小学教师我的教育扶贫故事

小学教师我的教育扶贫故事_教育扶贫先进个人事迹材料-教师

教育扶贫工作先进个人事迹材料xxxx 小学 xxx 2017 年 11 月 27 日教育扶贫先进个人事迹材料xxx，男，汉族，系 xxxxx 教师。该同志于 2012 年 8 月到我校工 作以来多次被上级或学校表彰，他坚守教育一线，日复一日、年复一 年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。在他心中，只有一个 信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢 的教师。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让 我们那样的感动。

扶贫工作开展以来，xxx 同志负责资助工作的老师一起，入户走 访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、仔细排查，确保精准识别。

xxxxx 严格按照教育局、镇中心学校下发的名单，同时甄别新出 现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单 公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 16 名贫困学生名 单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

xxx 同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，寄宿生资助等。自 扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支 持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达 学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的家长领取了 资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。

为 了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，他 不怕麻烦， 要求每次领款均要学生、 家长、 班主任在场、 有学生签字，家长签名领款，并且给学生领款留照片存档，做到了工作细致扎实， 受到上级、同事、群众的一致好评。

三、精神扶贫，重拾生活信心。

俗话说“人穷志短、马瘦毛长” ，对于贫困户的来说，他们的心 理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心 理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。为此 xxx 同志在落实各项 脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。

在每次调查走访、 发放资助金时都给予贫困户、 贫困学生鼓励、 教育。

如在发放一补资助金时， 听老师反映一个学生家长以前领取了资助金 就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必须的文具都不买，为此他特意 同这个家长深入交流，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的 行为对家庭、孩子的伤害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新 振作，对家庭负起责任、作出贡献。

在日常工作生活中，他严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设 相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执 行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，他 以务实的工作作风、认真的工作态度、突出的工作业绩，赢得了上级 的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

小学教师我的教育扶贫故事_我的扶贫故事何

教育扶贫心得体会麟游县镇头小学 何慧慧作为教师，扶贫的首要任务就是扶学业。我认为一部分贫困生由 于客观条件的影响， 往往成绩不如人意。

而贫困生要在真正改变现状， 提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持 之以恒的学习态度， 养成良好的学习习惯， 这样才能在未来社会立足， 有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此更要从学习上去帮助， 帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有 的是单亲家庭，有的是留守儿童。他们往往缺少完整家庭的关爱，因 而我主要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经 常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困 惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。作为 语文老师的我，在平常的工作中，本来和家长的接触就比较频繁，可 是在扶贫工作中，班上的几位贫困学生让我更加印象深刻。

刘毅同学经常有作业不完成的现象， 另外还发现孩子不能够正视 自己的错误，不能大胆承担自己的错误，经过和孩子妈妈的沟通，一 致认为抓好孩子的品德行为习惯的养成是最关键的。

通过列举身边的 例子，使孩子认识到有错能改依然是好孩子。另外要求孩子家长每天 监督完成家庭作业，并签字。共同监督孩子改正错误，快速进步。杨鹏瑞同学很懂事，在家里能听话完成家庭作业，还可以帮忙做 些力所能及的家务。我给家长反映，杨鹏瑞同学在学校上自习课有说 话现象，自控能力不够强，希望家校合力，共同监督孩子改正。

在帮扶过程中，我发现许多贫困生在与同学的相处之中，往往有 自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让 他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而 激发他们的进取心， 真正体会到多一份努力， 就会多一份收获的道理。

同时，对孩子们越来越了解，在班级上开展活动也越来越顺利，使我 的工作效率也越来越高。我的扶贫故事麟游县镇头小学 何慧慧忆起扶贫工作，从一开始，其中的点点滴滴便如苍穹下的繁星， 闪烁夺目。种种经历，所见所闻，给予了我人生中不可多得的财富。

回忆过往，我能看到的不仅是贫苦大众辛劳的背影，感激的泪光，颤 抖的双手……也有，我的感动和敬仰。

六月的天气，炙热的阳光洒在地面，树木的阴影斑驳，知了在繁 密的树叶间低声鸣唱。一丝风也没有，整个山村仿佛陷入了宁静的午 睡。每次走在在上坡下坡的路上时。我们心中有忐忑、有不安，仿佛 压着千斤重担。并不是"精准扶贫精准脱贫"的任务，我们忧虑的是， 能否真正的了解我们需要帮助的村民，能否真正的帮扶他们。

