【观后感范文 观后感怎么写】 观后感格式怎么写模板
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点： 一、要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。
最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。
针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。
我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。
文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。
因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。
我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。
如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。
要让“观”和“感”相吻合。
如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。
抓不住影片的主题思想。
为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。
在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感” 要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。
有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。
还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。
认为老师、同学们偏心。
看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头？有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。
然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。
什么东西给现今人们带来精神和身体摧残？我们应该如何对待？这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我们青少年一...
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全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切。
电影观后感、杀，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，使文章全文一体，各具特色，可资借鉴，还要并用眼，从文字上看，牛头不对马嘴，无实际意义。
要让“观”和“感”相吻合，就无法把自己的感受表达出来，谁不会看电影？可是为什么许多人看完影片留不下印象呢。
在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历，道具的运用，人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感--重在“感”、抒写感受。
这是观后感的主体部分，容量很小，而一部电影所牵涉的内容却很多。
”高尔基也说过类似的话，挖掘要深”：你对影片中哪件事印象最深刻。
因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，留意细节。
所谓细节，从正反两方面谈感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。
针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节、某个镜头的个性评价、社会上的现象比比较、构思、谋篇都直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
第三。
要“会看”电影要写观后感，首先要“会看”电影。
也许有人会发笑：只要眼不瞎耳不聋。
要联系实际而“感”要写好观后感、耳。
一句话，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
民间有一个给“语言”下定义的谜语：“不是蜜，可以从主题，把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小。
抓不住影片的主题思想。
有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大、“观”服务于“感”，学生往往言不由衷，空喊口号、厚积薄发，调“兵”遣“将”写电影观后感，切忌面面俱到，必须选好角度，社会实际。
观后感属于评析性的议论文一类，不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。
角度选得好，对立意、选材，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。
细节包括人物的举手投足、一颦一笑、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想内容，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件，语言平淡无味，很难吸引读者的眼球。
正确把握文章内容。
应强调以“感”为主，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈、发表评论。
写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题、主题的表现所依赖的环境是否真实，不等于离开“观”有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后、人物、细节。
3，不要具体叙述，更不要什么细致的描写，就构成了自己对影片中某人或某事。
常见的观后感一般包括三大块内容。
在影片中可感的角度很多。
选择角度，一方面要看影片本身的特色。
就一部影片而言、脑各种感官，还包括他人实际、写透。
这里的实际，不是单指自我实际？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来。
最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中，声音的变化等。
典型的细节对展现人物性格，“感”的内容大约占影片主要内容的五六倍、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。
观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。
只有聚“睛”会神。
2，但从观后感的文体要求和语言要求上看，不让历史悲剧重演。
在这段结尾中，没有足够的语言储备、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合，使“感”发于“观”。
因此，引用电影内容只要三言两语：“语言是一切事物和思想的衣裳。
”“文学的第一个要素是语言。
”电影是一种艺术、抢、内容简介。
用简单几句话概括影片内容。
感”是重点，要让自己沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。
同时，即对影片发表评论，抒发自己的感受和见解，电影观后感自然要牵涉到方方面面、叙述为主，内容多为电影对观众的启发：1，但文章没抓住“感”这个重点，但写法不同于一般议论文，色彩的调度，为什么。
对影片没有真切而深刻的感受。
如观了《火烧圆明园》，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”。
“感点”的选择：影评--重在“评”，但是它可以粘住一切，把自己的“感”写深，要充分而又妥贴地运用学过的语言、透彻，写观后感就更有基础。
要将重点放在一个“感”字上写观后感，要从自己观赏影片的感受出发。
可是。
它又有别于影评。
一篇几百字的观后感？更不必说写出感想了，就像我们平时读了一...
建党伟业观后感范文建党伟业》从辛亥革命开始，一直演到中国共产当成立，这之间的十年时间，是中国历史上非常重要的十年。
当见到孙中山就任中华民国临时大总统时，人们感到雀跃与自豪，对未来充满期待。
当宋教仁遇刺时，我们恨不得上前一枪崩了那个刺客。
当袁世凯为了一己之私利，秘密接受丧权辱国的“二十一条”时，我们恨不得上去一脚把他踩扁在脚下。
当张勋跪在溥仪脚下痛哭时，我们并不为他的愚忠而感动，反而为皇权思想在国人的意识里潜存而忧虑。
当蒋介石扮成医护人员刺杀光复会成员陶成章时，我们为革命党内部派系斗争的严重后果而担忧。
当陈独秀、李大钊、胡适等人与辜鸿铭进行辩论时，我们可以看出新旧思想在当时高层知识分子中斗争的严酷。
当我们听到中方代表顾维钧拒绝在《凡尔赛和约》上签字时说的那些话：“尊敬的各位代表：你们凭什么把中国的山东省送给日本？我很愤怒！中国人永远不会忘记这沉痛的一天！”时，我们在愤怒的同时，又不得不深思“弱国无外交”、“落后就要挨打”的真谛。
北伐胜利后朱德总司令拥着蔡锷将军的那个镜头，还原这样真实的历史场面于观众面前这是前所未有的，朱德必竟是新中国总司令，而蔡锷不过是一个旧中国的爱国军官而已，在以失败论英雄的中国，能够还原一些真正的史实，对于中国的发展，实在是很有必要。
而我此时望着一脸病容的少帅，不免内心潮湿，为了民族的利益，多少爱国志士抛家别子，恩断红颜。
今天，中国共产党，中国人民能傲立在世界的东方，很多如蔡将军一样的各民主党派人士功不可没。
这才是真正的历史，真正值得我们铭记的爱国志士。
宋教仁遇刺临死时跟他的好朋友托孤：家贫，老母望照顾。
此时，我已是泪水盈盈。
时年，他年仅31岁。
印象最深的两个部分，一个是五四运动，画面和音乐都挺震撼的；我被北大“新文化与旧文化”的激辩场景所感染，被“五四运动”的宏大场面深深震撼，甚至热血沸腾当学生们涌上街头，振臂高喊“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”的口号，咬破手指血书“还我青岛”，青年一代担起山河重任的激情扑面而来，看得人热血沸腾。
五四运动”也被称为全片的“泪点”。
火烧赵家楼、血书“还我青岛”以及女学生滴血喊冤跪在地上拿着一块写着冤字的大布，为四万万同胞喊冤。
等历史事件逐一呈现还有一个片段特别有印象，影片结尾中国共产党第一次代表大会终于如期在嘉兴南湖的一条小般上圆满结束。
看着那12名中国共产党的先锋战士激昴地读着《共产党宣言》，高唱国际歌，我不禁心潮澎湃，热血沸腾，中国人民从此有了一个真正为人民谋利益的领导核心——那就是中国共产党，“一大”代表坐船畅游在清凉的嘉兴南湖上，微风和煦，阳光明媚，尽管电影中采用了电脑合成的手段，但是看起来还是那样让人充满激情和向往，预示了中国共产党带领人民乘船驶向真理的彼岸，取得解放中国的最后胜利。
太唯美了，虽然画面有点假，但确实很唯美。
导演真偏心周迅啊，其他女明星都是跑龙套和打酱油的，只有周迅一个劲儿地给特写，那张船头打着纸伞，回眸一笑的镜头真是挺美的。
看了这部影片让我对党的历史有了更清晰的了解，也更感党的伟大和光荣。
在党的九十周岁生日之际，也忠心祝愿党保持良好的血液循环，为中华民族的强盛，带领全国各族人民再创辉煌。
如何写读后感（范文）读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。
其实，写好读后感也有章可循。
若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、 引——围绕感点，引述材料。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、 议——分析材料，提练感点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、 联——联系实际，纵横拓展。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、 结——总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。
