当前位置:首页 > 述职报告 > 在“体验”中享受幸福教育_享受幸福教育校长跳舞
 

在“体验”中享受幸福教育_享受幸福教育校长跳舞

发布时间:2019-07-21 03:48:24 影响了:

  面对社会对学校教育的新要求和新期盼,综合分析小学教育的主要任务和学校发展实际,山东省莱城工业区吐丝口小学确立了“五年影响一生”的办学理念。为了将这一理念渗透到教育教学的各个环节,学校提出了全面实施“体验教育”这一策略。通过师生的亲身体验,使学校的教育教学理念得到内化,从而规范师生的行为,促进学生优秀品质的形成。
  师本管理,参与体验。学校积极创设良好的管理机制,引领教师自觉遵守规章制度,在工作中发挥出最大的潜能。
  为了使教师能真切体验学校的管理,学校推出了“值周校长”制度。值周校长从全体教师中产生,每周两名,主要职责是对学校每天的教育教学工作进行检查和督促,全程参与学校领导班子的例会和学习。对于学校的工作,值周校长要一天一记录,一周一总结,并在教师例会上进行反馈。学校要求值周校长在反馈中做到“三个一”,即讲出一个问题、提出一点建议、畅谈一点感言。
  学校非常重视建立和谐的干群关系,除了引导教师从岗位要求的角度去评价一个中层干部的工作外,也要求中层干部在安排工作、布置任务时考虑教师的感受,牢固树立为师生服务的意识。以此融洽干群关系,创设和谐工作环境。
  学本课堂,自主体验。埃德加·戴尔的学习金字塔理论提出,体验实践是学生获取知识的最佳途径。在研究小组合作学习和目标导学的基础上,学校形成了“体验自主四学课堂”的教学模式,其中包括自学、互学、共学、升学四个板块。
  自学即让学生在从旧知基础上学习新知的体验中,形成自学品质,激发学习情感,唤起参与欲望。互学即突出学生的互学互助,让学生在同桌对学、小组互学的合作体验中,学会分享,形成团队意识。共学即汇报展示,依学导学。小组展示学习成果,组间提出质疑,教师适时点拨,让学生在澄清疑虑、完善知识建构的体验中,形成质疑、探究的科学品质。升学即总结体验,拓展延伸,通过多元检测、多元评价,让学生根据自己的需要和意愿进行不同形式和不同方面的体验与领悟,对所学内容进行拓展与深化。
  生本德育,生活体验。学校推行自主管理模式,通过让学生亲自参与管理来理解学校规范,明确与他人的关系,提高自我管理能力。
  一是学生常规管理自主化。学校在学生中间同样推行班级值周制度。学生值周以班级为单位进行,由班主任组织指导,政教处负责管理。值周以“岗位、时段值勤”的方式进行,每天三次对值班情况进行汇总并公示亮牌。值周制度的实施让每一位学生全面体验了学校生活,有助于其行为习惯的养成。
  二是小组管理全员化。学校对班内小组成员采用编号管理,确保组内人人有职责,人人有事干。学校通过改革导学案的设计、完善星级评价等措施,最大限度调动学生学习的积极性,让学生在小组学习生活中,学会自我管理和自主学习,从而有效避免了教师因班额大而照顾不到每位学生的不足。
  三是品德教育生活化。学校秉承将道德教育融入学生日常生活细节之中的理念,依托“每月一事”和“缔造完美教室”活动扎实开展主题教育,以活动为载体,给学生创造体验机会,培养学生良好的生活习惯,帮助学生形成热爱生活的美好品质。
  体验教育的实施使学校迈向了和谐发展的快车道。在今后的工作中,吐丝口小学将努力践行“五年影响一生”的办学理念,在教育的百花园里闯出一片新天地。
  作者单位山东省莱芜市吐丝口小学
  (责任编辑 陆燕)

猜你想看
相关文章

Copyright © 2008 - 2022 版权所有 职场范文网

工业和信息化部 备案号:沪ICP备18009755号-3