第一次来到贫困户家里，父母都不在，只有孩子一人在家里，我 和同学聊了很久，在大门口碰见了他的父亲，刚从地里干完活回来。

看到他，只是一位普通的农民，也是一位可爱的父亲，谈话间，他说 道:"只有一个孩子， 所以很努力的都想把最好的给孩子"， 突然很感动， 也想到了自己的父亲。不由得给孩子说起来，要好好学习，靠自己的 努力改变家庭的命运，让父母老有所依，老有所养。孩子哭了，父亲 也泪汪汪，我突然觉得自己做了一件特别有意义的事，只要我的谈话 能触动他一点点，就心满意足。

我试着了解他们的经历，了解他们的生活，最重要的是了解他们 最需要的是什么。我思考着种种能够帮助他们的方法，医疗费用花费 了不少的钱，现在还欠着债，我向他们讲解了大额医疗补贴政策 ;向他们讲解了特殊病证的办理条件和流程;贫困生助学的政策也跟他们 提及 ; 种植养殖技术上的培训以及农业上的各种补助也全部告知他 们……对于能够享受到的扶贫政策，他们特别感恩，嘴里不停说着感 谢。他们微笑的脸庞上，眼神真挚而又清澈。

一次次的下村走访，和村民有了更多的交流，他们总是在夸赞现 在的社会，对自己的生活感到满意，称赞共产党千般万般的好。他们 的生活质量也与日递增，充满希望，因为政策也越来越好。

在扶贫的过程中，随处可见到劳动的力量，生命的力量。以至于 在我的人生中，树立起了一种坚定的信念，劳动是最光荣的，劳动人 民是伟大的。在他们身上，我学会了百折不挠，在人生的道路上，困 难何其之多，只要携带一颗坚持的心，荆棘遍布，也阻挡不了前行的 脚步。以爱育人------教育扶贫案例 麟游县镇头小学 何慧慧一位教育家曾经说过： “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

” 爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础。作为教师，只有真心热爱 学生，让学生真正感受到来自老师的温暖和呵护，教育才具有它真正 的价值。

案例描述： 我所带的第班级是从五年级接的，班级里新转来了一名学生，叫 杨鹏瑞。他学习成绩差，语文、数学、英语都时常不及格，行为习惯 也很不好，站没站姿，坐没坐像，身体总是呈曲线形，组织纪律性也 很差，三天两头就违纪，同学们也都不太爱跟他玩儿。他的家长说， 对孩子的教育他们已经失去了信心。面对这样的孩子，我绞尽脑汁帮 助他改正不好的学习和行为习惯， 可我一个多月的改正教育丝毫没有 起到任何作用。我不甘心，我想我要尽最大努力，让他“改邪归正” 。

又一次测试后，他的成绩依然很不理想，于是我准备摸清他成绩差的 原因，设法了解他心里的想法。通过调查我了解到，他的后进并不是 因为他不够聪明，而是与无人耐心教育有直接关系，在家里，一旦他 犯了错或者考试没考好，家长对他非打即骂，长期下去，他得不到来 自家庭的温暖，便产生了对抗心理，就干脆破罐子破摔了。了解到这 些情况后， 我几次与他家长沟通， 做他家人的工作， 尤其是他的爸爸，不让他再打孩子，让家长认识到，打是不能解决问题的，还有可能会 对孩子的心灵造成终生无法弥补的伤害， 我理解做父母的这种望子成 龙的心态，也知道他们很爱孩子，所有我和家长沟通要想方设法让孩 子知道父母的疼爱之心，要让孩子感受到我们对他的爱，理解家人对 他的期望，让他重拾学习的信心。他的爸爸接受了我的意见，不再动 辄打骂他了。此后，与我的关系也亲近起来。我又因势利导，对他采 取了特殊措施。因为他家庭条件不好，生活中给予他极大的帮助，经 常买一些学习用具送给他，每天中午休息时给他补习功课，取得一些 成绩时及时表扬，并鼓励他积极上进。课余时间经常和他一起交谈， 了解他的内心想法。

经过我的不懈努力， 他和我的关系变得更加亲密， 生活中的各种问题他都能告诉我，我也像对待我的亲人一样关心他、 鼓励他，同时，孩子也被我的这种精神所打动，学习上有了积极性， 以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还经 常主动问我。之后的几次考试，他的语文、数学和英语都考及格了， 而且行为习惯也有了很大的进步，与同学的关系也越来越融洽。我的 心里倍感欣慰。

