[新时期高校辅导员的综合素质] 新时期高校辅导员在工作中应坚持

　　【摘要】高校辅导员作为班集体的组织者和教育者，担负着培养高素质社会人才的重任。新时期，要以求真务实的态度不断提高大学辅导员的综合素质，以应对未来的挑战。 　　【关键词】新时期；高校辅导员；素质
　　
　　
　　新时代对人才需求的规格越来越高，大学辅导员既是教育者，也是管理者，责任重大，因此，大学辅导员工作必须具有良好的综合素质。
　　
　　一、辅导员要有崇高的敬业精神
　　
　　敬业精神是一种务实肯干、积极进取、不断开拓的态度。对于一名教师来说，热爱教育事业是根本，而一名优秀的辅导员能让大学生满载收获而不是失望地、迷惘地走出校门，辅导员首先应树立好教师形象，具备崇高的敬业精神。
　　大学辅导员工作既无轰轰烈烈，也无鲜花掌声，是一种事无巨细、内容繁杂的工作。奉献精神就是“红烛”精神，有了这种精神，辅导员才能真正为人师表，做人楷模，成为学生的人生导师，这种奉献精神体现在对学生工作的责任感和主动性方面，既要把学生管理好，又要善于发挥学生的聪明才智。同时，大学辅导员还需具备大学精神，要有严格的理性审视，充满深沉的情感策动及崇高的学术精神[1]。
　　
　　二、辅导员要有良好的品德修养
　　
　　古代思想家杨雄说：师者，人之模范也。辅导员要塑造学生的灵魂，首先要具有良好的思想修养和道德情操。
　　1.有高尚的品德
　　辅导员必须具备：崇高的思想、坚定的信念，能理解人生的真谛，并具有现代生活文明，是做人的楷模，也是学生学习的榜样。
　　2.有美好的情操
　　辅导员要热爱学生，要有热爱事业的道德感，追求探索、坚持和传播真理的理智感，为自己的事业奋斗中而产生的那种崇高的内心体验，即美感。美好情操对教师威信的树立具有特殊作用。
　　3.有民主的作风
　　辅导员把自己融入到班集体之中，尊重、信任学生，对学生一视同仁，善与学生交心、沟通，了解学生的学习、生活状况，力求使班级人际关系和谐、密切，使班级成为一个其乐融融的温暖大家庭。
　　4.有优雅的风度
　　风度是一个人精神面貌的具体表现，一个大学辅导员，要使自己真正具有教师风度，必须加强自身的思想品德修养，不断强化自己的“表率”意识，言行举止都要注意“自我形象”，要符合“规范”，求真求美，注重内在美与外在美的和谐统一，给学生以深刻的影响。
　　5.有良好心理素质
　　大学辅导员必须具备良好的心理素质，这对辅导员工作的成败得失至关重要。良好的心理素质要求辅导员做到：富有责任心，有持之以恒的意志力，具有热情朝气，有良好的性格，能理智地处理各类事务等。作为大学辅导员，必须努力提高自己的心理调适能力，不断净化自己的灵魂，天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，以心换心，实现教学相长。
　　
　　三、辅导员要有渊博的知识学问
　　
　　大学辅导员要教育培养学生，必须有系统的知识和技能，必须经过专门的系统训练，以具备专业性系统知识和能力。
　　1.辅导员的知识结构包括
　　社会知识。辅导员要有政治理论、社会文化、社会人际交往等丰富的社会知识。
　　专业知识。辅导员作为一名教师，要有较好的教学水平，深厚的专业知识。
　　教育理论知识。辅导员需有教育学、管理学、心理学、社会学等教育理论知识，只有具备这些才能使辅导员工作科学化、规范化。
　　其它方面知识。大学辅导员还需掌握文艺、体育、科技、旅游等知识。具备这些知识才能给予学生全面指导，从而不断提升学生的综合素质。
　　2.辅导员的能力表现为
　　组织管理能力。辅导员组织管理能力的强弱，决定了这个班级的精神面貌。辅导员面对来自全国各地、性格各异、表现各异、家庭背景不同的学生，怎样使学生形成较强的凝聚力，成为团结向上的优秀班集体，这需要辅导员具有很强的组织和管理能力。
　　分析、解决问题的能力。辅导员要善于观察、了解学生，及时发现问题，解决问题。班级错综复杂的问题，要求辅导员有敏锐的洞察力和判断能力，正确的判断是正确教育的起点，而果断的解决办法则是教育者应有的作风。
　　公关和协调能力。辅导员在管理班级过程中，科学地运用公关技巧，可以培养学生的人际交往能力，改善班级内部的人际关系，使全体成员士气高昂。当然，能力还有创造能力、自我调控能力等等，这些都对辅导员工作产生较大影响。
　　
　　四、辅导员要有科学的管理方法
　　
　　实施班级管理需要辅导员在班级管理中发挥主导作用，学生发挥主体作用。辅导员在科学管理班级时，要特别重视“五个抓手”。
　　1.抓思想：学生刚入学，就应不失时机地对学生进行爱国主义教育，帮助他们树立正确人生观。帮助学生学会做人、学会学习、学会共处、学会做事，在班级倡导：“自尊、自爱、自信、自强”的班级文化。
　　2.抓核心：坚强的组织核心由班委会和团支部二个班子组成，核心是思想作风和工作作风的建设，要求核心成员必须品学兼优，有一定的组织管理能力和优良的工作作风。辅导员要善于选择并培养班干部，只有一股正气、一套好作风、一股干劲、团结协作的班级核心，才是争创优秀班级的基础。
