二年级课文,《当世界年纪还小的时候》。
二年级课文,《当世界年纪还小的时候》。_部编二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案及反思
部编二年级语文下册《当世界年纪还小的 时候》教案及反思24 当世界年纪还小的时候 妙析教材 这篇课文选自 《当世界年纪还小的时候》 这本书。课 文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物 的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的 无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解 的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入 了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。
学情分析 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学 习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象 力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲 望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生 良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外 阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
教学建议 鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累 的识字方法自主识字。加强朗读，鼓励学生进行个性化 朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
教学目标 【知识与技能】 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作 者神奇的想象力。
3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。
【过程与方法】 1．运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得 生动活泼。
2．运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学 生的学习兴趣。
【情感、态度与价值观】 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲 望。
重点难点 重点 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。
2．感受课文中作者神奇的想象力。
难点 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。
教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡， 《当世界年纪还小的 时候》这本书。 学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1．会认 14 个生字。
2．初读课文，感受作者神奇的想象力。
二、重点难点 重点 会认 14 个生字。
难点 初读课文，感受作者神奇的想象力。
三、介绍童书，导入新课 师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书， 这本书的名字叫 《当世界年纪还小的时候》 。世界年纪还 小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打 开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。
板书课题，齐读课题，生对课题质疑。
四、自主学习，初读．生自由读课文，借助拼音读 准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。
2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。
3．检查学习情况： (1)指名读课文，读后正音。
(2)说说课文中出现了哪些事物。
(太阳、月亮、水、雨、人。) 五、认读字词 1．课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩 序哦 认读指导：功、睁是后鼻音，糙读第一声，譬的声 母是 p。
2．请学生在文中圈出这些字。
3．小组比赛认读。
4．开火车认读，要求读准确。
5．教师随机出示字卡，指名认读。
6．课件出示词语，学生自读。
世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复 变化简单 万物生长泥土眼睛相当最好结局 开头 7．在文中找出这些词语，和同桌对照读。
六、学习课文第 1～4 自然段 1．学习第 1 自然段。
(1)理解当世界年纪还小的意思。
①年纪一般用于谁？这里形容谁？ (指人；指世界。) ②当世界年纪还小的意思就是指很久很久以前的世 界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？ (学生自由发言) (3)为什么当世界年纪还小的时候，每样东西都必须 学习怎么生活？ (因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。
就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。) 2．学习第 2～4 自然段。
(1)指名读。
(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？ (3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画 下来。
太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。
月亮学会的是不断变化。
水学会了流动。
(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这 样可爱呢？ (是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样 可爱。) (5)同桌互读这 3 个自然段，比比谁读得好。 七、梳理板书 当世界年纪还小的时候 发光变化流动 第二课时 一、课时目标 1．会写 9 个生字。
2．展开想象，根据提示讲故事。
3．激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的 欲望。
二、重点难点 重点 1．会写 9 个生字。
2．展开想象，根据提示讲故事。
难点 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲 望。
三、复习导入 1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。
2．朗读课文。
(1)小组内朗读。
(2)推荐优秀小组在班内朗读。
四、学习课文第 5～9 自然段 1．默读第 5 自然段，说说自己的体会。
(1)每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
这句话让你明白了什么？ (明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什 么就行了。) (2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么 了吗？(学生自由发言) 2．学习第 6、7 自然段。
(1)画出自己最喜欢读的句子，再读一读。
(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？ (万物都做它最容易做的事。) (3)这两个自然段中出现的事物有哪些？ (雨、人) (4)你读懂了哪些自然现象？ (雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生 就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。每种事物都有自 己的特点。) (5)根据提示，小组内说句子。
