[产学结合教育与工科院校大学生成才路径探析]工科院校排名

　　【摘要】本文围绕如何促使大学生成才这一问题，从科学发展观出发，探讨了产学结合教育是工科院校培养具有创新精神与实践能力应用型人才的最有效形式，并根据陕西工科院校产学结合教育现状，从高校办学模式、企业创新主体意识、政府支持体系等三个方面分别提出了促进我国产学结合教育发展的对策。
　　【关键词】产学结合教育；工科院校；大学生成才；路径探析
　　我国高等学校肩负着科学研究、人才培养和服务社会的三大职能，产学结合教育是其主要发展方向。产学结合教育是一种利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养适合不同用人单位需要的具有全面素质和创新能力人才的教育模式。但从我国近年相关理论研究和实践应用看，产学结合偏重于生产单位、高等学校之间的科研成果转化、产品和技术的开发及应用等，在实际应用过程中通常没有将人才培养内容纳入其内涵之中，也就是从大学生成才需求角度的研究薄弱；对产学结合教育的研究多局限于高职院校，对其他不同层次高校的研究涉及较少。本文将从科学发展观出发，分析产学结合对促进高校尤其是工科院校人才培养的重要意义，进而根据陕西工科院校产学结合的基本状况，分析制约其发展的主要原因，从而提出以产学结合教育促进我国工科院校大学生成才的社会支持体系和政策建议。
　　一、产学结合教育对促进工科院校人才培养的意义
　　科学发展观是中共中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的战略思想，是我们各行各业必须坚持和贯彻的重要指导方针。按照科学发展观的核心是“以人为本”，基本要求是“全面、协调、可持续”等相关内容，作为人才培养的摇篮——高等学校尤其是工科院校贯彻落实科学发展观的根本要求，就是要树立新型的科学人才观，其核心问题就是要促进理论教学与实践教学的有力结合，发挥学生的首创精神，培养具有创新精神与实践能力的全面发展的应用型人才。实践证明，产学结合教育就是促进二者结合的最有效形式，它将直接服务并作用于工科院校培养综合素质应用型人才。
　　1、产学结合教育是高校尤其是工科院校培养人才的内在要求
　　教育过程是人类有目的、有计划地掌握科学文化知识和基本技能的过程，而工程教育本身应包含着工程实践的因素，其目的是使受教育者在掌握理论知识的同时，实际应用能力等也得到培养和锻炼。因此，为了提高高等工程本科教育应用型人才的培养质量，教育应当有产业部门的参与。而产学结合教育以岗位和研究项目为结合点，利用学校以课堂传授间接知识为主的教育环境和企业以直接获取实际经验、能力为主的生产现场环境等在人才培养方面各自的优势，把理论学习和实践活动很好、稳定地统一起来，有计划地让学生直接在生产实践中进行锻炼，从而获得工程技术应用能力的有效培养。
　　2、产学结合教育有利于学生创造性思维与实践能力的培养
　　产学结合教育通过学生身临其境的实践活动，使教学的实验环节从简单的重复性实验走向新型的设计性实验，学生通过参加复杂的生产实践工作，对包括生产实践的工作方法、过程、协作关系以及环境等都有了亲身的经历，这样就会促使学生在行动中去积极主动地思考，注意根据事物的发展趋势调整自己的思维路线和行动方式，采取最有效的行动策略，从而在学习知识时，就会根据需要去主动选择，注意知识结构与工作需要相结合。由于这些行动都是自主探索性的，问题的答案往往不是预知的，因此能够激发学生的开拓潜质，从而有利于学生创造性思维与实践能力的培养。
　　3、产学结合教育有利于学生求实精神的培养
　　由于学校人才培养方向与社会需求实际有出入，加之大学生身处象牙塔而对市场动态缺乏了解，结果面对当前严峻的就业形势，许多大学生毕业后因为市场需求能力过弱或市场竞争过强而不得不改变自己的从业方向和领域，还有些大学生因为“天之骄子”的期望与现实相去甚远而对生活悲观失望、自暴自弃，这都势必造成人才培养的浪费。产学结合教育，使高校可以根据企业需求调整自己的教育教学体制、人才培养目标和教师的授业导向，使高校的人才培养适应社会和市场的需求，还使学生通过亲身参加生产实践，在经历和体验真实的成功或失败的过程中，将创新精神与求实态度相结合，将做人与做事相结合，从而提炼出具有实际意义的策略、手段与方法。学校这种紧贴实际的人才培养机制和学生亲历生产实践这种必须务实的工作经历，有利于培养学生的求实精神。另外，产学结合教育还可以使学生就业方向的选择实际化。学生通过在企业的亲身实践，切实体会到企业需要什么样的人才和自己在校所学知识产生的作用，从而明确了学习目的和方向，增强了学习主动性，树立了学以致用、理论联系实际的观念，改变了就业好高骛远、不愿下基层的心理。
　　二、陕西工科院校产学结合教育模式及问题分析
　　我国的产学结合教育，经过多年发展取得了明显成就，形成了一些有专业和地方特色的模式，但同时也存在着一些问题，这从高校大省——陕西特别是陕西工科院校的产学结合教育可窥见一斑。
　　1、产学结合模式
　　——高校与企业共建实验室。特色高校与特色企业合办实验室，创造了一种着眼于长期合作、产学一体化的有效模式。如西安建筑科大学就自己在采选矿、冶金等相关学科的悠久历史和专业特色方面的优势，于2012年3月与陕西黄金集团公司共建陕西省黄金与资源重点实验室，以进一步促进产学结合，更好的服务地方经济、支撑行业发展。
　　——依托高校组建工程技术研究中心。这是一种依托行业内实力雄厚的高校，集科技成果转化及技术转让、对外技术合作与服务和人才培养为一体的产学结合模式。如依托西安交通大学组建的陕西省快速制造工程技术研究中心、陕西省心血管药物工程技术研究中心，依托西北工业大学组建的陕西省摩擦焊接技术工程研究中心、陕西省稀土永磁电机及控制工程技术研究中心，依托西安建筑科技大学组建的陕西省污水处理与资源化工工程技术研究中心、陕西省冶金工程技术研究中心等。
　　——依托高校组建国家技术转移中心。为深化产学结合，政府依托高校于2001年首批认定了6个国家技术转移中心，其基本职能是组织高等学校联合有关重点企业参与行业共性、关键性技术的开发和扩散，突破产业结构调整中的技术瓶颈，从而形成向产业转移的有效机制。西安交通大学国家技术转移中心就是代表西安交通大学从事技术转移、成果推广、企业孵化、技术股权的资本运作与管理，促进产学结合的服务机构，2008年被国家科技部认定为首批“国家技术转移示范单位”。