什么动物给我们启示_9动物给我们的启示

同 盛 小 学 课 堂 教 案

课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学准备

通过特征观察，知道什么是动物的保护色？动物的保护色有什么作用？它对 人类有什么启示？ 探索延伸”栏目中“用蛋壳做实验”通过实验与观察了解两种蛋壳的放置方法 不同，哪种位置容易破损？ 搜集书刊、报纸、网上的有关动物“保护色”即呈弧形的建筑图片及文字资 料。 各小组准备：2 个鸡蛋壳、1 支长铅笔、1 个小酒杯。

9 动物给我们的启示

课堂类型

新授

1.通过“动物的启示”活动， 激发学生对“仿生学”的学习兴趣， 在活动过程中了 解和探究模仿生物的某种功能与结构与促进人类科学技术发展的密切关系， 初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信心。 2.通过“动物的启示”的探究活动，培养学生对自然界各种生物特性的细微观 察能力、联系能力、模仿创新能力。 3.通过学习与实践活动，让学生学习一些“仿生学”的相关知识。

教学时间 1 课时 一、 探索课题

1 由人类模仿动物的飞行造出飞机的图片导入，激发探究动物身体奥秘的欲 望。 2 揭示探索课题：动物对人类发明创造的启示。

教

二、 探索活动 学

（一） 特征观察 1 观察四幅图，你能从中看出有动物吗？ 2 思考问题：动物的保护色有什么作用？ 变色龙是怎样保护自己的？ 动物的保护色对人类有什么启示？举例说明。 3 小组讨论，汇报。 （二） 思考与交流 1 看图回答人类是如何利用动物保护色的，你还知道哪些利用保护色的发 明？ 2 人类利用蝙蝠的回声定位发明了什么？ 3 海豚的流线型体型又给人们带来了哪些启示？ 4 斑马身上色彩对比强烈的黑白色条纹究竟有什么用？人们又获得了哪些启 示？（斑马黑色条纹奥秘的参考答案是：群体互相辨认识别标志；是隐蔽自 己、迷惑敌人的保护色；是适应环境的一种隐身术；是防叮咬的一种手段。 ） 5 小组讨论人类是如何受到动物启示进行的发明创造的。

过

程

三、 探索发现

学生自己读这两段话，提升对仿生学的意义的认识。

四、 探索延伸 教

1 按照实验程序进行实验。 2 观察实验现象，那种位置蛋壳易被戳破？ 3 思考问题；为什么图 1 中的蛋壳不容易被戳破？利用这一特点，人类有哪 些发明创造？ 4 小组讨论汇报。 5 教师总结。

学

过

程

板 书 设 计

9 动物给我们的启示 保护色 回声定位 流线型 弧形结构

教 学 回

通过“动物的启示”的探究活动，培养学生对自然界各种生物特性的细微观察 能力、联系能力、模仿创新能力。

顾