【【特色环境】久扬艺术幼儿园环境布置评比方案】幼儿园评比墙
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越得到幼教工作者的重视.《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展.”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用.为了进一步打造我园环境特色,响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务,特制定以下方案:
一、评比内容:（九项）
（一）楼梯墙饰的设计
为了彰显幼儿园的艺术特色,放大艺术教育成果,让家长、幼儿参与到艺术特色建设活动中来,我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、舞蹈方面获得的成果图片,比如:吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等.
瓷砖上装饰个主题触摸墙.
楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片,这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影响.
在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语.
（二）走廊环境设计
一楼:色彩长廊 二楼:音乐长廊 三楼:美工长廊
一楼、二楼北墙保持原样,二楼音乐长廊主要体现音乐特色,宣传板块介绍音乐的相关知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等.
南墙全部以幼儿的作品展示为主,将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活动区,走廊墙面与过道属于公共区域,它既是班级活动的空间,又是最让别人直观感受到班级特色的地方,往往也是一道亮丽的风景线,布置时要体现班级特色,内容要丰富,布置要大气,特色要鲜明,走廊区域要富有创意空间和探索价值,最主要能体现幼儿年龄特点.（各班级负责）
（三）公共区环境
亲子阅读吧:更换图标,将圆弧里面装饰的更有童趣、美观,投放的书籍更能吸引幼儿阅读.
娃娃家:暂时保持原样.
美工室:张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容.
科学发现室:投放更多的科学实验器材,安排游戏活动时间表,确保幼儿的使用率高.
图书室:暂时保持原样.
东楼道:幸福主题的内容――大树和苹果的宝宝笑脸图（幸福的微笑）、幼儿采访录的卡片图（幸福的梦想）
（四）区角环境设计（各班级负责）
1、自然角
准备把每班的自然角架拿到一楼室外,这样既保证室内的空间,也让种植的花草更能吸收室外的阳光雨露,每班利用室外活动时间或散步时间,依然负责管理各自班级的小种植,可以根据四个班级的种植区域分为“百草园”、“百果园”、“百花园”、“百景园”,让孩子们掌握种植的方法、管理方法,了解一些粗浅的科学知识,培养种植活动的兴趣.也能在观察、欣赏的同时感受四季如春的美景,陶冶性情,提升审美感情趣.
2、游戏角
幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的.幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助.因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁.所以,我们要努力将教育目标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累.针对前期专家来园指导的意见,每个年级要潜下心来布置班级游戏区角,切实根据幼儿年龄特点,最大限度的利用每一寸墙壁和每一个角落,创设幼儿可参与其中的区域,如常规区角（五大领域,不少于5个）、特色区角（艺术特色,不少于3个）、经典区角（特色鲜明,不少于两个）,每个区角内材料充足,丰富多样,幼儿可以任意选择和自由组合进行活动.目前投放的玩具柜、衣网架可组合桌子、pvc管、纸箱等材料按照以下过程尽快丰富班级区角.根据幼儿年龄特点设计区角内容、游戏目标,同时组合游戏框架――投放材料、布置环境――组织幼儿游戏,丰富区角内容.在三个年级组内可以根据实际需要材料进行互换.在此过程中一定要发挥幼儿的主体性、参与性,但是为了体现既有参与性又美观的效果,教师可在提供的材料,画面的装饰上下点功夫,给孩子的作品能够锦上添花.我们已经提供了大量的图片在幼儿园电脑上,老师们可以参考使用,但不能照搬,也要避免平行班级区角内容相同.同时注意要充分挖掘地方资源和身边的资源.
（五）、主题墙饰的设计（各班级负责）
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性.如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者.在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果.
（六）、吊饰设计（各班级负责）
走廊吊饰、班级吊饰要整体规划、主题统一、内容和谐、大小适宜,吊饰要有创意,文字配衬要明显,并且要注意安全性、趣味性和一定的教育性.
（七）、盥洗室设计（各班级负责）
幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主.这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序.因此可以在墙上贴上小动物洗手顺序的图片,来引导幼儿掌握洗手的方法.针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水.
（八）午睡室设计
午睡室的色彩宜用蓝色系,蓝色给人以宁静、安详的感觉,有助于减少瞳孔放大的次数,易于稳定幼儿情绪,为幼儿营造一个便于入睡的良好环境.
（九）家长园地创设（各班级负责）
以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容,要能根据教学计划随时进行调整,同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况,为家园共育提供平台.（每周更新一次）
二、评选时间:（附表）
环境创设评比时间安排表
内 容
负责人
评比时间
评委
区域游戏
制定区域游戏方案（内容、目标）；区域空间划分到位
各班级
9月27日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长
投放材料、布置环境、游戏框架成型
各班级
10月15日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
组织幼儿游戏观摩
各班级
10月18日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师、家长代表
幼儿游戏随机抽查
各班级
随机
园长、业务园长
楼道环境
办公室
9月27日
教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
二楼音乐长廊
办公室
10月15日
教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
公共区域环境
办公室
10月18日
教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
自然角
各班级
10月22日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
午睡室
各班级
10月22日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
盥洗室
各班级
10月22日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
家园板块
各班级
10月22日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
走廊吊饰
年级组长、班级教师
10月18日
业务园长、教研组长、学科组长、年级组长、班级教师
三、评比要求:（根据时间进度下发相关评比表格）
四、评委:
园长、业务园长、后勤组长、学科组长、年级组长、每班班主任、每班一名家长代表
五、评选方法:
1.采取自评和他评相结合,他评占80%,自评占20%,满分100分.
2. 评比将根据分次评比项目结果累计得分,他评成绩去掉一个最高分,去掉一个最低分,结合自评分数,平均得出最后成绩.
3.每年级组将评选出一等奖2个,二等奖3个,三等奖1――2个.全园评出最佳特色奖1个.
六、效果呈现:
各班级、办公室根据下列表格上交一份完整的游戏、环境资料,已备形成园本教学资源专辑.
久扬艺术幼儿园 班 游戏区资料
外形（图片2―3张）
游戏目标
游戏区材料
久扬艺术幼儿园 班环境资料
环境1:走廊（图片+文字）
环境2:主题墙（图片+文字）
环境3:游戏角（图片+文字）
环境4:家园板块（图片+文字）
环境5:午睡室（图片+文字）
环境6:盥洗室（图片+文字）
环境7:自然角（图片+文字）