案例反思： 教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那 么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展， 而是充满了人情味的心灵 交融。就像案例中，我真正的放下老师的架子，对孩子多一点耐心和 鼓励，从他的感受出发，用心与他沟通，让他感受到 家人和老师对 他的爱， 才使有了孩子那样大的转变。

每个孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一个不为你所知的原因，所谓“没有调查就没有发言 权” ，所以，我们一定要究其根本，对症下药。而爱学生不仅是教师 的天职和高尚的道德情感，也是教师获得成功的基础，更是学生成长 的需要。

通过这个案例， 我也深深的体会到： 当教师在教育学生的过程中， 真正送出爱后，不仅会促使学生的行为表现好转，更会让他们的心理 也得到自我完善。这也让我更有信心在今后的教学生涯中“将爱进行 到底” ！教师培训心得体会麟游县镇头小学 何慧慧作为一名小学语文教师， 面对如何教好学生， 如何胜任这份使命? 我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上 好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

1.有自主发展的内驱力 俗话说:“师傅领进门，修行在个人”，因此，我们每一位教师都 应有意识地增强专业发展的责任感，努力提升自主发展的内驱力，提 升自我发展意识，这才是真正实现专业素质提高的基础和前提。

2.有乐于学习的态度 学习是一个永恒的话题，古话说得好:“破万卷书，行万里路，交 四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，教师是学生学习 的引导者，教师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“问 渠那得清如许，为有源头活水来”，知识的更新也是同样的道理，教 师要有乐学的态度， 才能使自己具备广博的知识基础和娴熟的教育教 学能力，以适应未来社会发展的需求。但是，从目前中小学教师工作 的现状来看， 当前教师的工作负担过于繁重， 备课、 上课、 批改作业、 等等，教师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数 量的教师显得“心有余而力不足”，对这些教师来说，学习是一种美好 的愿景，但可望而不可及。长此以往，教师的专业化发展就少了一份 有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业 提高起到了重大作用。3.有善于反思的习惯 “反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的 教育理念与行为，不断追问 “我的教学有效吗 ?”“我的教学能更有效 吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自 己的策略，从而获得持续的专业成长，总结--深化--修正--获得，这是 教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、 探索和创造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目 的在于增加教师的理性自主， 使教师对其实践信念和实践的因果决定 因素有更多的自我意识， 从而使教师的成长始终保持一种动态、 开放、 持续发展的状态。

小学教师我的教育扶贫故事_教育扶贫先进个人事迹材料-教师

教育扶贫包保教师先进个人我叫黄永，是墩集中学一名老师，于 1999 年 2 月参加工作，并 且一直从事班主任工作。

墩集中学位于泗县东南 8 公里处，以前交通不便，给人感觉地理 位置偏僻。墩集中学的学生不多，但是留守儿童较多，贫困家庭的学 生也多。2017 年全校建档立卡贫困学生 27 人，其中我所带的八（2） 班 7 人，占全校建档立卡贫困学生数的四分之一。

扶贫工作开展以来，我和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走 访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、克服困难，走访摸排。

我所带的班级贫困生多，建档立卡贫困生占学校的四分之一。为 了更好的做好做好扶贫工作， 所以入户走访必须经常进行， 不分时间， 只要忙完了我的教学工作就要进行，有时甚至调课去进行走访。我包 保的建档立卡贫困生所在村庄道路很多损毁严重， 开车根本不能到达 地点，我有时只能骑着电动车前往走访。有一次我和马执政老师一起 去走访朱庙村几个建档立卡贫困户， 由于要就近走访调查好几个学生 家庭，加上是农忙时节，要等待他们忙完农活谈话才能进行。所以那 天我们走访结束的时候不知不觉已经到了吃晚饭的时间， 我们俩婉拒 朱心怡的家长热心的挽留摸黑往回赶。走在农村的田地间的小路上， 田里飘来阵阵清香，那是成熟的农作物的味道，同时夹杂着青草的清 香。我们俩路上谈论着今天的收获，谈论着农家收成。这样走着走着 却迷了路，我们找不到路了，只好往近处一个村庄里去问路，原来因 为天黑，我们走错路了。我们只好绕了好远，又一路颠簸了好久才赶 回学校。

还有一次，我去管岗走访建档立卡贫困生周王伟、管倩，由于路 比较远，我是开车去的。回来时天也是很黑，在一个村庄路口，路上 有积水，恰巧对面来车，为了避让，我把车往路边开了开，可是等对 面车辆过去之后，我的车却掉到路牙下了，费了好大的劲才出来，第 二天发现车底盘被严重刮伤。其实，像这样走访过程中遇到的困难和问题还有很多，但是我想，这些困难与苦与一些贫困家庭遇到的困难 比起来都不是事。

我严格按照教育局、镇扶贫办下发的名单，按照建档立卡贫困户 “回头看”要求，同时甄别新出现的建档立卡贫困学生及时上报，紧 紧抓住精准识别第一关，把贫困学生名单在班级长期公示，并公布县 扶贫办监督举报电话，接受大家监督。

二、扶贫，也要扶智，更要扶志。

对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、 因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃 的边缘。为此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户 的心理疏导，采取精神扶贫。在每次入户调查走访时都给予贫困户、 贫困学生鼓励、教育。如在入户走访我们班的尹兴豪同学家时，了解 到尹兴豪的父亲因为几年前与邻居打架致死， 随后他的母亲也改嫁了， 尹兴豪只有跟随他的爷爷、奶奶一起生活。他的爷爷、奶奶现在都八 十多了，两位老人身体都不好，经常生病。政府把他们列为五保户， 建档立卡贫困户。但是两位老人一把年纪没人照顾，自然心里很是难 过，精神不好。对此，我从国家的好政策说起，给他们分析现在国家 惠民政策和扶贫的决心，对他们说，如今你们生病住院、吃药打针免 费了，尹兴豪的上学费用减免了，家里的田地可以出租出去，不要再 为农田操心，日常的一些小困难村里面会帮助的，我给他们在精神上 进行很多安慰。同时，我也帮助两位老人收拾房间，打扫卫生，讲了 家庭生活干净卫生的重要性，鼓舞他们重拾生活的信心。另外，对于 尹兴豪同学，我更是经常鼓励他努力学习，要自强自立，到家的时候 尽量帮助自己的爷爷奶奶。现在，两位老人精神比以前好多了，逢人 便夸党的好政策。看到他们快乐的生活，我的心理也踏实了。

我班的杨名同学也是建档立卡贫困生。

他的父亲因为多年前在工 地上班腿被砸伤，落下残疾，走路一瘸一拐的，导致现在许多工作不 能做。杨名同学因为家庭等原因，有辍学念头。我第一次到他家走访 的时候发现，他家几间瓦房，屋里凌乱，我便带着杨名一起把屋里的物品摆放整齐， 家长也动手把地面扫的很干净。

之后我便和他们聊天， 了解了他们家更详细的情况。接着他们村的扶贫干部也来到了他家， 我们交流了对他家扶贫的意见，村里干部说，杨名家的房子又村里负 责翻修、装修，我们进行家庭走访，监督，做好他们家的思想帮扶工 作，同时做好杨名同学的学习和思想帮教工作，大家互相帮助，相互 促进。随后，杨名同学放下思想包袱来上学了。家访工作是班主任的 一项常规工作，我们班贫困生也多，有时候需要利用周末去家访。我 后来有一次是周末去他家的时候，他家的门是锁着的。我意识到他家 也许有什么事了，就给杨名的父亲打了电话。果然，在电话里他说杨 名的奶奶生病住院了，在泗县人民医院。我就开车赶到泗县人民医院 住院部。在病房里，杨名的父亲在给老太太喂饭，杨名则坐在一旁看 手机。看到这个情况，我就毫不留情的批评了杨名说，你应该主动给 奶奶喂饭，让你的父亲休息，而不是在那玩手机。听到这句话，杨名 红着脸照做了。他的父亲也说，老师批评的对，同时临床的病人和家 属投来赞许的目光。临走的时候，我给了老太太 200 元钱，说留着她 买点能吃的东西补补身体。通过这次特殊的走访，不但起到了扶贫的 任务，同时也对杨名同学和他的家人起到了一定的潜移默化的教育。

在日常工作生活中，我严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设 相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执 行各项规章制度， 无违规违纪现象。

作为一名乡村教育扶贫一线教师， 我以务实的工作作风、认真的工作态度、赢得了领导的赞赏，赢得了 全校教职工的一致好评。