良好的师德 [浅谈良好师德在学校工作中发挥的重要作用]

　　摘 要:教师作为人类灵魂的工程师,只有具备较高的职业道德素质,才能担负起培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的任务。在学校工作中,良好的师德,有助于增强教师的职业意识、职业情感;有助于强化教师整体素质,提高教育教学水平;有助于转变行业风气,优化教师队伍;有助于深化教育改革,全面推进素质教育。
　　关键词:师德 职业意识 职业情感 整体素质 教育改革
　　中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-052-03
　　师德,即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
　　师德的内涵是很宽广的,但衡量师德的最基本的标准可浓缩为《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的二十四个字:“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。”
　　良好师德的建设是不容忽视的。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”[1]教师是人类灵魂的工程师,在现代学校教育系统中,教师在教书育人方面始终起着至关重要的主导性作用,他们是在现代化进程中培养合格人才、提高全民族素质的关键力量。他们不仅要教好书,而且还要育好人,二者不可偏废,并且在各方面都要为人师表。因而,社会对教师的个体素质提出了较高的要求,需要教师具备一定的思想政治、科学文化、业务、职业道德等素质,其中教师职业道德素质在各种素质中占有特殊的地位,发挥着重要的作用。胡锦涛在去年召开的全国教育工作会议上指出:“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”[2]温家宝也指出:“必须更加重视教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”[3]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求:“将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。”[4]突出了教师职业道德建设在教师队伍建设中的重要地位。
　　本文侧重就良好的师德在学校工作中发挥的重要作用谈谈粗浅的看法。
　　一、良好的师德有助于增强教师的职业意识和职业情感
　　现代职业观认为,职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。有职业意识,就是具有主人翁精神,具体表现为:工作积极认真,有责任感,具有基本的职业道德。
　　职业情感,是指人们对自己所从事的职业所具有的稳定的态度和体验。有强烈职业情感的人,能够从内心产生一种对自己所从事职业的需求意识和深刻理解,因而无限热爱自己的职业和岗位。
　　良好的师德有助于增强教师的职业意识和职业情感。我国唐代著名教育家韩愈提出的“传道、授业、解惑”是教师的三项职责,按照现今的表述,就是指对学生进行思想道德教育、文化知识教育和智力开发,引导他们掌握科学的学习方法,努力探求客观规律,其中以传道为本,授业、解惑辅之。“道”也是师之灵魂,教师的道德面貌对学生起着潜移默化的作用,因此,教师要“传道、授业、解惑”,自己必须先具备高尚的道德素质,只有如此,才能成为学生的榜样、学生“精神上的父母”。
　　我校现有150多名教师中的大多数具有良好的师德,他（她）们爱教如命、爱校如家、爱生如子,无私奉献,执着追求,探索创新,忠诚于党和人民的教育事业,在社会上树立起人类灵魂工程师的良好形象。
　　比如,英语老师钟××,对学生“严如父,爱如母”,在工作中以高尚的道德情操陶冶学生,在生活中无微不至地关心学生,还将贫困学生带到家中,与自己的子女同吃同住,被学生亲切地称为“钟妈妈”。
　　我校多数教师就象钟老师一样,他（她）们每天都要大工作量地备课、上课、批改作业、课外辅导、学生思想疏导……,虽然他们的工作平凡、琐碎、周而复始,但是,绝大多数教师爱岗敬业、淡泊名利、以苦为乐、默默耕耘,这都是因为他们具有较强烈的职业意识和较浓厚的职业情感。在这种职业意识和职业情感支撑下,教师不会因工作的平凡而觉得平庸,也不会因工作的琐碎而显得碌碌无为,反而会因甘于平凡、不畏琐碎而使工作显得更加伟大和神圣。因此,他们会认真地对待教育、教学工作中的每一个环节,耐心地做好每一件事情,忠于职守,以奉献为乐趣、以付出为幸福,为国家培养一批又一批合格的建设者和接班人。
　　反之,平时不注意师德修养,就会淡薄教师的职业意识和职业感情。比如,我校某位青年教师,刚踏上工作岗位不久,表现松散,虽经学校领导多次批评教育,但由于自身不注意师德修养,缺乏应有的责任心,致使教育教学效果大打折扣。
　　在学校教师队伍中,虽然师德修养不够好的教师只占极少数,但危害极大。这些人缺乏应有的事业心、责任感,不能全身心地投入到教书育人的工作之中,备课马马虎虎、上课敷衍了事、作业不认真批改,过着当一天和尚敲一天钟的日子,耽误了学生的学业,辜负了政府、社会以及家长对他们的期望,损害了教师在人们心目中享有的崇高地位和威信。
　　所以,必须大力加强教师的职业道德建设,使教师将职业道德规范内化为自身的个体品质,从而使他们能深刻地理解教育事业的重大意义和重要作用,并形成从事教育事业所应有的志向、抱负、献身精神、顽强意志以及责任感,进而产生强大的内在动力,克服困难,努力探索,坚定不移地履行自己的职责,不遗余力地干好工作,诲人不倦、严谨治学、循循善诱、勇于创新,培养社会所需要的人才,做一名合格的人民教师。反过来,由于教师良好的职业行为一旦受到社会、学生及其家长的肯定,又会进一步增强教师的职业意识和职业情感。
　　二、良好的师德有助于强化教师整体素质,提高教育教学水平