进城务工子女学习现状与策略的探究|

　　进城务工农民子女教育问题，是我国改革开放后，社会主义市场经济发展过程中城市化的伴生现象。进城务工人员大多是从农村走进城市的，他们的文化水平不高，专业技能较弱，对其子女的教育会存在这样或那样的困难和问题。如果他们的子女不接受正规的教育，将严重影响我国国民素质的提高。因此，如何对他们实施有效的教育，提高学习成绩就成为我们必须要研究的课题。这不仅是教育公平、教育民主的重要体现，也是教育先进性的体现，更是一种现代学校文化的体现。我在这方面进行了初步的探索，现简单论述.
　　一、现状调查分析
　　对本校进城务工子女进行学习现状调查，通过各种方法了解他们的学习动机、态度、习惯、基础、家庭环境及学习内容，教师的教法存在的问题等，分析造成他们学习困难的原因，并通过行动进行探究，结合学校的教育教学情况，探求解决他们学习问题的方法。
　　二、存在问题
　　1.孩子胆小、自卑、自信心不足。
　　2.得到的关爱较少，学习目的不明确。
　　3.家庭作业方面：作业有时不能按时完成，书写不够认真，学习质量不高。
　　4.在课堂上的学习活动中，大多数学生的参与积极性不太高，小组合作交流时，他们常常听的多，说的少。
　　5.进城务工人员家庭的流动性大，居住点经常变动，造成孩子频繁转学，学习环境不稳定。
　　6.养成教育(行为习惯)较差。
　　7.进城务工人员文化素质低，经济收入低，对孩子的学习不够重视，辅导跟不上。
　　由此可知，无论是情感态度还是价值观，他们都难以得到充分的发展。
　　三、策略探究
　　（一）加强教师培训，提高育人能力
　　（1）举行师德演讲比赛
　　（2）学习专著，撰写教育教学心得
　　（3）基本功培训
　　（4）教师素养大赛
　　（5）有效作业设计
　　（6）优质课评比和听评课评比
　　通过这些活动的开展，教师的师德修养得到加强，业务素质得到进一步的提高，并取得一些成绩。张美丽老师设计的有效作业被评为市一等奖，撰写的论文《学法学语两相宜》获省一等奖，刘春杨老师的德育论文《这里更需要阳光》获市三等奖，等等。
　　（二）创设和谐的育人环境
　　校园和教室是学生重要的活动场所，环境的好差对学生的学习与生活有着较大影响，所以我们首先优化校园、教室环境，注重校园、班级文化建设。校园内我们张贴了《小学生守则》、《小学生行为规范》。教室里，学生的精美作品、经典名言等使学生受到潜移默化的陶冶。
　　（三）积极开展活动，丰富学生生活
　　（1）快乐队日
　　（2）故事会
　　（3）朗诵比赛
　　（4）优秀作业展览
　　因为我校大多数进城务工人员子女从小生活在农村，所以普通话讲得不太标准，地方口音较重，因此学校、班级平时多搞活动多为他们提供锻炼机会，对于他们稍微取得的一点成绩，都及时鼓励和表扬。使他们的自信心得到进一步提高，学习的劲头也更大了。
　　总之，通过这些活动的开展可以为他们多提供一些展示的平台，间接促进他们的学习。，不但丰富了学生生活，也使学生各方面都有不同程度的提高。
　　（四）整合教育资源，形成教育合力
　　我校大队部定期邀请学校聘请的法治副校长、附近派出所的干警到我校宣传交通安全，遵纪守法等方面的知识。通过这些活动的开展，提高孩子们的法律意识、自理自护的能力。
　　（五）加强家校联系
　　由于我校大部分家长都是进城务工人员，文化素养较低，经济收入低、工作时间不固定，,对孩子的教育不够重视，，和学校配合不太好，所以我们通过开设家长学堂，提高家长素质。通过走访家长，开家长会等形式，和家长多交流、多沟通、积极主动和家长取得联系，让家长了解学生在校情况，,得到家长重视和支持，把孩子们每次微小的进步及时转告家长，让家长分享子女成功的喜悦，并再次鼓励学生，使学生感到来自家庭的温暖和呵护。增强孩子们的自信心，从而将自信心转化为积极性和主动性，以求取得新的进步，使学生健康、活泼、快乐的成长。
　　（六）爱心教育
　　倾注爱心，真情关爱每一位学生
　　托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。可见，师爱的重要性。
　　我们的老师关心每一位学生，用真情、真心、真诚爱学生，学生在老师的眼里，就如同在自己母亲的眼里，他们都是可爱的孩子。如：我们课题组的张美丽老师班里有名叫赵雅格的学生，因家长做生意经常变换地点，他小学六年里反反复复转学多次，本来学习成绩较好，结果功课拉下许多。老师对他不抛弃、不放弃，中午经常给他补习拉下的功课，并在生活上无微不至地关心他，后来他以优异成绩升入理想中学。家长高兴地拉着张老师的手不停地说：“谢谢老师！谢谢老师！”。
　　在教育教学工作中，我们的老师把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生交朋友，开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得学生的信赖。
　　在张老师外出听课学习的五天里，学生每人每天给张老师写一封信，诉说着对老师的思念之情，如“老师，这几天天冷，您穿得厚吗？”“老师，您休息的好吗？腿还疼吗？”“老师，您的咽炎没有犯吧？”……张老师满含着幸福的泪水给每个孩子都写了回信，这样既增进了师生感情，又提高了学生的写作能力，然后老师编集成册，命名为“师生心语”，将这美好的师生情永远珍藏。
　　张老师常常说：“丑小鸭”更需要阳光。多给孩子们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找孩子们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为孩子们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。她这么说的，也是这么做的。正是她的这份对学生的爱，对学生无私的付出，使她的学生取得了优异的成绩。
　　在今年全国第八届校园文学大赛中，全班13个孩子参赛，一等奖两人，二等奖九人，优秀奖两人，张老师被评为优秀辅导教师。张美丽、刘春杨老师辅导学生写的思品小论文也都荣获了省一等奖。事实证明，爱是成功教育的原动力。
　　综上所述，我们做到：学校关心进城务工子女，教师关爱进城务工子女，社会关注进城务工子女，那么进城务工子女就一定能成为社会有用人才，成为祖国建设的栋梁！