[诗三首[短歌行]导学案]导学案

诗三首：《短歌行》导学案

曹操

四川省仁寿中学语文组 郭飞

【学习目标】

1、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。

2、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。

3、从历史的高度认识曹操。

4、体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。

【问题引领】

1、诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？

2、忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

3、“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这一句，揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？

4、诗人如何表达对人才的渴盼？

5、曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？

6、“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？

7、诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？

8、曹操面对满座嘉宾，看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是

满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？

9、曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？

10、诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，有同学说其中又有一种霸气。从

哪些句子可以感受到？

11、“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？

12、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想

感情？

【自我展示】

1、收集并当堂背诵毛泽东词《沁园春 雪》《浪淘沙 北戴河》以及曹操的诗歌《观沧海》、《龟虽寿》。

2、配合轻音乐《雨》，请同学们走上讲台朗诵《短歌行》，并自编相应动作。

3、收集并展示古往今来评价曹操的诗词和言论。

4、从网上打印相关图片，展示相关意象。

【难点导学】

一、关于曹操

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。

汝南名士许劭（三国曹魏时名士,喜评人物,）称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。

把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面，他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。

二、诵读，理解：把握诗歌情感主线。

（1）讨论：作者忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。

（2）诗人如何表达对人才的渴盼？

明确：借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！ 引来人才固然是好事，但用好人才更重要。结合鸿门宴相关情节，讨论刘项二人成败与用人态度的关系。

项羽： 刚愎自用 乌江自刎

刘邦： 虚心请教 成就天下

（3）曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？

明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

这里引用《诗经•小雅•鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

为实现统一中国的雄心壮志，历经坎坷，又因年岁增长，光阴流逝，为理

想尚未实现而忧愁，发出了人生短暂之叹，这不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，是渴望贤才帮助建功立业的英雄之叹，是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时间干一番大事业的强烈愿望，隐含着的仍是积极昂扬的精神

（4）“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”问：这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？

明确：“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。

（5）诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？

明确：越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。（要求学生用自己的语言说一说这几句的含义，其实就是在翻译。）

（6）曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？

明确：曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。

（7）忧的根源：曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚未实现，其实这正反映了他内心更深更重的一种忧愁，请大家自己概括一下。 慨当以慷，忧思难忘。 一是时光易失，

何以解忧，唯有杜康。 二是贤才难得，

忧从中来，不可断绝。 三是功业未就。

（8）曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的

用武之地，从哪可以看出来？

明确：“绕树三匝”句。“良禽择木而栖,贤臣择主而事”（见《三国演义》）。

（9）绕树三匝句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？没有贤主。

这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！

（10）诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，有同学说其中又有一种霸气。从哪些句子可以感受到？

明确： “周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的。“山不厌高，水不厌深。”诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷。对，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。

（11）“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 明确： 志在广纳人才，建功立业，统一天下。

（12）如何理解“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”这四句诗？

借用《管子•形解》中的话和周公“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”的故事，表明自己求贤不懈的耿耿赤忱，希望开创一个“天下归心”的大好局面。有更多的贤能之士帮他实现其政治理想。

三、请大家谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。

从写作的角度——敢于创新，抒发真情实感；从人才的角度——广纳人才，唯才是举 ；从人生理想的角度——积极进取，建功立业；从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流。

【自我运用】

1、下列加点汉字注音正确的一项是（ A ）A、譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）．．．

B、笙箫（shēng） 阡陌（mî） 契合（qiè）．．．C、周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）．．．D、沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo）．．．2、下列对诗句解说不正确的一项是( A )A、“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B、“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C、根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。3、默写填空（1）曹操的《短歌行》中的“ ， ”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭中》化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的千古名句。（2） ， 。绕树三匝，何枝可依？4、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感

情？