这世界还相当有秩序， _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________ (6)全班交流，教师指导：说说哪些事物很有秩序即 可。
3．学生自读第 8、9 自然段，接着讲故事。
(1)出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候， _________________________________________________ _________________________________________________ ________________ (2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想象，想想很 久很久以前的世界是怎样的。
(3)分组交流，比赛讲故事。
五、朗读全文 1．学生自由选择自己最喜欢的段落读一读。
2．指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。
六、指导写字 1．同桌互相指认会写的字，口头组词。
2．观察这些字，看看这些字在田字格中的位置。
3．全班交流写这些字时要注意什么。
4．教师范写，相机强调难写字和易错字。
5．学生描红、临写，教师巡视、指导。
6．展示交流。
七、课堂小结 同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在 《当世界 年纪还小的时候》 这本书中还有很多，感兴趣的同学可以 利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是 小作家！ 八、梳理板书 当世界年纪还小的时候 这世界还相当有秩序 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 世界功反复 式简弄由 九、教学感悟 本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验 的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中，我引 导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。同时，培养学生探究性阅读 的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。另外培 养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物， 鼓励学生课外阅读。
二年级课文,《当世界年纪还小的时候》。_《当世界年纪还小的时候》教案
24 当世界年纪还小的时候 课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 设 计 在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本 说 明 课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文 奇妙的想象。
学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 14 个生字，会写 9 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。
学习重点 识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。
学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.谈话导入：同学们，回 忆下你们的小时候，是怎么学 会走路的？那么，今天我们来 一、创设情境， 看看，当世界年纪还小的时 1.交流讨论自己小时候学会 导入课题。（用 候，太阳是怎么学会发光的 了哪些技能，是如何学会的? 时：5 分钟） 呢？月亮是怎样学会不断变 2.齐读课题。
化的呢? 2.板书课题：当世界年纪 还小的时候。
1 1.引导学生一边读课文， 一边画出生字词，借助汉语拼 1. 2.与同桌共同读课文，看 1.学生自由读课文，画出生 shì jiè（ chénɡ ɡōnɡ（ 二、初读课文， 识记生字词。
（用时：10 分 3.引导学生标出自然段。
4. （1）出示生字卡，指名 2.学生 3. 4. (1) jiǎn dān（ fǎn fù（ zì yóu（ 钟） (2) （2）讨论：你是如何正 (3) 2. 纪（ ）功（ 5.分组读课文，了解课文主 记（ （3）扩充词汇，为生字 要内容。
式（ ）攻（ ）由（ 5.分组读课文，理清课文 武（ ）甲（ ） 主要讲了什么内容。
本文充满了奇妙的想象， 自然段多。引导学生学习抓住 初步理清文章的脉络，思考 主要问题了解课文主要内容， 1.学生结合课文提问，同桌 1.同学们，我们读了课 3.世界万物学会了什么？请连一 三、整体感知， 文，你们能结合课文提出什么 2.小组讨论 理清层次。（用 3.概括出课文的主要内容。
太阳 时：20 分钟） 2.这些问题你能回答吗? 当世界年纪还小的时候，万 月亮 (1) 物必须学会怎么生活。太阳学会 水 不断变化 （2）月亮为什么有时圆 了发光，东升西落；月亮学会了 不断变化；水学会了往低处流 （3）“那就是：一直往低 动……这世界因此充满了秩序。
处流，往低处流，往低处 2 流……”这句话运用了什么修 辞手法? （4）只要万物都做它最 容易做的事，这世界就会怎么 3.引导学生概括出本文 的主要内容。
四、总结，拓 展。（用时：5 分钟） 1. 2.布置作业。
1.学生谈谈这节课的收获。
4.思考：文章讲了哪些事物的活动 2.进一步巩固生字新词。
规律？ 教学反思 本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充 满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积 极去阅读，去思考问题的答案。
学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 第二课时 1. 2. 3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。
了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。
制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 3 一、复习巩固， 导入课文。（用 时：5 分钟） 1. 世界 成功 反反复复 简单 2.回顾上节课时的内容， 1.听写字词。
2.交流课文的主要内容。
5. 反反复复（AABB 很多很多（ABAB 式） 1.教师示范读第 1 自然 1.在课本中画出全文的总起 段。思考：第 1 自然段是全文 句，理解总起句在全文结构上的 2.教学第 2~4 2.朗读时，注意各角色的性 6. （1）请学生分角色朗读 格特点，读出各角色的不同的语 第 2~4 自然段，指导学生读好 学生边细读第 2、4 自然段， （1） （ ）万物都做它最容易做的事情， （2 边思考问题，小组讨论后，全班 这世界（ ①太阳、月亮、水都最终 （2）（ ）月亮一直无法决定，只好反 3.（1）学生边听朗读，边思 反复复，一阵子这样，一阵子那样，（ ） 二、精读课文, ②这 3 个自然段中每段 看起来有时 探究交流。（用 话的中心句是哪句话？引导 （ 2 ） 关 联 词 “ 只 要 … … 7. 时：25 分钟） 学生找出来，并在书上画出 就……”表示条件关系。学会使 （1）只要万物都做它最容易的事，这 用“只要……就……”的句式写 只要 ，就 3.学习第 5~7 （3）重点理解第 5 自然段， （1）听第 5~7 自然段朗 “每样东西只要弄明白自己做什 （2）当世界年纪还小的时候，每样东 么最容易就行了”这句话的深刻 雨学会了什么？人又学 含义。明白世界万物都必须遵循 当 的时候， 自然规律，世界才会有秩序很美 （2）“只要万物都做它最 8. 容易做的事，这世界就很有秩 4.学生齐读第 8、9 自然段。
