小学谈心谈话记录内容

小学谈心谈话记录内容_谈心谈话记录

谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象黎石水职务年级组长黎石水：教师缘何“心病”不断？心理辅导员：“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的谈 座位。”所以，从学生放学的那一刻起，你就要话 把时间交给自己，整理整理一天的用品，写一写要 明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的点 音乐，或者是悠扬的曲子，或者是最新流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象韦升超职务年级组长韦升超：我觉得自己近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不知怎么回事？心理辅导员：谈我听过这样一个故事：哲学家带领他的弟子们来到话一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说要铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩点草需要除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。如果我们把来自各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。如果你觉得你近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨试试轻装上阵。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象刘雪宁职务教师刘雪宁：我觉得工作付出与收获不成正比，郁闷！心理辅导员：有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者谈 给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之话 光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，要 大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突点 然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意？他笑着说：因为我带的东西最少。——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象郭杰松职务教师郭杰松：我觉得近段时间心里压力好大呀！心理辅导员：放松情绪，减轻压力感谈放松训练。主要是通过肌肉、骨骼关节和呼话 吸的放松以及神经放松等基本动作来降低机体能要 量的消耗，从而达到控制情绪强度的目的。点转移注意。具体方法很多。如经常进行体育锻炼，丰富业余生活等，不仅可以转移注意，而且可以使体内的紧张情绪得到渲泄和释放，降低情绪紧张度。因此，教师在紧张的学习工作之余，利用学校体育场地、设施的便利条件，经常进行体育运动不仅必要，而且可能。开展丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的生活节奏，使情绪得到松驰，减轻心理上的压力感。同时，又能陶冶性情，使人心胸开朗，增强心理承受能力。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象李斯职务教师李 斯：我总觉得近段时间工作不是很顺利。心理辅导员：要加强意志坚定性的培养。教师要坚信自己决谈 定的合理性，并保持充沛精力，克服各种不符合话 目的的内外部困难和干扰，不屈不挠地为实现目要 的而奋斗，做到在困难面前不退缩，在压力面前点 不屈服，在引诱面前不动摇。教师要注意培养自己的自制性，学会自觉、灵 活地控制自己的情绪，克服懒惰、恐惧、紧张、 愤怒和失望等不良情绪的干扰。谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间2017.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象程舟职务政教主任程 舟：我总觉得这几天情绪波动很大，不知如何处理？心理辅导员：就人本身的生物属性来看，人整个身心在不谈 停运转的过程中，不可能总是一帆风顺的，而是话 会不同程度地呈现出一种周期性情绪起伏现象，要 在某些时候心理状态趋于异常：如当人本身的点 “情绪积累”（兴奋或压抑）达到一定程度时，就容易出现身心失衡，这就需要通过某种适当的方式去发泄（发脾气）；当工作和生活的压力，超过了身心所能承受的负荷时，也会激起情绪的“抗议”；再有就是天气的影响，风雨雷电、阴晴雨雪等，都会使人的情绪出现“起伏”。所以，没必要把异常心理看成是洪水猛兽，身为凡夫俗子，异常心理现象的出现是很正常的。

小学谈心谈话记录内容_基层党员干部谈心谈话记录表

附件2基层党员干部谈心谈话记录表谈话时间： 谈话人 年 月 日谈 话 内 容（签名） 谈话人 谈 话 内 容（签名） 本级党组织 负责人意见 签名： 上级党组织 分包领导 意见 注：此表一式四份，上级党组织、本级党组织、谈话双方各一份。

-1签名： 年 月 日 年 月 日

小学谈心谈话记录内容_小学谈心记录剖析

教师与留守学生谈心记录（2016）姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。

谈 心 记 录 2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记 录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。

或者告 诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。

3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。

4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？ 5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻， 备注 脸上多了一些笑容， 经常看见与其他同学一起玩 乐。教师与留守学生谈心记录（2016） 姓名 周次 韩乔 第二周 性别 地点 男 心理咨询室谈 心 记 录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问 题的产生与心理社会因素关系密切。

2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向， 平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和 心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。

父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条 件，同时也对他提出了考大学的要求。

3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的 实际情况，减轻这长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况， 慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状 态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次 谈杨浪 第三周性别 地点男 心理咨询室要讨论改进学习方法、增强自信。因为学心 习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段 记 与他一起寻找提高学习成绩的方法。

录 1、自己订一个严格的作息时间表。

2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对 一帮助。

3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自 己。

5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步 效果 给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈 话过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 时间孙江英 第四周性别 地点女 办公室1、了解学习情况，给予关心，询问为什么 喜欢上网。

谈 心 记 录 2、讲网络的危害，要适时适度的上网。

3、与他父母通电话：让他父母了解求助者 的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真 实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时 间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱， 减少他的压力，并不断地鼓励他。

4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子 的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况， 慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状 态。效果良好。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次杨浪 第五周性别 地点男 教室该生学习成绩差， 性情怪异， 很难与同学相处。