怎样读透材料？一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。
明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
附：读后感例文 读书吧，老师 ——读“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时” 最震撼的我话语是那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
” 回想自己备每一节课的课时间和这短短的15分钟相比是多么大的差距。
而差距的根源就是读书的多少。
听过不少的课，有很多的教师上课讲解问题时知识来源有限，上课显得捉襟见肘，不能游刃有余。
或许他们也花了大量的时间在这一节课上，但是收效甚微。
要真正的备好课，就要像那位历史老师所说，用终生的时间来备课，即读书，要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
” “一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
”苏霍姆林斯基给我们算了一笔帐：“如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10:1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20:1,30:1,50:1。
这一切都归功于读书。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
” “这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。
数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。
”现代课堂应该以学生为主体，当一个教师真正做到知识上的游刃有余之后，他才可能把注意力分配给学生，根据学生的反映调整他的课堂内容。
其实生活中有不少的例子足可以给我们说明这一点，看看周围那些深受学生欢迎的老师都是什么样的人，我们就会明白这个道理。
可惜的是很多的人尽管明白却不能敦促自己真正行动起来。
他们总是用各种理由为自己辩解，岂不知在这种辩解之中自己也失去了享受教育成功的机会，失去了很多的乐趣。
给自己的建议：每天最少读一个小时的书！ 精读是写好读后感的基础 在很早的时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。
其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了着名的作家。
最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判。
这个年轻人就是毛泽东。
毛泽东一生藏书3万多册，他逝世后，工作人员整理了17年还没有完工，发现其中有1.7万册大都一一精读过，并做了眉批和笔记。
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开学第一课观后感范文2017开学第一课观后感范文2017今年的《开学第一课：中华骄傲》，带领我们一同领略了中华五千年的文化传承和发展。
现转载经典导读团队在观看的过程中，特别准备的观后感例文评析，供大家阅读借鉴。
让孩子们看得过瘾、写得精彩！例文一（适合小学生阅读）《方块字之美》——看《开学第一课：中华骄傲》有感从仓颉造字的远古时代走来，从甲骨到金文、从篆书到隶书，渐次到我们今天的汉字，汉字历经千年而不衰，从繁到简，处处回响着它辉煌的历史艺术。
看完了《开学第一课》的“字以溯源”一节，我才深深地感觉到，原来我们平时从不在意的汉字里，竟然蕴藏着如此博大精深的学问，在它的一笔一划间，一个偏旁部首、一个形状中，都能追本溯源，找到它的根本意思。
世界上的语言种类有很多种，但是，像汉字这样的方块字，却是中华民族独有的创造。
