托起明天的太阳是** [让爱心托起明天的太阳]

　　摘 要：用一颗"爱心"去塑造那小小的心灵，用一双"大手"去紧紧握那稚嫩的小手，班主任的工作方法是多种多样的，只要用心去爱学生，用心去管理学生，学生就一定会健康成长，我们就一定能够托起明天的太阳。
　　关键词：爱心；班主任；关心
　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-029-01
　　在十多年的班主任工作中，我深深体会到：教育是一个充满爱心的事业，正如著名的儿童学家冰心曾所说：“有了爱，就有了一切。”“童心母爱”应该是新时期小学班主任的育人的真谛，必备的素质。一个成功的班主任，首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能，能用爱心托起明天的太阳。那么，如何做好班主任工作呢？我的体会是：
　　一、关心爱护学生，建立良好的师生关系
　　教师要具有较高的师德修养，精湛的教学艺术和良好的外表形象，要爱生如子，尊重学生的人格，勤于深入学生的学习和生活，做他们的知心朋友。一个热爱学生的老师，容易得到学生的尊敬和信任，他的话学生乐意听、愿意办。古代著名孔子曾说过：“其身正，令行禁止；其身不正，虽令不止。”教师作为一种神圣的职业，应该时时为师，处处为表。教师自己有爱心，才能感染学生，使学生形成自己的爱心，并用其爱心去关心、帮助别人。班主任要按照预定的目标和计划培养合格人才，就必须对班级及学生进行深入的了解和研究。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育教学计划。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。现在的学生在心理上有一个明显的需求，希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对你产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
　　二、以身作则，把爱渗透到行动中
　　在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。
　　班主任要真正关心、爱护学生就要有一颗对学生体察入微的母亲般的爱心，用自己的爱心去感化每一位学生。“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”只要教师深入到学生的实际当中，把爱渗透到行动中，这样教育教学过程就会取得事半功倍的效果。
　　三、尊重、信任学生，是师爱的主要内容
　　教育中的生命是有灵魂的、有情感的。教育的双向过程应是人格与人格的相遇，灵魂与灵魂的对话，人与人的交流与理解。马卡连柯说得好：“我们的基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能是去尊重一个人。”人是一切活动的主体，教育也是一样。小学生一旦得到老师的尊重和信任，就会获得在精神上的最大满足。
　　四、做好后进生工作，是实现爱心的有力保证
　　后进生是一个班的特色，也是一个教师的心病。说他是特色，是因为在任何一个班中总有一些学生有这样那样的缺点。正因为他们的存在，教师的角色才得以更好地展示；正因为他们的存在，教师的辛勤耕耘才能获得成功。说他是心病，是因为在每位教师心目中，后进生总是拖班级的后腿，都不想去管他们，让他们放任自流，把他们放在一边，这样久而久之，后进生越来越差，教师越来越头疼。后进生是可以转化的，但需要恰当的方法。
　　（1）保护后进生的自尊是做好后进生转化工作的基础和前提。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们要像爱护荷叶上的露珠一样爱护孩子的自尊心。”后进生最缺乏也最需要的是爱，这就需要我们每一位班主任做后进生的朋友，消除后进生与教师的隔阂，建立和谐、融洽的师生关系，这就对后进生的教育方便多了。（2）创设各种情景，善于抓住孩子身上小小的闪光点，培养后进生的自信心。后进生并不是全都是差的，也有一定的优点。教师要想方设法地创设各种情景，让后进生发出自己闪光的地方，哪怕是一件非常小的事情，教师也要抓住，及时地进行表扬，使后进生领略到成功的喜悦，找回失去已久的自信，教师要及时鼓励他们奋发向上，改正自己的不良习惯，逐渐提高自己的学习成绩。
　　五、进行心理疏导，用爱心消除心理障碍
　　青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校烦杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力，用爱心消除心理障碍，让学生健康成长。
　　班主任的工作方法是多种多样的，只要用心去爱学生，用心去管理学生，学生就一定会健康成长，我们就一定能够托起明天的太阳。