大学生思想政治教育内容 [生涯发展理念下的大学生思想政治教育]

　　摘 要：伴随着知识经济时代的到来，大学教育面临越来越多的挑战和竞争。生涯教育作为一种教育理念，应贯穿于大学生思想政治教育工作的各个方面。本文就生涯教育中思想政治教育的现状、影响生涯教育的因素做了分析，力求寻找一条与大学生细想政治教育工作相结合的路径，以便于培养出更多适应社会的人才。
　　关键词：生涯发展；教育理念；大学生；思想政治教育
　　伴随着知识经济时代的到来，大学教育面临越来越多的挑战和竞争，对高校培养具有适应社会的人才提出了更高的要求，加之当前我国高校精英教育向大众化教育的转变趋势，以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变，生涯教育与大学生的思想政治教育的联系越来越密切。
　　一、生涯教育中思想政治教育的现状
　　高校毕业生就业难，除了与社会客观需求等有关外，还与学生本人的主观思想意识有关。要解决这一问题，学校要做的工作仅靠生涯教育这一方面是远远不够的，还要充分发挥思想政治教育的作用，将思想政治教育融入到生涯教育中。就目前而言，还存在以下问题。
　　1、在生涯教育中对思想政治教育不够重视
　　一些高校片面追求教学质量，出现重专业课教学，对思想政治教育不够重视的现象。这是很多教师不愿意从事思想政治工作的原因之一。在高校中教学工作是显性的，是第一位的；而思想政治教育是隐性的，它除了思想政治教育课之外，还隐藏于其他一切工作和活动中。思想政治教育的价值导向是如何解决将正确的世界观、人生观和价值观"入脑"的问题，因此，要通过一系列的活动来宣传、说明生涯教育的意义，而在现行的思想政治教育的过程中，没有根据现行的就业状况对学生进行就业教育，学生在接受思想政治教育的过程中，并没有感受到它对生涯发展有着现实的指导意义。
　　2、思想政治教育和生涯教育不能合二为一
　　在实行思想政治教育和生涯教育的过程中，依然我行我素，不能做到将它们真正融合。在高校，生涯教育教师和思想政治教育的教师根本处在不同的部门管辖之下。目前，各高校都成立了名目繁多的诸如大学生就业指导中心的机构，其职责在于宣讲就业政策、发布就业信息、组织“校园招聘会”及办理毕业生有关手续等工作，而高校的思想政治工作基本上由学校党务工作者、辅导员和思想政治教育教师担任。由于他们缺乏就业指导的知识和技巧，不能及时解决学生的就业困惑，这样就造成了从事思想政治教育的不懂生涯教育，从事生涯教育的不懂思想政治教育。
　　3、生涯教育体系中思想政治教育内容的缺失
　　生涯教育就学校层面而言，仅仅是局限于大型的招聘活动、全校性专题讲座、心理咨询活动等。单就实体院系层面的活动，实体院系配合全校性的择业活动，根据自身特点、发挥自身优势，举行一些更为具体更有针对性的活动。比如，在新生入学伊始，邀请本院系毕业生与新生进行专业课程学习介绍、人生职业发展规划、就业去向等相关方面的交流，使新生消除心中的困惑，对职业规划有个初步的了解，理性树立发展目标，以更好地规划大学生活，及早了解如何根据规划来培养专业兴趣、塑造个人性格，根据自身特点在就业和继续深造之间做出抉择等。生涯教育没有形成自己相对完整的体系，因而，即便是涉及了思想政治教育内容，也是零零散散。
　　二、生涯教育作为一种教育内容，应贯穿于大学生思想政治教育工作的各个方面
　　大学生思想政治教育中融入生涯教育，要切实把大学生思想政治教育摆在首要地位，从新生入学到毕业全程覆盖，贯穿于整个教育教学的全过程。这就要求有计划、有目标、分阶段地进行大学生生涯教育，建立完善的发展性生涯辅导长效机制，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人，解决现实中思想政治教育存在的阶段性、临时性问题。
　　1、坚持长期性和阶段性相结合的原则。
　　对大一新生进行入学教育，引导学生积极转变角色，并且尽快适应大学生活，重新确定自己的学习目标和要求。对大二学生提供参与社会实践活动的机会。引导学生客观分析自身的特点，在促进其不断自我完善的同时，鼓励学生积极尝试兼职、参与各种社会实践，提高自己的责任感、主动性和受挫折能力，了解社会和用人单位对人才的要求，提前适应工作氛围，在具体的实践过程中提高其工作能力和社交能力。对大三学生进行系统的就业教育理论指导和就业技能培训。引导他们逐渐明确自己的就业方向，培养和发展与目标相适应的各个方面的能力。对大四学生进行全面的求职择业指导。为学生广辟信息通道，帮助他们了解最新的就业政策、就业信息及就业形势，提高其就业竞争意识与依法维权意识，掌握求职面试的技巧，帮助其树立就业信心，正确面对挫折，为最后的成功就业奠定最坚定的基石。这四个阶段尽管有其不同的阶段目标和要求，但它们相互贯通、有机互补，形成较为系统完善的生涯教育体系。换言之，生涯教育的实施过程就是思想政治教育内容深化的过程。
　　2、坚持主体性和教育性相结合的原则。
　　大学生思想政治教育中融入生涯教育，能凸显人的主体性，发展学生的主体性，重视学生的自由发展和人生价值的和谐实现。同时，统筹兼顾个人和社会，将学生的发展与国家、社会的全面发展连为一体，实现人与社会的全面协调可持续发展，因而体现了科学发展观的要求。①
　　在大学生思想政治教育中融入生涯教育，就是要将思想政治教育的导向功能合理渗透到作为生涯发展主体的学生的成才过程，使学生自觉能动地提升思想政治素质。成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。大学生的成长与发展，既是一个连续的发展过程，又是一个作为大学生主体得以发挥的过程。学生在学校的引导、教师的辅导下，对自己大学生涯的自我规划、自我设计，一方面，学生在“衡外情、量己力”的前提下，通过思考、判断、比较、选择、探寻，实现生涯发展目标；另一方面，教师在全面了解每个学生的个性特征和思想、品德、价值观的情况下，向他们提供有针对性的辅导，并为他们实现自己的发展目标创造条件。这种教师的教育辅导与学生的自我设计之间的互动过程，很好地体现了学生的主体性与教育的导向性的有机统一，使得生涯教育有着极强的现实性和针对性，成为强化大学生理想信念教育、促进大学生全面发展的有效途径。②