获奖学生创新实践能力的充分体现，能使全体学生产生强大的学习动力，以赛促学的教育培养模式已受到教育主管部门和兄弟院校的肯定。