激发农村孩子学习英语的兴趣|
众所周知，农村孩子的英语相对普遍较差，多数讨厌英语不愿意学。原因有多方面的，家庭环境（父母常年在外打工，孩子缺少关爱），社会环境，学校因素等。而作为中学英语教师首先要保证英语课堂的教学质量，而教学质量的提高，关键是激发学生学习英语的兴趣。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，对于学习英语的学生，主动或被动，积极或消极，能否学好英语，兴趣尤为重要。心理学家告诉我们:兴趣是人们积极认识某物或爱好某次活动的心理倾向。在学习上通常叫做求知欲，是一种重要的学习心理活动。杨振宁先生也曾说过：“成功的最大秘诀是兴趣”。
1.加强目的教育，激发兴趣
农村的孩子，多数是留守儿童或是单亲，父母最基本的关爱就缺乏，少数孩子即使父母在身边，由于知识的贫乏，家教也无能为力，有些对学习目的甚至也不明确。而加强学习目的教育，教师责无旁贷。教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针地进行学习目的的教育。首先，我向学生介绍当今科学技术的发展和我国改革开放的形势，使他们明白英语是全世界通用的语言，世界上说英语的国家与地区最多，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语大有用武之地，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一，从而使他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的兴趣得以长久保持下来。
2.教法灵活多变，培养兴趣
试想一个教师上课如果一味地唱独角戏，这样的课堂必定学生昏昏欲睡，兴趣又从何谈起?因此，教师备课时必须精心研究教法，使之灵活多变。
首先，注重导入，可激发兴趣。“良好的开头是成功的一半”成功的导入，不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛，而且更能激起他们渴望求知的兴趣。还可以巧设疑问激发兴趣。常言道：“多疑善问，增长才智”。巧设悬念多加设问，使学生的思维经常处于“心愤愤口悱悱”状态，从而激发学生的求知兴趣。
另外，在课堂上通过建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的学习气氛，也可以提高学生的学习兴趣。在教学活动中，教师对教学工作认真负责的态度、正直无私的品德也是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做他们的知心朋友，使学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动和积极互动的双向配合的教学关系，这是中学英语教学乃至一切教学取得成功至关重要的前提。教育心理学家指出：低落苦恼的情感，它常常会阻碍进一步的智力活动，而喜悦愉快的情绪，能激励人们去发现和解决新问题。试想，板着脸的老师，僵硬紧张的气氛，这样的课堂又有何兴趣去学？又有何效率可谈？
3.学以致用，提高兴趣
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课前五分钟，我都让让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作DutyReport。内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请其他两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的内容。这样做，为了复习旧课，这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，同时，让学生体验到学以致用带来的喜悦，也感受到学有所用带来的乐趣，从而增强自信心，提高对学习英语的兴趣。
4.培养良好的学习习惯，保持兴趣
兴趣是很重要的，单光凭兴趣还远远不够。因为学习毕竟不是娱乐，还要把学生对学习英语的兴趣转化为主动学习的好习惯。我在实践中是这样做的：让学生两周学唱一首英语歌（课下自己学唱，可同伴结合或小组合作都行），利用班会时间进行唱歌比赛（且颁发奖状和奖品）。有时比赛朗诵英文小诗。这样做，使学生对英语的学习渗透到日常生活中，并且能让学生不断体验到成功的喜悦，学生对学习英语的兴趣才能持久，从而学而不厌。
学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，来源于丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。在平时教学中若能灵活掌用，循序渐进，定能让学生喜欢并进一步学好英语。