这世界还相当有秩序……” 序了。”关联词“只要……就” 朗读时用带着遗憾和期待的语气 4 读出作者表达的情感。小组内讨 （3）引导学生思考：这 个世界的秩序是怎么样的？ 5.学生掌握本文首尾呼应的 如果，这个世界没有了秩序， 结构特点，体会首尾呼应的作用。
4.齐读第 8、9 自然段， 为什么作者说“不要往下 讲了，最好再从头开始”？表 5.全文开头和结尾在结
二年级课文,《当世界年纪还小的时候》。_2018春部编人教版语文二年级下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案
2018 春部编人教版语文二年级下册 第 24 课《当世界年纪还小的时候》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
重点难点 1.学会本课的生字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
教学课时 两课时。
24 当世界年纪(jì)还小的时候 作者:[德国]子尔克?舒比格 当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。
[句导读: 开门见山,点明中心。] 第一部分(第 1 自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功 (ɡōnɡ)。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。
[句导读:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。] 段导读:写太阳学会了发光。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它 又觉得这主意不错。它一直无法决定 ,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样, 所以看起来有时圆有时缺。[句导读:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自 己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写月亮学会了不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处 流,往低处流,往低处流??[句导读:省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够 听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。] 段导读:写水学会了流动。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易 就行了。[句导读:过渡段,承上启下。] 段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第 2~5 自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流 动说明那时的生活很简单。
世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēn ɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨??只要万物都做它最容易做的事 ,这世界 就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句导读:告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美 好。] 段导读:写世界很有秩序,很美好。
这世界还相当有秩序??[句导读:省略号表示意犹未尽。] 第三部分(第 6、7 自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头, 很多很多开头。
段导读:写这个故事没有结局。
很久很久以前 ,当世界年纪还小的时候?? [ 句导读: 以省略号结尾意味深 长。] 段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分(第 8、9 自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
第一课时 1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一激趣导入 同学们,我们小的时候对世界充满了好奇 ,我们愿意到处走走,到处看看,我们 对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪 还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还 小的时候) 范读课文,让同学们边听边完成以下要求: (1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
二自主识字 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快 又好。
会认字:纪譬糙敏睁秩序哦 会写字:世界必须功反复简弄睛 易混字读音指导: “须”的读音是 xū,不能写成 xǖ;“譬”的读音是 pì,不能读成 bì。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:?+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界 ②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。
3.出示句子,巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
(2)它一直无法决定,只好反反复复。
(3)那时候,生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗读感悟 1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么? 板书:太阳——上、下山唱歌 月亮——不断变化 水——学习流动,往低处流 2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读 “太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口 气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四发挥想象 想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什 么本领? 提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。
讲得好的,在班上交流。
1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物 学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人 物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
2.注重生字词的教学。
教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们 通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样 有效提高学生学习生字的兴趣。
第二课时 1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。
2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。
一温习导入 1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变 自己”的含义。
太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是 唱歌等。
月亮(通过学习)学会了不断的变化。
水(通过学习)学会了一直往低处流动。
2.用文章中的一句话概括全文的意思。