初中数学课堂教学中的“三少三多” 初中数学模拟课堂教学视频

　　教育改革的进一步深入，新课程改革的不断推广，为教育工作者提供了展示自我的机遇的同时，也为其带来了严峻的挑战。因为，过去的那种只局限于“一支粉笔、一本教案、三尺讲台”和“传道、授业、解惑”的传统教学模式和教学方法即将被社会所淘汰，相反，取而代之的将是丰富多彩的各式各样的教育模式和教学方法。为此，作为一名中学老师，更应该把过去的那种“满堂灌”的课堂教学方法彻底打破，去寻觅、探索新的富有创造力的教学方法。
　　目前，我区的课程改革已迫在眉睫，而身为一名数学老师又该如何改进自己的课堂教学方法呢?通过一个阶段的学习和实践，本人认为应该做到“三少三多”。
　　一、少一点教师讲授。多一点学生活动
　　过去的教学都是教师为主角，学生为配角，这样的教学方法显然已经不适应新的课程标准了。在新的课程改革中，教师一定要做到精益求精，坚持以“少一点教师讲授，多一点学生活动”为宗旨，把广阔的空间和充足的时间留给学生，想法设法把学生变为课堂上的主要演员，教师起积极引导作用，充分体现学生的主体地位，培养他们动手、动脑、动口和实际操作能力，让他们在遨游知识海洋中遇到“山穷水尽疑无路”的时候，然后通过教师指点迷津，忽然感到“柳暗花明又一村”的自豪与快感。
　　二、少一点教师提问，多一点学生发问
　　在原来的数学课堂教学中，通常都是老师向学生提问，很少看到学生向老师提问。这样的教学方法，往往是老师在备课的时候，就事先把要提出的问题设计好，然后把它拿到课堂上去由老师提出来，学生回答。久而久之，就会造成学生不敢提问，不知道怎样提问的情形，学生总是处在被动状态。这样不但制约了学生个性的发展和创新能力的培养，而且还会造成课堂气氛死板沉闷的不良效果。在新的课程改革后，让学生学会提问必然是我们数学课堂教学中的一个重要环节。那么怎样才能让学生积极提问呢?我认为，教师应做到以下几点：
　　首先，教师要营造爱的气氛，把课堂教学过程看作是向学生倾注爱的主渠道。在数学课堂教学中，教师不能总是以权威者、监督者的形象出现在学生面前，而是通过自身的语言、行动、表情传递给学生亲切、信任和互相尊重的情感，这样才能逐渐形成学生主动提问的良好习惯。
　　其次，要创设一种平等、民主的环境，让师生平等相处，一起探索、一起研究。
　　最后，教师要尊重学生提出的一切问题。倘若学生提出与课堂教学内容相差甚远，甚至是无关紧要的问题时，老师也要认真对待，不能歧视和讽刺，而要给予鼓励、赞扬，然后点拨和启发，让学生在一种轻松的气氛中思考和勇敢提问。
　　三、少一点死记硬背，多一点实践运用
　　新教材与老教材的最大区别在于更加强调数学应用能力的培养。所以，教师走进新课程一定要改变过去那种为教学而教学，为学生记住教学概念、定理和公式而让他们死记硬背的课堂教学方法。一方面，应在课堂教学中想方设法把学生的思维带到现实生活中去，从实际问题中总结出数学概念、定理和公式；另一方面又要用数学概念、定理和公式反过来处理一些实际问题，只有这样，才能真正适应新课改的教学模式。那么，要达到如此高的境界，作为一名老师，就必须不断更新自己的文化知识，在工作之余或假期中多学新的知识，多到社会上去锻炼自己，这样才能适应课程改革的需要。
　　总之，作为一名中学老师，一定要逐渐把过去的“应试教育”向素质教育转轨，这样才能迎接新课程的挑战。让学生成为学习的主人，成为21世纪的创新型、开拓型人才，教师应引导学生积极参与学习、参与探索，把学习的主动权还给学生，为学生创造一个更宽松、更民主、更和谐的学习空间，同时不能忽视教师的主导作用，防止学生放任自流，要精心设计，适时点拨调控，整个课堂要体现以趣促情、以情促学、以学促思、以思促做、以做促成，让每个学生充满活力，每个学生都能学好用好，真正掌握自主学习数学的方法。
　　(作者单位陕西省杨陵区邰城中学)