[对课堂上讲解如何有效性的反思]提高数学课堂的有效性反思

　　【摘要】作为英语课教师应在教学中努力反思教学的有效性，要立足于课堂。讲解的有效性直接关系到学生知识的获得。教学应从学生角度，高考角度以及日常生活去着手。　　【关键词】中学英语　教育教学　有效　高考
　　【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0036-01
　　从教十多年,每到高考前看着一部分学生，做了许多遍的题目仍然要做错，感觉到很心痛。但是反过来想想，其实真的不能去责怪学生，他们也不愿意做错啊。那我们老师就要反思自己的教学方法是否对路，课堂上的讲解是否到位。我们教师的职责就是要教会学生，尽量让学生不要犯错。我想我们教师应该从以下几个方面去认真反思我们的教学是否有效。
　　一、是否贴近学生。
　　每次上完课回到办公室，听到讲的最多的就是，“怎么这么笨啊，讲了几遍还是不懂。”然后办公室里的老师就叽叽喳喳开始大倒个人的苦水，都讲学生怎么怎么样。其实我们这个时候就要静下心来想想，自己讲的肯定不会错的。但是否贴进学生，是否容易被学生接受呢？这是值得我们所有老师去思考的一个内容。一般来讲，看到一个题目我们应该去看这个题目怎么做，对于我们老师来说，应该跟学生怎么讲。几个教师就有几种讲法。哪怕是同一种解题思路，不同的老师讲出来的效果也不一样。我尝试着每次有同学错了以后，就换其它的讲题方法去讲，多听听其他老师的课，多虚心的去问问其他老师，哪怕是新教师，他们也有自己独特的解题思路。经过一段时间后，我发现错的同学一次比一次少。不同的学生对教师的讲题接受程度不一样，还是要寻找出更多的办法去解决，不要过度的去抱怨，发牢骚。这就是因材施教。多从自己身上找问题，不要把责任推到学生身上去，这样才能创造出一个和谐的教与学的关系。我们的学生才能感受到老师的一片苦心和努力。
　　事实上我们老师只要用心去做了，我们的学生还是能感觉到的。有时候我们应该更用心地去和他们交流，效果肯定会事半功倍的。
　　二、是否贴近高考。
　　我们的教学其实还没有脱离应试教育的框架。我们所教育的学生最后要通过高考来衡量整个高中阶段的学习效果。家长也对高考中自己孩子的发挥无限期待。所以我们在教学的过程中一定要贴近高考。我们有很多大学刚毕业的新教师，年轻气盛，自己的专业知识很扎实，课也上得很精彩。就是教学成绩不怎么样，我听了几堂课后就发现，其讲课脱离考纲，也就是脱离高考。有些内容考试大纲上要求掌握的，没有去强调，而大纲上不要求掌握的，却讲的很是详细。这就易对学生产生误导。所以说专业强不等于业务强。高考作为一个规范化考试，其命题的套路有一定的规律可循，因而历年的真题对于学生的价值不言而喻。江苏省的高考英语试题是江苏省自己命题的，听力是采用全国卷的，基础知识考查中，语法题如三大从句，非谓语，时态语态，情态动词这些是每年必考的，那么这些内容在上课的时候务必让所有的学生都去掌握。不要有任何的折扣，英语试卷上面的分数都是小分题。把不该错的都做对就会取得最后的高分。
　　就拿今年的试题来说吧，大部分题目都很简单，细心一点就会拿高分。全省的均分都要接近80分。所以我们在教学的过程中要切实根据高考的一些特点，在课堂上要有的放矢的去讲解。
　　三、是否贴近生活。
　　近几年的高考试题越来越贴近我们的生活。如2011年江苏高考英语卷中的单选题22题句意“还是有很多人在公共场合吸烟，这个事实说明我们需要一个全球性的运动来提高人们对吸烟危害的认识”，全国五月一日开始正式实施公共场所禁烟，作为一个背景知识，我们应该让学生了解一些社会热点问题。还有31题讲的是物价的不断上升引起的问题。阅读理解第一篇文章是关于生活中离不开小发明，鼓励年轻人要善于把握发明的契机，推动社会的进步。科技兴国，科技是第一生产力。我们学校是全国首批青少年科技教育基地，科技的文化底蕴比较浓厚。学生在学校无处不感觉到小发明就在身边。第三篇是一篇科普类说明文，介绍了风力涡轮发电，这基本切中了当下最受关注的话题——新能源和可持续。记得日本大地震从而引发海啸，遭受最大的损失是福岛的核电站被破坏。引起人们对核电站的恐慌，在上课的时候讲了讲两种环保且没有危险的发电，一种就是风力涡轮发电，还有一种是太阳能，因为我们是沿海城市，海边有很多风车。考完试出来，很多学生感觉特别好，最起码熟悉题材，做题的感觉就好。还有书面表达是“感恩”，还是很贴近生活的。这类题材我们在平时也练过，但更主要是因为感恩教育一直是我们教育的重点，非常贴近我们生活。
　　所以我们上课的时候，并不能就题讲题。适当的时候要讲讲我们国家的发展所取得的伟大成就，我们的社会生活有多么美好。要讲做人，要讲为人处世，这就要求我们教师的知识面全，接受新事物要快。在当今媒体资讯特别发达，很多东西我们老师如果不主动去接受，那可能就要被社会所淘汰。因为学生所接触的可能比我们老师更多，这毫不奇怪。正如2011年高考的27题Teachers have to constantly update their knowledge in order to maintain their professional competence。我们教师要不断的接受新事物才能保证我们的专业能力。
　　参考文献：
　　王策三.认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京大学教育评论;2004年03期
　　作者简介：
　　吴玉石，男，江苏启东人，1979年出生，启东市大江中学教师，本科，中教二级。