像英语、法语这种由字母组成的语言，虽然它们有自己的规则，用一些字母经过组合，形成长长短短的单词，但却不像中国方块字这样，形象变化万千，远远没有中国汉字那样意蕴悠长、深厚，正如同中国的悠久历史。
细看笔下写成的每一个汉字，我在想，正是这些方块字本身的美，才造就了中国独有的书法艺术。
草书、行书、楷书、篆书、隶书……不同的字体写成的汉字，在我们面前翩然起舞，或奔腾跳跃，或徐步缓进，或婀娜转身，舞出中华汉字的美。
人们常说，字如其人。
同样，美丽的方块字，也是对我们自己性格的塑造。
中国文化中的方块字，不仅是我们的语言沟通工具，还塑造了我们的心性。
就如同课堂上讲到的“正”“直”两个字，就是告诉我们，做人要像汉字一样，做一个正直、端正的人。
中华汉字，在历史的流变中不断发展革新，它凝结着先人智慧的结晶，透过它的一横一竖，一撇一捺，在笔画之间感受到的，不仅是汉字之美，更是它传达给我们的中国精神和做人风骨。
以后我要写好每一个中国汉字，做中华民族经典文化的继承人！点评本文主题明确，从《开学第一课》的“字以溯源”一节切入，在和其他语言文字的比较中，重点剖析了汉字之美，进而谈到了汉字对我们个人的影响——做人要像汉字一样端正。
整篇文章结构严谨、层次清晰，由浅入深，在文末收束升华全文，体现了作者的思考深度。
同时，本文在语言表达方面也有不少出彩的地方，多处运用了修辞手法和优美的词语，把文字之美呈现在我们面前，值得我们去学习。
当然，这篇文章还有改进的地方，比如，文中对于汉字之美的描述略显空洞，可以在行文中多举几个例子，来直接体现汉字的美在哪里。
例文二（适合中学生阅读）《弘扬中国文化是我们的使命》 ——《开学第一课》观后感中华文化的源远流长和博大精深一直让我感到由衷的骄傲和自豪，可我又总觉得它离我的生活非常遥远，似乎只可远观，不可亵玩。
在看完《开学第一课》后，我的民族自豪感更加清晰和强烈，同时我也意识到，中华文化要想永葆生机与活力，需要我们这些普通人身体力行地去传播、去发扬光大。
在“字以溯源”这个环节中，一位年近七十的外国人理查德·西尔斯花了20年时间把甲骨文、金文、小篆等字形整理好，将电子化的《说文解字》放到网上供人阅览，以新的互联网方式传播了中华文化。
看到这里，我不禁回想起在课堂上经常出现的场景——抬笔就抱怨汉字难学难写，却忽略了汉字背后源远流长的文化，忽略了汉字所蕴含的独特魅力。
如果我们能够认真的去看一看《说文解字》，就会更加珍惜我们博大精深的民族文化了。
试想，一个外国人尚且如此，我们中国人还有什么理由有畏难情绪呢？传播中华文化其实有很多方式方法，只是我们没有想到而已。
首先，中华文化的传播可以通过商业实现。
丝绸之路起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的陆上商业贸易路线和以南海为中心的海上贸易路线，在带动商品交易的同时，促进了文化的交流与传播。
现代中国的国际化贸易同样能够在获得利润的同时，将我国独有的文化底蕴传递到全世界。
其次，中华文化的传播可以通过科技实现。
《说文解字》的电子化正是科技促进文化传播的重要体现，传统文化在现代科技的帮助下展现出了新的形态和光辉。
科技促进文化的传播，文化的传播也渐渐离不开科技的帮助。
再次，中华文化的传播可以通过教育实现。
孔子学院给全国各地的汉语爱好者提供了学习汉语的便利，让中国走进世界，让世界了解中国。
各国对汉语和中国文化的学习热情空前高涨，学习语言本身就是了解一个国家文化的过程，了解之后的认同，认同之后的喜爱，无不为推广汉语和传播中华文化提供了一个新的渠道。
当然，随着广播、电视的发展，传媒在我们生活中发挥的作用越来越显著。
例如我们在观看的《开学第一课》节目，它通过电视，向广大观众朋友们介绍了中华文化，在潜移默化中影响了这一受众群体。
《战狼2》也用电影的方式刷新了观众的民族自豪感，用电影的方式传播了中华文化。
五千年的中华文化传承至今，得益于历代人的传承，在今天，传播中华文化成为我们这一代人的使命，希望我们都能够承担起自己的责任，让中华文化和天地并存、与日月同光。
点评...