　　3.抓纪律：没有规矩不成方圆。合理的日常规范会使班级各项工作有章可循，有利于稳定班级秩序，培养学生集体观念、严格的组织纪律观念和团队意识，并形成良好的学习和行为习惯，以创建班级优良的群体形象。
　　4.抓班风：班风是班级所有成员进行长期交往中产生的一种共同的心理倾向，班风影响学风，良好的班风形成依赖于和谐的人际关系和严格的日常规范，最重要的是良好的舆论。辅导员要运用恰当的时机对学生某些行为及事件进行及时公开的、有原则的评价，形成正确的舆论，会使班级形成人人奋发向上的良好局面。
　　5.抓学风：辅导员要高度重视学风建设，坚持以学习为中心的正确导向，各项学生活动都有利于促进学生的学习，有利于培养学生对求知的热情、对学习的争先。并要将课堂纪律、考纪考风、大学生日常行为规范等教育贯穿于平时，注重大学英语和计算机的学习及技能训练，努力在班级营造浓厚的学习氛围。
　　6.抓活动：班级管理中，要把提高学生综合素质作为班级目标，开展丰富多彩的活动，则是一个重要形式。在活动中可增强同学们的集体荣誉感，增加班级的向心力。活动形式如：文娱活动、知识竞赛、优良学风宿舍评比等等，以活动培养特长，以活动促进学风建设，并提高学生的实践和创新能力。
　　
　　五、辅导员要有一颗关爱的心
　　
　　爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，植根于爱是处好师生关系的奥妙所在。爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。前苏联教育家马卡联柯说过：“没有爱，就没有教育”。大学辅导员献给学生的，不仅是知识和才能，而是一份深沉的爱心，是融理智与情感为一体的人格楷模[3]。辅导员只有具备了对学生崇高的爱，才会去亲近他、关心他、帮助他、鼓励他，辅导员只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重，信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围。当然，辅导员要做到爱而有度，爱而有格，过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。在倾注爱心时，还要不失时机地进行因势利导，因人而宜，只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。辅导员要不断培养热爱学生这一辅导员素质中起决定作用的品质，通过“爱心”这座桥梁，做好教育工作。
　　
　　六、辅导员要有勇于创新的魄力
　　
　　创新能力是辅导员工作中必备的能力。创新能力具体体现在以下三个方面：一是理念意识的创新。辅导员必须通过经常性的学习接触各种新事物，拓展自身的知识领域，完善思维模式，通过敏锐地观察，从司空见惯的事务中发现不寻常的地方，运用创造性的思维、活跃的灵感获得新的知识；二是工作模式的创新。在辅导员工作的开展过程中，辅导员要在学生工作基本政策的框架范围内，结合自身班级和学生的具体情况，结合自身能力和素质方面的优势，灵活多样地开展学生工作；三是工作方式的创新。辅导员应当转变过去单纯命令式的学生管理方式，而应当在教育育人、管理育人和服务育人理念的指引下，以满足学生的需求、创造适合学生发展的环境条件、促进大学生的全面发展为目标，采取个性化和人性化的工作方式[2]。创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题，辅导员具有创新意识，创新魄力，创新精神，才能培养出新时代的合格人才。育人为本、德育为先。何东昌同志说过：“一个优秀的辅导员就是一个教育专家。”这既是对辅导员的勉励，也给我们学生工作者提出了更高的要求。教无定法、教必有法，辅导员应把学生工作看成一项事业、一门学问、一个天地、一种生活，做学生的知心朋友和良师益友，努力激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。辅导员要适应新时代的要求，要坚持自我修炼，以求内在素质的来断提高，以与时俱进的精神和求真务实的态度去迎接未来新的挑战。
　　
　　参考文献
　　[1]杨启亮,等.大学辅导员[M].南京师范大学出版社,2000.
　　[2]刘贵芹.高校辅导员工作指导手册[M].北京:中国科教出版社,2009.
　　[3]李军鹏,等.优秀辅导员八项修炼[M].南京:江苏教育出版社,2006.
　　
　　基金项目：江苏省高校思想政治教育研究课题《高校辅导员队伍建设研究》（项目编号：SGSY2009YB232）阶段成果。
　　
　　作者简介：储璧茜，讲师，长期从事辅导员工作，研究方向为教育管理。