小学数学自制教具模型 [浅谈自制教具在小学数学教学中的作用]

　　摘要：本文通过简单叙述在小学数学的教学过程中自制教具的功能，得出了自制、运用教具可加深理解，培养学生的多种能力；巧用自制教具，优化课堂教学；自制教具可以弥补现有仪器不足；自制教具有利于提高教师们的整体素质等四个方面的优势，从而得出自制教具在数学教学工作中的重要作用。
　　关键词：自制教具；数学学习；能力培养
　　数学教学中，我们的课堂要想丰富多彩，教育教学活动要想生动活泼，就离不开教具强有力的支持。这就要求我们必须结合学科的教学内容，针对学生的认知特点，积极开展自制教具工作，引导学生积极参与教学实践活动。适时制作、运用教具也是促进学生参与课堂教学的一条好的途径。教师在教学中要为学生精心设计、选择、提供合适的材料，使学生在学习的过程中有事可做，有物可玩，全身心地投入到数学学习活动中来，进行研究、创新。比如，在执教六年级上册“欣赏与设计”一课中，我在课前让学生准备了各种有关圆的美丽图案，教学时让学生介绍自己的图形所用的有关知识，然后再适时地进行讲解，引入更多的图形。这节课学生在动手操作中愉快地完成，很好地参与了课堂教学，在活动中轻松地掌握了有关圆的知识。
　　一、自制、运用教具可加深理解，培养学生的多种能力
　　在概念的教学中运用直观教具教学，能使学生对知识的发生、发展、形成过程有一个完整的认识，不仅加深了学生的理解和记忆，为运用打下了坚实的基础，而且还可以培养学生的思维能力和想象能力。如在执教六年级下册“圆柱体的表面积”时，如果只是要求学生记住“表面积=2×底面积+侧面积”，学生得到的只是“死知识”，对内容也只是片面的理解。为此，教师可以通过跟学生一起动手设计、制作相关的教具解决这一问题。
　　教师提前留给学生任务，让学生事先做一个圆柱体和一个圆柱体展开图。课堂上，通过让学生对比发现圆柱体与展开图之间的关系，从而发现圆柱体的表面积=2×底面积+侧面积（底面周长×高）。这样学生边动手，边观察，边思考，边想象，圆柱体表面积的求法就通过学生自己探究出来了，学生理解起来也就容易多了。
　　二、巧用自制教具，优化课堂教学
　　教具是学生学习的好帮手，也是教师教学的好助手。教学实践证明，巧用教具能解决教学中很多抽象的问题，有利于学生对知识的理解，优化课堂教学。如“三角形内角和”一课中，要说明任意三角形的内角和为180°的确不易。为此，我在课堂上先让学生说说自己准备的一个三角形的内角和（大部分学生采用了度量法）。然后我又引导学生：“能否把三个角用和的形式拼在一起再进行观察？”学生们通过剪、拼、凑的方法，将三角形的三个角放进了一个平面中，最后通过观察和以往所学的知识得出了三角形的内角和等于180°的知识。这样，学生既动了手，又动了脑。学生动手了、探究了、合作了，知识在活动中接受了，课堂实实在在地得到了优化。
　　三、自制教具可以弥补现有仪器的不足
　　当今教学过程中，引进了很多新的教学仪器，但是在实际教学过程中，我们总是会发现诸多不足之处。例如，有时候教具数量不足，而且品种也不齐全，不能完全满足实验教学的需要，或者某些教具不好操作，起不到良好的演示作用。这就需要教师能够敢于发现，敢于创造，通过自制的教具来弥补现有的教学仪器的不足。例如在教学过程中，我有一次就用木棍组合成了一个简易的圆规。由于学校的教具有限，教师们纷纷借走了教具圆规，而在我手中的圆规精确度明显很低，为了促进学生们更好地学习圆的相关知识，形成缜密的学习习惯，在课下，我就自己准备了一些木棍和铁丝。在仔细地观察了教具圆规的条件下，我通过精确的测量做出了模型，并根据模型一步一步地制作出了圆规教具，不仅锻炼了我自己的动手能力，还为学生树立了学习的榜样。同样，这种方法在学校的大力鼓励下，得到了弘扬，制作教具在学校得到了迅速推广。
　　四、自制教具有利于提高教师们的整体素质
　　事实证明，在小学数学的实际教学工作中，制作教具的过程既可以满足教学过程中的实际需要，也可以满足教师在训练、考查和提高自身综合素质和学生的综合素质的要求。教师要想通过自己的努力制作出适合实际教学需要的教具，就必须要做到以下几点：首先必须要留心教材，吃透教材中问题的实质；其次要留心学生，研究学生们特定年龄的认知心理特点和思维特点；再次还要留心教具，教师必须要做到精通现有教具的作用和性能，还要明白除现有教具外还需要补充的教具；第四要做到留心材料，并时时揣摩哪些材料，运用起来能够更得心应手；最后教师还要留心技术和方法，通过自己的努力来拓展专业知识，并在数学学科领域中有所特长。所以，制作教具的过程是提高教师综合素质的过程。教师通过自己的努力每次设计出一张草图，每次制作出一个部件，每完成一件教学教具，都需要全身心地投入进去，都需要付出极大的耐心。
　　总之，在当今多元化的教育时代，那种仅凭一块黑板、一支粉笔和一本教案的教学模式已经一去不复返了。现在的时代要求的是综合素质较高的教师。因此，只要我们教师勇于思考、勤于动手，推动自制教具活动，就一定会使数学教学中自制教具的活动越办越好，并且能够更好地为祖国的教育事业服务。