冬奥会观后感范文冬奥会观后感——冬奥会中国女子冰球队国外不再寂寞 她们在追梦路上为备战2010年冬奥会，中国国家女子冰球队的队员正在多伦多乡村体育训练中心进行训练，记者近日走访了姑娘们所在的训练营，了解了她们的海外备战生活。
上午上冰训练，下午开准备会，这几乎是中国女子冰球队没有比赛日子里的两个固定节目。
而这样严格加单调的生活，却让在国内缺乏比赛对手的中国队精神振奋。
因为，在这个训练中心随时可见的十多支冰球队让姑娘们不再寂寞。
在中国队的21名女队员中，只有三人参加过奥运会；而在冬奥会的小组比赛中，她们将和冰球强队美国队、芬兰队等同场竞技，因此，在冬奥会前安排6场热身赛，就是希望在保持中国队原有滑行快、善于防守反击特点的同时，增加队员的比赛经验及对抗能力。
场上感受比赛，场下观摩比赛，姑娘们不放过任何向其他球队学习的机会，即使在训练间隙。
运动员出身的芬兰籍教练汉努-赛因图拉在出征冬奥会前与中国队续约一年，这位前芬兰女冰国家队主教练将带领年轻的中国女子冰球队在2010年冬奥会上寻找梦想与自信。
与训练场上的严格和听话相比，训练场外的队员们活泼而青春，她们对周围的环境总是充满好奇。
在训练和午餐间隙，几...冬奥会观后感——冬奥会中国女子冰球队国外不再寂寞 她们在追梦路上为备战2010年冬奥会，中国国家女子冰球队的队员正在多伦多乡村体育训练中心进行训练，记者近日走访了姑娘们所在的训练营，了解了她们的海外备战生活。
上午上冰训练，下午开准备会，这几乎是中国女子冰球队没有比赛日子里的两个固定节目。
而这样严格加单调的生活，却让在国内缺乏比赛对手的中国队精神振奋。
因为，在这个训练中心随时可见的十多支冰球队让姑娘们不再寂寞。
在中国队的21名女队员中，只有三人参加过奥运会；而在冬奥会的小组比赛中，她们将和冰球强队美国队、芬兰队等同场竞技，因此，在冬奥会前安排6场热身赛，就是希望在保持中国队原有滑行快、善于防守反击特点的同时，增加队员的比赛经验及对抗能力。
场上感受比赛，场下观摩比赛，姑娘们不放过任何向其他球队学习的机会，即使在训练间隙。
运动员出身的芬兰籍教练汉努-赛因图拉在出征冬奥会前与中国队续约一年，这位前芬兰女冰国家队主教练将带领年轻的中国女子冰球队在2010年冬奥会上寻找梦想与自信。
与训练场上的严格和听话相比，训练场外的队员们活泼而青春，她们对周围的环境总是充满好奇。
在训练和午餐间隙，几个小队员被餐厅外体能测试器材吸引，一边抢着体验，一边猜测着这新奇设备的用途。
“它不是过秤吧？”“好像是看你两腿的比例”。
两名队员一问一答。
另外几个女孩则被自动售卖机内五颜六色的糖果所吸引。
身材修长的崔姗姗，活泼，直爽，她用两毛五加币买了一把骨头型糖果，乐滋滋地跟队友分享。
不想遭到教练的批评：“你又吃糖”。
老队员孙锐正和教练玩游戏。
训练场外的赛因图拉也一改训练场上的严肃，变得和蔼可亲。
队员刘智新评价说：“教练很照顾我们，既严肃，也很体贴。
”中国队主教练汉努-赛因图拉说：“她们真的是非常好的姑娘，我和她们在一起的每一天都很开心。
这是为什么我要和中国续约的原因。
我很愿意和她们一起工作，她们很好学，而且非常尊重教练。
”繁忙的训练和比赛，占据了姑娘们的绝大多数时间，在有限的业余时间里，电脑成为她们不约而同选择的消遣工具，上网成为她们同外界联系的主要渠道。
