让课堂成为减负的主阵地|课堂是教学的主阵地

　　摘 要：课业负担过重原因众多，主要是课堂效果不佳。要减轻学生负担，就需要通过提高备课、上课等方法提高课堂效率。　　关键词：效率；提高；减轻；负担　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-251-01
　　学生学习负担过重由来已久，“减负”已成现今热门话题。当事者常会找出一大堆对“减负”无能为力的理由，比如：学科课程体系不完善；招生考试制度导向偏颇；教育评价制度、用人制度和就业制度尙不完善：家长错误的人才观……等等，这些原因，冠冕堂皇，但细细捉摸，这些都是外部原因，忽略了教育者内在的因素，实践证明：课堂教学效果不佳才是造成学生课业负担过重的主要原因。
　　课堂，是学生获取知识、捕捉信息、将知识向能力转化的必要环节。教师指导学生获取知识、形成技能的最重要的阵地就是课堂，最重要的时间是每节课的40分钟。由于课堂上学习不到位，在课堂下采取课上不足课下补的“政策”，让学生多做多练的办法，必然就要增加学生课外学习的负担。显然，“减负”的主体在教师，阵地在课堂，课堂教学是减轻学生过重的课业负担和全面实施素质教育的关键所在，只有深化课堂教学的改革，提高课堂教学的效率，才有可能减轻学生的过重负担。那如何让学生在有限的课堂上学到最多知识，从而减轻课业负担呢？
　　一、提升备课质量
　　有研究表明：教学过程中教与学在时间是守恒。即在一定的教学环境下，学生要取得同样的成绩，如果教师花的时间多些，学生可以花的时间少些；如果教师少花时间，学生就要多花些时间。因此，教师要争取主动，提高上课质量，让学生少花时间在“完成教辅资料来弥补学习的不足”上。这就需要把备课工夫做足，多花些时间去研究《课程标准》、学生的实际，准确把握教材的重点、难点和学生的接受程度，明确上课时哪些内容该详讲，哪些内容可以略讲，做到有所为有所不为，对教材敢于大胆处理。尤其某些知识点从深度来讲是有多个层次的，更要清楚教学大纲要求学生掌握到什么程度，讲课时教师只需点到为止，以免“揠苗助长”。另外还要花时间考虑如何帮助学生突破教材中的难点，精讲、少讲、讲好，保证课堂教学的高效率。
　　二、提升讲课质量
　　俗话说教学有法，教无定法，贵在得法，适合的才是最好的。教师应该根据课堂教学内容的要求，精选例题，按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，重视例题的质量，讲解时要让学生参与进去，发挥学生主体性。同时腾出十五分钟以上的时间，让学生做做练习或思考、解答教师和同学提出的问题，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
　　三、改善课堂教学气氛
　　教师是教学过程的组织者、引导者和促进者，学生是教学活动的主体，学生通过自我获取知识才是有效的，健康、美好、快乐、和谐、融洽、温馨的课堂气氛能够使教师有效地引导学生主动积极地参与学习；能使师生间配合默契，师生之间、生生之间形成良好互动；能让师生课后感觉良好，学生也能在课堂上真正学到知识。紧张、对立的课堂教学气氛，不利于学生放松情绪进行问题的思考和创新，不利于学生自然地全身心地投入对知识的探究，甚至会让学生产生厌倦甚至逆反心理，严重影响课堂教学效果。因此，教师需要具有一定的教学艺术，能较好地掌控课堂，使课堂“动中有节，动中有序”。
　　四、注重兴趣培养
　　因为知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为此，教学中要调节整节课的活动，满足学生好奇、好动的特点，让学生脑、手、嘴动起来，始终处于积极状态，将思维与能力有机结合起来，激发兴趣，强化对每个知识点的认知和理解，让学生在师生共同活动中主动地获取知识。
　　五、教给学习方法
　　现代教育充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，这句话既道出了教学的目的，又指出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在教学中应教给学生学习方法，以学生全面、主动、和谐地发展为中心，合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，使学生对问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在知识的海洋里自由地探索，寻找快乐、主动获取知识。
　　六、改进练习质量
　　课堂练习，是理解巩固知识必不可少的环节。教师要根据教学内容，选择性地安排课后作业练习，而不要把多做练习作为提高学生成绩的法宝。事实上，学生的作业有相当一部分是机械重复的。因此，在布置作业时，教师首先要根据学生实际精选习题，尽可能针对不同层次学生选择不同的习题，禁止重复作业和无效的“题海战”。保证每个练习题的质量，根据教材和学生的学习特点，合理设计精练作业并体现层次，因材施练，呈阶梯等级式，供优等生、中等生、学困生使用。课堂练习保证了质量，就不会再课外布置过多作业导致负担加重了。
　　总之，课堂效率的提高，需要师生共同的努力，缺一不可，教师要树立新的教学理念，改变教学方法，始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，这样才能真正让学生的课业负担减下来。