删繁就简三秋树的含义_删繁就简三秋树,,,,领异标新二月花

　　晋中位于山西省中部，是华夏文明的发祥地之一，勤劳智慧的晋中人民在自己繁衍生息的土地上，创造了独具特色、光辉灿烂的地域文化，其中尤以“诚信为本，以义制利”的晋商文化为世人所称道。秉承“进取、敬业、诚信”的“晋商精神”，晋中教育人奋发有为，敢为人先，在教育之路上艰辛跋涉，取得了丰硕成果。2009年，晋中被教育部命名为“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”。创新无止境。面对成绩，晋中教育人又开始思索教育发展的新“驱动”，而德育成为他们目光投放的焦点。面对时下流行的各种德育理念和模式，他们不盲目、不浮夸、不懈怠，而是遵循学生身心发展的客观规律，从养成教育入手，培养身心健康、具有理想信念的社会合格公民，“序列化德育”由此拉开了帷幕。
　　用心者成
　　夏日的午后，天气有些闷热，然而走进榆次十中，记者的第一感觉却是“舒服”，这“舒服”源于目力所及之处皆干净、有序，尤其是树荫下一排排秩序井然的自行车更是校园中一道靓丽的风景。崔计科校长告诉记者，如此整洁优美的环境主要归功于学校“班级物事承包管理制度”的实施。
　　学校德育工作头绪很多，如果眉毛胡子一把抓，最后只能是事倍功半。崔校长决定将学校管理作为突破口。他认为制度化管理要从大事着眼，小处入手，而要把“小事做细，细事做精”，离不开“用心”二字。在他的带领下，落实学生“自我管理工程”的“班级物事承包管理制度”就这样诞生了，其具体实施过程就是将班级日常事务和班级公共财产细化为44项具体工作，每项工作都制定了明确的职责，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理。这样，班级内每一个学生都可以通过个人申报、学习小组推荐、班主任核定的程序成为本班管理某一物品或事务的责任班长。比如，管花草的叫“花长”，管桌椅的叫“桌长”，还有“帘长”“车长”“卫生长”……通过落实管理责任，实现了权力层层有，任务个个担，责任人人负。此外，每班还通过竞选的方式产生两名副班主任，分别负责班级物事承包的日常工作。为保证每个同学都享有平等竞争的机会，学校还规定每班所有的副班主任和责任班长在日检查、周小结、月评价的考核基础上以学期为单位进行竞争轮岗，目的就是“让每一个学生都得到锻炼，让每一个学生都得到发展”。在崔校长看来，每一位同学承包的都是一些小事，在一天内、一周内把这些小事做好是容易的，但是长期坚持下去就会成为优秀的习惯。如今，班主任得以从繁杂的班级事务中解放出来，班级活力和凝聚力空前增强，班风、校风也随之发生了令人欣喜的变化：过去长期存在的向窗外扔纸片的现象不见了，校园环境卫生清扫更及时了，楼道里的班牌、宣传栏无人损坏，教室内干净、整洁，课堂秩序和教学效果明显好转。
　　如果说精细化管理是对校长的要求，那么“有效教学”则是对教师的考验。早在2009年晋中市就开始落实 “有效教学”，如何在“有效教学”中实现“有效德育”？晋中德育人用行动给了我们响亮的答案。榆次一中的王永明老师就是这样一位在教学中独辟蹊径的“有心人”。他一改往常学期初语文课上师生通过自我介绍相互认识的传统方式，将其改为“名字书写相认课”，通过分析和点评每位学生在黑板上书写的名字来开启孩子们学习语文的热情。单是名字含义解读点评就可看出王老师的语文素养之深厚：“马悦、马瑶、马玮、马小燕，四匹马，四马并驾叫做‘驷’，一言既出驷马难追，要言必信，行必果；张弢（韬），三韬五略（有韬略）却韬光养晦；李敏，论语中孔子认为君子应该讷于言而敏于行……不言而喻，每个名字里都包含了长辈们的希冀。”行为习惯点评环节更是在无形中将良好的行为习惯深入学生的内心：“观字如观人，细节凸显人性。优秀是一种习惯，并非一种行为。写字乱扔粉笔头的，表面上是行为不文明，实际上是没有养成做事的良好习惯；将字写得特别大的同学，看似张扬自我，实际上可能没有大局意识，只管自己而不顾及别人；写错别字的同学应该提高警惕，汉字书写能力是语文素养不可或缺的一个重要组成部分，自己的名字都写错首先是对自己的不重视和不负责……”在老师的点评和学生们会心的笑声中，一堂课很快就结束了，而这却成为同学们钟爱语文课的开始。
　　正所谓“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”，育人者若能在细节处用心，在摸索中沉淀，在思考中前行，漫漫崎岖的德育之路也能够柳暗花明，豁然开朗。
　　“功”不唐捐
　　作家三毛在其《梦里不知身是客》中说过这样一段话：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”由此可见，读书对一个人的影响是潜在并且深远的。在当前浮躁功利的各种“教育运动”中，读书无疑是一种能够让人的心真正安静下来的活动。2011年，晋中市倾力打造“书香校园”，力求使每一所学校都能够成为孩子们成长的精神家园。
　　“《塔顶上的猫》是一本引人入胜的书，在这本书中，我最喜欢的人物是笑猫，它谦虚、勇敢、开朗，从它的身上我感受到，只要肯努力，成功就会属于你。”太谷县北曲小学六年级学生王雅婕将这段话连同自己的名字都写在了“读书漂流卡”上，想着自己的读书漂流卡将随着书本“漂流”下去，供全校、全镇乃至全县其他同学阅读、交流，别提有多高兴了！
　　太谷县将“图书漂流”作为创建“书香校园”的有效载体，出资购买图书并倡导各学校将自己的图书贡献出来，通过建立班级图书角、楼道图书站等，让图书告别书架，让书本在更多孩子的手中传递。
　　图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于20世纪六七十年代的欧洲。读书人将自己读完的书随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，供下一位爱书人阅读。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限，这种好书共享方式，使“知识因传播而美丽”。“漂流”让图书“活”了起来，太谷县教育局局长赵卯平欣喜地告诉记者： “图书漂流不仅提高了图书的使用率，将有限的资源变成了无形的资产，更重要的是极大地激发了同学们的读书热情。”