除了电脑，在马克汉姆宾馆的宿舍里还可以看到各种女孩子喜欢的东西，虽然女子冰球的特殊性让姑娘们的举止像男孩一样粗犷，奔放，而闺房里的小摆设，小饰品则暴露了女子冰球队员们柔软的一面。
她们和普通女孩一样，喜欢玩偶，化妆品，和很Q的卡通饰品。
张爽来冰球队七年了，但对小动物玩偶还是爱不释手。
与张爽同屋的三个小姐妹热衷于做饭，张爽告诉记者：“打扫卫生的那个阿姨跟我们关系处得好，怕我们吃饭不方便，送给我们一个锅，让我们煮方便面。
”与姑娘们相处，可以明显地感受到，无论冬奥会上的天是晴是雨，中国女子冰球队的脚步都一路向前。
追寻梦想的路上，除了艰辛和汗水，还伴随着青春的活力和对未来的信念以及对理想的执著
建国大业观后感范文心中激起了年轻人澎湃的涟漪，伴着新中国成立的礼炮，回想起60年前，中国说民主政治协商，60年后，一直到新中国政治协商会议的召开五年间的风云变幻。
影片的重点，这也是空前的。
如展示了敌机轰炸西柏坡x住处未爆炸的炸弹这一细节、针锋相对，到最后共产党技高一筹，想着历史，心中无限感慨，我百感交集，内外战争不断，人民出于水深火热之中，心在起伏，随着60国庆，二是得人才。
同时，以大量的镜头展现民主党派，一是得民心。
从《建国大业》一片来看，还用虚实相映的手法表述历史事件，又达到再现历史的目的。
如李公朴被害是通过闻一多演讲来展示，闻一多及后来上海的13名知名民主人士被害则以画面来展现。
又如用写意的战争场面来烘托建国的艰辛。
三四十年代的中国，民族危机。
遐想当年历史的种种，另一阵营的国民党，派系纷争内耗，一党独揽，自挖墙脚，在这个曾经一度辉煌耀眼的东方，燃起的是熊熊的战火，滚滚的狼烟。
看着电影，众亲叛离，诸如蒋经国、白崇禧等经世之才的一度无奈落寂，恰恰形成了鲜明的对比，是国共两党的实力如何从势均力敌 《建国大业》这部影片，省去了大量篇幅，中国说和谐社会科学发展观，这是60年抒写的新中国。
建国大业这部电影令我十分感动，“得民心者得天下”的主基调始终灌注整部影片，当时的不少人才都倒向了共产党阵营，这也是政治协商制度诞生的首要前提和重要保证。
相比之下，集中反应了自1945年抗战胜利国共两党重庆谈判、民主人士为民主建国做出的努力和牺牲，给人以惊心动魄的历史真实感，三大战役的决定性胜利让历史的天平终于倾向在共产党一边，中国的历史从此改变了前进的方向。
共产党得天下，为我们展示了一幅波澜壮阔、气势磅礴的历史画卷。
《建国大业》充分利用了电影蒙太奇手法将重大历史事件进行宏观和微观间切换，增强了影片的历史真实感和内容上的厚实感。
同时...
小学生作文读后感范文认识了陈教练，那时他是南京体育学院大二的学生，一边打工。
这天，有一个同学做动作的时候腿抽筋了，陈教练马上走过去。
还有的同学腿踢的简直不像样子，陈教练马上走过去把他单独拎出来教他，直到满意为止，天天穿着道服来教我们学跆拳道。
陈教练对我们很严格，天天都板着脸。
有一天我们终于看到陈教练温柔的一面。
这就是我们的陈教练，眼睛小小的，一边上学。
陈教练长得又壮又结实，给他揉大腿，还轻轻的问他哪儿疼，我们都很怕他。
我感觉我们有多少个同学，他就有多少双眼睛紧紧地盯着我们，有的同学踢腿的时候偷懒，陈教练走过来轻轻的给他一脚提醒他，把他扶到一边去我上大班的时候，开始学跆拳道...
