[浅谈体育课中如何进行思想品德教育] 体育课思想品德教育的方法

　　摘 要 新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，增强体质、提高运动技能和技巧是体育课的基本职能，但是体育课在增强学生集体主义、遵守规则、培养学生组织性、纪律性方面也发挥着巨大的作用。
　　关键词 小学生 体育课 思想品德
　　中图分类号：G623.8文献标识码：A
　　
　　德育是小学体育课必须要完成的一件重要任务。我们每一个老师应该把思想品德跟学科知识、学习能力放着同等重要的位置，突出体育课教学的教育性。不仅仅是教给学生运动技能技术，同时我们要运用体育课、体育比赛来渗透德育的教育，从而全面提高学生的综合素质。
　　1 体育课中品德教育的内容
　　健康第一的体育价值观是我们体育教学中所追求的。除此我们还应该通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守纪律，顽强拼搏、努力进取、朝气蓬勃的气息。树立学生胜不骄、败不馁、尊重裁判、遵守规则、友谊第一比赛第二的优良体育道德作风。
　　2 体育课中品德教育的对策
　　2.1 从常规教学着手
　　体育课是进行思想政治教育的重要手段之一。常规是教学活动中最基础也是最能体现体育与思想政治相结合的途径，是学生上好该门课程所必须遵循的行为规范，也是老师能较好完成课堂教学的重要保障。老师在严格考勤、考核、课堂纪律上的严格把关。有利于学生们能形成良好的时间观、纪律观、组织观等。因此我们在教学过程中要把常规教学纳入到教学过程中的重要一个环节来抓。
　　2.2 从情感交流着手
　　体育课是教师与学生进行交流沟通的最好平台。小学生由于年纪尚小，他们在进行课堂学习的时候难免会出现一些身顺心违的现象。且越是高年级的学生对体育课的抵触心理越强，他们往往以不喜欢、怕受伤等借口来抵触体育课堂。此时我们老师在进行课堂教学的时候就一定要投入感情的心血来感染学生。例如：亲自带领他们进行体育比赛，并让他们体验到胜利的喜悦。同时我们应该向获胜方给以表扬；对于失利方我们要进行鼓励，表扬他们不怕失败，勇往直前。情感交流不仅仅只是在课堂上，我们要随时随地的关心学生、爱护学生。同时我们也应该努力挖掘教材中的有趣因素，通过巧妙的方式方法，来呼唤起学生的兴趣，让学生能在体育课堂中享受快乐时光。建立起了和学生良好的感情基础，那么我们在进行体育课的过程中来渗透德育教育便是轻而易举了。
　　2.3 从因材施教着手
　　由于学生的接受能力参差不齐，所以我们在教授课程时，要把学生分开、分阶段性的教学，让学生慢慢的适应。首先，我们可以将教学课程的内容成阶梯状的分布，有简单到难。让学生能有一个缓冲过度的阶段，从而来提高学生的学习积极性。其次，我们可以先把一些接受能力比较强的学生，进行特殊教授，让他们能扎实的掌握教学内容，并让他们能充当小老师，带领其它同学一起学习。
　　2.4 从自我培养开始
　　在自我培养的过程中，我们还是应该在活动进行之前，严格的要求学生、严明纪律，预防安全事故的发生；严格标准，才能良好的完成教学任务。例如学生在进行体操练习中的单杆内容时，很多学生害怕摔跤，也有同学自身的基础条件差一些，更多的同学害怕在同学面前做不好而遭到取笑。作为小学体育老师我们应该及时发现和预测这样的问题，同时也应该提前做好相应的对策。我们应该寻找和发现一些条件较好的学生，让她们先完成教学内容。同时我们也应该用一些优秀运动员的先进事迹来鼓励她们。激励她们奋发向上的学习风气，不管是在生活上还是学习上遇到困难的时候都要想到运用体育精神来战胜它。
　　我们在进行教学的时候一定要做到不管是优质课还是普通课程都应该严格按照课程标准来进行，不得放松教学标准，这样也能让学生随时随地的严格要求自己的言行。当然我们在进行教学任务的时候也要在必要的时候进行帮扶，来提高学生的自信心。
　　由于在体育活动的特殊性，我们在进行教学活动中，特别是利用体育比赛，帮助学生树立正确的团队意识，关心集体，热爱集体、学会关心同学、团结互助。在整个教学活动中我们应该以和蔼可亲的语态去和学生进行沟通交流，以学生的自行反思为主，同时要寻找恰当的机会渗透思想品德教育。总之，要做到以学生为中心、以提高学生的政治思想素养为目的，以传帮带为手段，建立起整个学生队伍思想品德的良好形成体系。
　　2.5 从教师自身着手
　　在教学中，教师的一言一举都是学生学习的内容，我们的任何一个示范内容，学生们都看着眼中，记在心里。所以不仅仅是在示范自己的各项体育运动项目的技能技巧，也要注意做到充满自信心和不怕失败的顽强拼搏精神，例如在示范失败之后我们要敢于面对学生，并随即调整心态，进行下一次示范内容，让学生能感受到教师的敬业精神。在教学比赛的时候我们尽可能的去营造一些集体主义、团结友爱和相互关心与帮助的情景，例如有同学落后，可以组织学生帮助加油，有同学摔倒，可以让学生去搀扶等等。这样既可以缓解学生的恐惧心理，同时也能提高他们的爱心。
　　在教学过程中要善于发挥集体主义的模范带头作用，使其学生建立起集体主义精神。同时我们对那些在教学活动中的勇敢行为和表现，要大力的表扬，这样来引导学生培养其良好的集体主义精神和团结友爱的和谐校园生活。
　　2.6 从美育着手
　　体育的美育功能可通过体育教学得以实现。通过体育教学有意识地培养学生正确的审美观，培养他们端庄的仪表、文明的举止，这对于学校美育任务的完成会有很大的帮助。对体育教学的美育作用的研究可以加强对体育的理解。在促进学生的美育教育方面，美育作为个体和谐发展和精神文明的综合标志，它广泛地寓于德育、智育、体育、劳育之中。在体育教学中则体现出形体美、动作美、姿态美，艺术体操、体育舞蹈等都是进行美育的良好手段，也是对学生进行素质教育的重要途径和方法。
　　3 结束语
　　我们可以看出体育活动不仅仅可以对学生进行身体形态的教育，也可以对学生的心灵进行美化的教育。因此，我们在进行体育教学的时候要注意对学生身心的同时培育。需要从小就培养他们进行体育活动的恒心，让他们能有一个健康的体魄来祖国的建设奉献自己微薄之力。同时牢记“锻炼身体，保卫祖国”的坚强口号，作为青少年的一代，应该自觉的履行社会责任、人生之义务、热爱祖国和人民。所以说体育活动既是锻炼身体的手段，也是对学生进行思想品德教育的一剂良方，培养学生良好思想品德也是当前素质教育的重要任务和内容。
　　
　　参考文献
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　　[2] 王则珊.终身体育[M].北京:北京体育大学出版社,1997.
　　[3] 毛振明.漫谈什么是好的体育教师[J].体育教学,2003(1).