简笔画教学步骤图片_简笔画在英语教学中的运用

　　摘要：本文适合了当今英语教学的形势，指出了简笔画运用于英语课堂教学的重要意义，特别是对中小学阶段的英语教学更为实用。同时，说明了简笔画的特点，对简笔画在课堂教学中运用作了较详细的论述。
　　关键词：简笔画；英语教学；简单高效
　　大多数七年级学生刚接触初中英语时，感觉很新鲜，兴趣很浓。可期中考试一过，情况就大不一样了，许多学生备感英语学习吃力，课堂乏味听不懂。所以，作为英语教师，我们应该慎审自己的教学方法，要尽力为每一个孩子创造具有强大吸引力的学习机会。应该考虑如何激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习英语的的内在动力。很多学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都乐于接受。在教学实践中，我注意到简笔画与英语教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到较好的效果。
　　一、利用简笔画辅助词汇教学
　　教师在讲授七年级上册第3单元关于家庭成员的关系的单词时，可以在黑板上逐个画姐姐、妈妈、爸爸、父母亲、爷爷、奶奶、姑母、女儿等人卡通人物，然后逐一学习单词sister、mother、father、parents、grandfather、grandmother、aunt、daughter等英语单词。另外，第二天复习这些单词时，又可以拿出来重新画在黑板上，利用“This is his sister. This is his mother”等句型让学生在图上指出sister、mother、father、parents、grandfather、grandmother、aunt、daughter 等人员。 游戏练习这些词汇。在教词义相反的形容词时，可以使学生产生联想，使枯燥的内容变得生动，并给学生留下深刻的印象。比如：（如图1、图4、图5、图6）
　　画两个运动的简笔画，学习swim, play basketball两个词；画四幅反映反义词的图片来学习heavy and light, tall and short。特别是在进行介词以及介词短语区分时，用简笔画能让学生形象直观的理解。比如介词，英语中有些词汇词义接近，但用法有所不同，很容易混淆。但如果用简笔画教学就显得非常简单。 above and below, over and under 的区别。在这样的比较中，学生对于这些介词的区别使用就不会那样困难了
　　二、简笔画在英语句型教学中的运用
　　让学生操练句型Is this your teacher?这个句型时，先发给学生每人一张纸，让学生用简笔画画上自己最喜欢的一个人，并结合学生的画教学teacher、uncle、aunt、brother，运用这样图文并茂的板书形式来加深学生操练，并对学生记忆尤深，加强了句型操练的直观性。
　　比如在学习句型“What’s this?” “Is this …?” 以及其回答时，首先老师可以在黑板上画book, map, egg等的简笔画，教会学生这些新单词后，让学生拿着这些卡片成对练习“What is this” “Is this …?”然后请几组学生到讲台前表演对话，这样既让学生动起来，又能充分活跃课堂气氛，体现了学生的主体性和老师的主导作用。
　　在平时的课堂上，教师还可以让学生自己动手画一画，并根据自己的想象夸大特征，这都有利于培养学生的想象力和创造性思维。 在教学完基本句型之后，教师可以让学生画一画自己想做的事情，复习了以前学过的词组。
　　三、简笔画辅助课文阅读教学和口语教学
　　简笔画可以用于各种不同类型的课文教学。使用简笔画可以使教学重点更加突出，教学步骤更加清楚，使教学内容更富连贯性。学生学习课文就象在看连环画和看电视一样。不知不觉中把所学内容掌握。如初中教材学生用书第三册，Unit 18，Planting trees．讲这一课时，可以先用小黑板把植树的几个环节用简笔画画出来，然后老师再边讲解边配上简要的句子。让学生在听觉上和视觉上同时接触所学内容。如图：（1）-（4）。
　　教师也可以根据课文情节的发展，把课文分成若干小段，然后把每部分情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。当然，为了便于学生复述，老师应该在每幅图的旁边写些关键词，让学生看到关键词后能结合图画想起句子，乃至整段的内容。一般首先出示图片与关键词，然后让学生看图跟老师说1－2遍，再是学生自己说或同桌两两对话，然后在教师的带领下集体复述，最后请三、四个同学进行复述。这样不仅能够充分调动学生的积极性和创造性，还使学生锻炼了口头表达能力，也可以把以前所学内容与当堂教学内容整和起来，灵活运用。
　　四、简笔画在语法教学中的运用。
　　教师可以充分的利用简笔画针对教学中的薄弱环节，难点和重点做文章。例如在形容词的比较等级教学中，利用简笔画的大小来再现比较等级的区分。达到突出重点和难点的目的。还如在时态教学中，如进行时，完成时，过去时，复合句，方位介词等好多语法教学都可以充分利用简笔画。教师可以根据课文的梗概用简笔画的形式勾勒出几幅图片，叫学生用英语语言来表达图片的内容，来进行口头作文，练习学生听、说、读的能力。不同的学生想象力是不同的，同学们可以各抒己见，相互取长补短，共同学习和促进。同时还可以锻炼学生画简笔画的能力。
　　总之，在多媒体教学广泛应用的今天，简笔画也是英语课堂教学的一种简洁，高效的直观教学手段，它形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。并且进一步激发他们学习。简笔画在英语课堂上的灵活运用，具有时代气息的内容，图文并举展现的鲜活信息为英语教学训练——听、说、读、写提供了一个全新的境地。