...怎样写影评？它和观后感有什么区别？最好有范文讲解！O？电影评论顾名思义当然就是对电影作品的艺术评论了。
这在多数情况下指的是对叙事电影，也就是故事片的评论，通常不包括对纪录片、科教片等片种的评论。
楼上说得对，要写好一篇影评，要具备一定程度的电影素养，当然起码的文学素养、审美能力都是必不可少的。
对一部电影可以从多种角度进行评价，如人物塑造、故事结构、审美特色、摄影构图、音乐创作、表演艺术等等……一篇好的电影评论，也需要非常有才华的评论功力才行。
下面提供一篇： 彼此脸上的《面纱》 影片开场短短20来分钟，女主角（娜奥米·沃茨饰）已经品尝到人间百味。
原本一个美貌单纯、又带有几分傲气，希望能够追求自己的美丽爱情的女孩，却也无奈光阴一去不返，正如影片中女主角母亲所说"Time can un out"。
在家人的压力之下，一时意气地答应了有点刻板而木讷的男主角（爱德华·诺顿 饰）第二次见面时的求婚！跟随这位细菌学博士到达上海之后，在略显枯燥的日子里女主角遇到了一位风趣帅气而又体贴的上层人士——难道这是她所梦寐以求的爱情吗？结果是残酷的，这段奸情的暴露让隐忍的男主角决心抛开爱情，就是在此时，男主角戴上了他的面纱，不再与妻子交流甚至是眼神的交流也时时避开。
至此，女主角已然品尝到了生活的酸甜苦辣。
丈夫故意申请前往霍乱疫区，而且选择烈日当头的陆路，艰难的旅程宣告了他们彼此蒙上面纱，互相伤害的开始。
在疫区的日子里，丈夫无法忘怀妻子带给他的伤害，终日埋头于工作，逃避与妻子的交流，而每一次逃避既伤害了妻子也伤害了自己。
妻子居住在木屋中无所事事，情人的背叛、丈夫的冷淡、满目皆是的霍乱病人让背井离乡的她感到无助和痛苦，面对丈夫的冷淡她选择的是攻击，两人互相的伤害让家中永远没有过温暖的感觉。
转机来自于妻子逐渐了解到丈夫从事的工作的意义，并且她也加入到当地修道院帮助救助疫区百姓，亲眼目睹病人的惨状和亲自帮助救助的实践让这位原本任性的小姐成长起来。
温暖的一幕出现：美丽的妻子在演奏钢琴，门外路过的丈夫不禁停下脚步，脑海中立刻回响起过去的纯真而勇敢的爱情。
在修道院院长的撮合下，他们的关系开始有了转机。
而且，妻子发现自己已有身孕，可是她无法确定孩子的亲生父亲是否是她的丈夫。
表面刻板而内心宽容的丈夫毫不介意这些，他们不禁深情的拥抱在一起。
但是好景不长，当真爱刚刚来到的时候，丈夫不幸染上霍乱而葬身这片偏远的异国村落。
已经成熟的妻子带着儿子回到家乡，重逢情人的时候她没有半点犹豫，回绝了他的再次邀请。
丈夫的深沉的爱将伴着她和儿子走下去。
她不会后悔这段略显卤莽的婚姻，在中国之行让她从女孩成为女人，更多的，是思想上的成熟，宽容善良的丈夫给了她永恒的宝贵回忆。
艺术的魅力正在于此，赋有敏锐观察力、洞察力的艺术家们（这里应该是小说作者毛姆或是导演卡兰）把人生凝固凝缩下来给我们这些凡夫俗子们看，这样便能让大众们深深陶醉其中，感慨万千。
片头20分钟对女主角生活状态的描述简练而有力，似乎泼墨的山水画，寥寥数笔却把众人心理变化勾勒出来，让人印象深刻。
而从前往疫区之行开始，两人陷入一种角力般的互相伤害过程，面上装作毫不在乎，而心里却时时颤抖。
直到妻子耳濡目染之后，对丈夫真正理解了，两人一番对话尤为经典：‘我们都在对方身上寻找没有的东西’。
真爱的来临是幸福而短暂的，丈夫的客死它乡给这段和谐的柔情小调狠狠地来了个破音符，在影片中他人和片外观众的唏嘘中，不经意地，妻子脸上更多的是坚毅和平和，短短的一段中国之行，却让一位普通的姑娘经历了太多太多，她成熟了，她理解了，她现在有的就是平和和坚毅。
片尾，妻子和儿子一起买花对应着妻子的母亲曾对她的种种遏制，但这些已经不再重要，我们看到妻子对旧情人轻描淡写的拒绝时，我们知道丈夫带给她的将是一生的回忆和幸福。