【学习英语单词的方法】

学习英语单词的方法

记英语单词，最重要的是要掌握单词的发音方法。你可以每天拿着磁带听单词，不用明白它的意思，只要再次听到这个单词耳熟、会念就行。这样背单词很好。下面具体说背单词的方法。

1. 掌握一些字母组合的发音。如ch 、sh 、th 、、、、、、可以根据发音来背单词。

2. 掌握常用的词的前缀、后缀。

3. 一个单词，例如：你背过work 你再背工人worker 那你就好背了。然后将那些像farm-farmer 、teach-teacher 、、、、、、找到规律就可以背了。再向friend-friendly 等也可以找规律。

4. 有时候一个单词里有许多小单词，你可以把大单词分成小单词加上一些字母组合去背。

5. 单词背多了以后，可以用发音背单词。一个单词，根据发音拆分音节，找出相应的字母对号入座。

6. 在会读的情况下，一天多看着单词拼写读许多遍。

有时间你也可以玩玩记忆小游戏，锻炼记忆力。

7 记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1) 联系所学的文章大概意义，联系上下文，2) 联系短语和搭配

8. 复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

9. 歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 10. 阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

11. 同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

12. 反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

13. 感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等

14. 联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1) 联系所学的文章大概意义，联系上下文，2) 联系短语和搭配

1. 1. 逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单

词。1) 把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：pidge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3) 外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act 2 联想记忆：1) 音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2) 形与义的联想，如：e ye 把两个e 看成两个眼。banana 把a 看成一个个的香蕉。bird 把b 和d 看成两个翅膀。3) 象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。 3. 构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4. 分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5. 卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6. 词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7. 比较记忆：1) 英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2) 单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess 8. 理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，

它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

是我以前看到的有关记单词的好方法。希望能对你有所帮助

现在，就把常见的记忆英语单词的几种方法介绍如下：

一、拼读记忆法。

经常 会发现有个别同学在记单词时，低着头，闭着嘴，孤零零地记那几个字母；还有的同学“desk桌子,de sk 桌子...”一口气十数遍地“背”单词。其结果，自己自以为记住了单词，老师一听写，一运用就什么都不会了。所以，记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再边读边拼写。诚然，英语单词的拼写不符合规则例外很多，但是，符合规律的毕竟还是多数。这些规律对记忆单词是非常有用的，尤其对初学者更是如此。同学们可以总结一下26个字母的读音规则，再掌握一些典型字母组合的读音规则，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来。

例如，你可以通过face ，name ，game 等单词，记住什么是重读开音节以及元音字母a 在重读开音节中的读音是/ei/，当你看到same,make 时，你就能照这一规律读出/seim/，/meik/了。那么在你拼读一个单词的发音/skeit/时, 你不是很自然地按照这一规则边读边写出skate 一词吗？再如，通过学习nine,kite ，knife 等词，

了解了元音字母i 在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side,ice ，time 时，自然就能读得出来，这样，记住读音也就会拼写了。在学到give 一词时，你就会发现它有点特别，因为按规律它读成/gaiv/，而实际上它应该读/giv/,你就会对它特别留意，从而记住它。还有单词night ，一看这单词是重读闭音节，字母i 发/i/，其实不然，字母组合igh 当发/ai/,记住了这个规则，也就自然读得出light ，right 。

读音规则是根据一些单词读音总结出来的，如果脱离了单词，单纯死背规则是没有用的，一定要把英语单词的音与形结合起来。

二、构词法记单词，省时省力。

构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记单词可以省时省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子。

1. 派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前、后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。如形容词加后缀- ly 变成副词，careful （仔细的，小心的）加后缀-ly 就是副词carefully （仔细地， 小心地）。再如，动词加后缀-er 变成名词，成为该动词的执行者。work 加上-er 变成worker 工人，teach 加上-er 变成teacher 教师。但是，一定要告诉同学们， 这种前、后缀可不是随意乱加的，应该在平日学习阅读中不断积累总结。

2. 合成。两个或更多的词合在一起，结果产生一个新的合成词，这个合成词的意思可根据构成它的几个词的意思推想出来。

例如：wash+room→washroom洗手间

foot+ball→football足球

home+work→homework家庭作业

post+card→postcard明信片

三、经常做词的归类工作。

1. 按词的内容归类。如，表示颜色的词：red,blue,black,white,yellow... ；表示水果的词：apple,pear, banana. . . ； 表示衣服的词：coat, sweater,trousers,dress... 。同一类的词归在一起，便于同学们比较地记忆，学生记忆一个词，就联想到其它的词。

2. 按同义词、反义词归类。如look,see ，当记起look 时，就可联想到see 。提起say 时，便可联想到与它有关的speak,tell ，talk 。 如果在联想的同时又进行分析比较，效果就会更好。记忆单词时，还可把反义词放在一起，进行对比记忆。例如tall-short ，full-empty ，white －black 。要是同学们养成这种联想、对比记忆的好习惯，那不仅能牢记单词，而且还能将单词运用自如。

3. 按词性归类。在我们课本的后面都把本册所学单词按词性归类。老师可以要求学生试着自己边学边归类，这样，不仅便于记单词，也便于正确运用。

四、注意单词的反复再现及积累。

记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。通过第一次感知记忆，大脑皮质建立的暂时性的联系，会因为抑制而消退，必须反复再现，转化为长时记忆。因此，老师要告诉同学们今天把单词记住了，明天必须复

习再记，一周后再重新记一次，这样，单词才能记牢。同时也可以要求学生把所学单词按字母先后顺序，编成单词本，随学随加，逐渐成为一本自编的小词典。在记单词和查找单词时都比较方便，做到随时翻阅，所记单词就不容易遗忘了。

五、组织好听、说、读、写的实践活动。

听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。

记好单词是学好英语的首要条件。老师在教学过程中，要告诉学生，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的。教师要注意在班上形成记忆单词的风气。定期进行听写练习，进行默写单词比赛等。让同学们把它当成一项任务，同时也把它当做一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了