1、 与之谈话， 找到原因： 由于该生自小过于宠爱、 谈 心 记 录 放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢 慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不 得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自 我为中心，不接受别人的意见。

2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其 儿子的心意。

3、 与孩子交谈， 探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如 何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

这个阶段， 还需要老师和同学们对他的进步给 效果 予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话 过程中他很有信心。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次胡江涛 第六周性别 地点男 办公室1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给 谈 心 记 录 予关心， 孩子与奶奶在一起， 在家学习没人监督， 缺乏控制力。

2、讲学习的用途，制定学习目标。

3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。

让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压 力，并不断地鼓励他。备注效果良好。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次邓杭 第七周性别 地点男 教室在校经常打骂同学，严重违反行为规范。邓杭 的行为是一种攻击性行为。

1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说： “你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上， 是不对 谈 心 记 录 的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的 同学， 你有什么感想？多想想自己给别人带来了多 少痛苦， 决可以不再干！ 老师相信你会努力去改的。

2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他 “对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉 他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节 课影响课堂秩序， 可以选择自己喜欢的方式对自己 进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬 等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步 经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易 效果 暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微 笑多了，和同学的关系在一天天地改善教师与 留守学 生谈心 记录 （2016） 姓名 时间韩爱华性别女第八周地点办公室1、 了解学生的学习情况： 有些偏科， 觉得数 谈 心 记 录 学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。

2、 了解学生的生活情况： 父母在外打工， 很 是想念，跟外婆生活在一起。

3、 了解学生存在的问题。

4、 学生对学校和老师的建议。

5、 每天将自己不懂得问题记下来， 问老师或 者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习 惯备注经过一段时间，数学知识掌握较好。教师与留守学生谈心记录（2016） 姓名 周次 邬春燕 第九周 性别 地点 男 教室1、 你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少 斗志， 成绩不断下滑且较明显， 是什么原因？ （数 谈 心 记 录 子。

4、制定学习计划，给与辅导。

学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好） 2、思念父母，感到孤单，有些松懈。

3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩了解孩子的心里， 经常给与辅导， 孩子的成绩 效果 提高了不少。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次易攀 第十周性别 地点女 办公室1、 发现优点给与表扬。

谈 心 记 录 2、 询问家里情况，对学习有什么看法，为 什么不喜欢做作业？ （跟着爷爷一起生活， 爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只 想玩，所以不爱做作业） 3、 玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不 能只玩。

4、 进行家访，希望注意教育孩子的方式方 法，严加管教。备注作业能认真完成了。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 周次邓豪 十一周性别 地点男 办公室1.分析为什么与同学发生争执。

谈 心 记 录 2.分析其他同学的意见有没有道理。

3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。

4.制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。

效果教师与留守学生谈心记录（2016）留守生姓 名 谈心时间孙章恒性别男教师姓 名十二周 1、谈心地点教室班级四谈话帮助患者提高认识 , 了解自己的行为可能带来的危害 , 逐步培养起对家庭 , 对社会 谈 心 记 录 的信任感. 2、 再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心 , 鼓励该生积极配合辅导 . 增强控制自己 行为的能力。

3、 随时观察她的上课情况 , 有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的. 该生现在在学习上树立了自信心 , 能按时完 成每天的学习任务 , 作业的质量也有所提高 . 他 效果 感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示 要做个文明,守纪的好学生.教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 时间胡俊奇 十三周性别 地点男 办公室谈 心 记 录1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成 绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地 评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。

2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少 与其他同学讲闲话。

3、书写注意工整。示范写。备注上课时专心听讲了，书写也工整多了。教师与留守学生谈心记录（2016）姓名 时间 谈 心 记 录杨浪 十四周性别 地点男 教室（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为 这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特 意不提。） 1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自 己平时的表现怎样？ 2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望 你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学 习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但是次数 效果 在减少。教师与留守学生谈心记录（2016） 姓名 时间 赵浪 十五周 性别 地点 男 办公室谈 心 记 录1、你最喜欢什么?有什么爱好？ 2、学生有一种自卑心理，因而情绪低落， 对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈 心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓 励他们抬起来走路，树立自信心。

2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给 效果 与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。教师与留守学生谈心记录（2016）留守生姓 名 谈心时间杨国基性别男十六周地点心里咨询室1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习 谈 心 记 录 成绩不被家所重视， 努力了也不能得到家长及时 的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。

2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克 “刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富 于哲理性的内容激励， 使他们能心悦诚服地接受 教育。效果有了目标，学习动力增强，学习更主动了。教师与留守学生谈心记录（2016） 姓 名 时 间 十七周 地点 心里咨询 室 韩燕 性别 女 教师姓 名 班级 四年级 孙美华1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学 谈 心 记 录 习情绪不好，为什么？ 2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态 都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有 压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我 想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办 啊？” 3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压 力。

效 果 好