[罗恩老师奇迹教育读后感]罗恩老师奇迹第一部分读后感

读《罗恩老师的奇迹教育》有感

这个暑假我读了学校发的《罗恩老师的奇迹教育》这本书，还看了以罗恩老师的真实故事为背景改编的电影《热血教师》，他身上所具备的对待学生的态度：爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁，让我深感佩服。读完此书，我感觉有许多收获。在谈感想之前我们先看一个视频。（播放视频） 他就是罗恩克拉克，年仅28岁，他就获得“全美最佳教师”的殊荣。我想大家只需这短短的几分钟就已经被他的那种幽默与激情所感染了吧。

在一开始读前言的时候当我看到标题：课堂应该是充满激情的地方，我就想这和我们的271“高效课堂”岂不是一样的，我们老师的课堂不也是充满着激情。老师们用各种方法点燃着我们的课堂。在热血教师中有这么一个例子（是否要截取视频），由于孩子们不能够集中注意力，他采取了一个办法，就是如果学生能够集中15秒的注意力，他就喝下一杯酸奶，结果大家应该能够猜出来，而正是老师的这种办法，才让他的学生慢慢的喜欢上了他的课，慢慢的对学习有了兴趣。在这一方面我觉得我们实验初中的老师方法应该比罗恩老师好很多了，至少不会自己在课堂上喝吐。我们学生自制的视频，自排自演的话剧，我觉得比罗恩老师他们的说歌好玩多了。但是罗恩老师他有着自己的魅力，他是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，罗恩老师是用自己的激情去感染学生，点燃课堂，而我是要求学生们激情投入。克拉克学校有着“与众不同，无所畏惧，点燃激情，独立自由”的罗恩精神。罗恩在课堂上创造出一种积极的气氛，甚至站在桌子上点燃孩子们的激情，集中他们的注意力，他尊重每一个学生尤其擅长赞扬的力量，懂得很好的维护保护于学生们的关系。他们关注的核心是学生的学习实质性问题，让他们认识自己的价值，欣赏他人，鼓励大胆想象，引导学生们主动学习，让孩子们学的多学的更好。在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。

罗恩老师坚信因材施教，坚信没有教不好的学生。书中有这样一个画面让我印象很深刻，罗恩老师曾经教过一个孩子乔治，是一个学习不努力，调皮捣蛋的孩子。每次罗恩老师请他朗读的时候，他都会无所谓的说“我不想读”。于是，

放学后罗恩老师将他留下来，让乔治和他一起利用词卡拼出课本里的所有成语，先了解发音，然后学习词汇，努力使朗读流利。最后经过一段时间的学习，在

在读这本书的过程中我总是联想到自己在教学过程中遇到的一些问题。包括怎样提高学生们对学习的兴趣，怎么样和他们建立互相信任的关系等等，下面我从书中的几个方面谈一下我的感想。

第一部分第七节 “走进孩子们的生活”，我觉得这一部分和“用心聆听孩子的心声”是一个意思，那就是真正的了解孩子的内心，和他们做心与心的沟通。

书中这么写的“使学生用功和表现出敬意的关键是与他们建立正确的关系。我总是清楚地告诉孩子们，我是他们的老师而不是他们的朋友。是的，作为老师，我知道自己应该成为一个可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。首先，要向学生们表达你的关心，这样做会让其他的一切都变得容易起来。” 书中讲到一个叫达坎的孩子，因为家庭环境的缘故，过去有很多的行为问题，经常被退学，罗恩老师到他家里，明白了真正的原因，他没有因为问题的存在而不去接收这个孩子，而是坚定了信念，他将成为克拉克学校的学生。在学校里，罗恩老师坚持和达坎一起吃午饭，一起乘坐公共汽车，逮住机会就对他微笑，每当他做对时就表扬他。而正是罗恩老师的关心，使达坎的态度彻底的转变了。他开始在学习上努力用功，专注于功课，尊敬老师和同学。我们班也有个学生，名字叫李康宁，这个暑假我一直在和他保持通话，这也是在放假之前特别留下嘱咐的学生之一。一开始的时候，我发现他对什么东西都不感兴趣，学习不认真，上课总爱低着头自己干自己的事情，作业经常完不成，组织的任何活动都不赶兴趣。当我和他谈话的时候，他也总是不配合，我总觉得他心里藏着什么。元旦晚会的那天晚上，他们宿舍由于太兴奋，很晚还不睡觉，被通报了。我当时在结束之后还在班里强调了晚睡的纪律，我以为他们会老老实实睡觉，所以我看到被通报之后非常的失望，当然也很生气，我把他们宿舍全部的人叫到了操场上，围了一个圈，我没有过多的去说宿舍扣分的事，而是和他们

谈了一下这半年来我们的收获，当我和他聊得时候，他说他在宿舍里比在家里开心，原来他的父母经常吵架，而且一直想离婚，他总是很苦恼。对所有事都不感兴趣。当我知道原因之后，我和他说，你知道父母心里最重要的东西，一直没有使他们离开的力量是谁吗？是你!只有你自己好好的努力，让自己变的非常优秀，让你成为他们的骄傲，你觉得他们会分开吗？之后我慢慢的发现，其实他对事情不是没有热情，而是缺乏自信，当我安排他的事情，他总会努力的做好，而上课的时候，我会鼓励他发言，只要他有进步，我会狠狠的表扬他，而他现在比以前可以说有了很大的进步。这个暑假他基本上每个4.5天都会给我发短信，告诉我他在做什么。在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、安排。因此，无论给孩子们灌输什么，总是希望在他们身上即刻发生作用，立竿见影。这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点的。学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为

第三部分营造让孩子爱上学习的氛围。

谈到这个问题，我觉得在坐的各位老师都有自己的办法，而且都是高手。这其中有几个方案我觉得都非常的好,其中有一个奖励计划，我们班除了我和赵令朋是男老师之外，其他的都是些女老师，我发现他们一个特点，就是同学们非常喜欢他们的课，因为他们时不时的会奖励他们很多零食，像棒棒糖之类的。后来，我就和她们学，果然非常管用，我和我们班两个学习不努力孩子在期末考试之前打赌，如果他们的成绩达到一定的水平，我给全班同学买棒棒糖，最后的结果考完试，我给他们发了糖，而且是借的庞小伟的。我们常说“亲其师，信其道”，当学生真正喜欢一个老师，他就会努力的学一门课。第三部分72节，微笑是管理孩子最好的方法。我觉得这也是一个老师和学生拉近距离最好的办法。以前我读过一篇文章讲人怎么样才能有魅力，是这么说的：“一个人可以长的不帅，但要非常的有才，如果连才气也没有，那一定要保持微笑”我觉得很有道理，我长得不帅，也没有才，最要命的还很黑，所以，我常常和学生们微笑。

作为老师，要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。这本书给我了的启示.正如罗恩老师所说: