用人德为先必须育人德为首浅议_用人育人

【 热点透视 】 ・焦 点 ・ 　

用 人德　 先 必须盲 人德　 首 浅议　

湖北 ＋堰 ●魏 红 星　

摘

要： 德才兼备 的人才是通过 学校 与企业的教育和培 训来　 业 道德和品行 。职业学校不仅要在 日常生活中培养学生从小事　

做起， 严格遵守行 为规 范 ， 自觉养成 良好 习惯 ； 更要培养 学生 良　

好的职业道德 ， 指导学生在专业学习中增强职业 意识 ， 遵守职业　

德育， 使之 融 为一 体 。因为 人 只有 以高 尚 的道 德 作 为动 力 ， 才会将　

规范 ， 提高职业素养 。 当然学生 的良好的职业 道德还需要进一步　 在职业 活动中强化， 将职业道 德知识内化为信念 ， 将职业道德信　

德在企 业用 人中 的重 要地 位 ，决定 了企业 用人 必须 以德　

他的聪 明才智转化 为对社会有用的财 富， 所以企业用人强调 有才　

舭 　

人　

无德 不被 任 用 。 以 企业 文 化 构 建 企 业形 象的 过 程 ， 是 企 业 以德　 念 外化 为行 为。 就 　

为 先。国无德 不兴 ， 企业也 同样如此 。因为人是生 产力 中最 活　 跃 的因素 ， 不 发挥德 在 自我 约束过 程 中的调 节功 能 ， 么 ， 若 那 　 ， 　

、 　

人才是德才兼备的统一 ， 是德与才 的有机结合 。 但是德和才　 人有 多大的创造 力 ， 同样就会有 多大 的破坏 力 。 品德高 尚的人　 的形 成都 需要不断的教 育和培训来 实现 。用人 德为先的社会需　 善 良正直 ， 人文情 怀 ； 有 品德 高 尚的人能树立 正确 的人生 观与　 要必须通过育人德为首为来 实现 ，由此决定 了学校 和企业都有　 价 值观 ， 不会 仅 以实现 自身价值 为人生 的终 极追求 。 只有以　 人

德 育为首培养教 育人 的义务及责任 。 　 首 。 校的使命是育 人 ， 学 培育德才兼备的人才 。 如果说“ ” 才 是一　

个人做 事 的能力 ， 么“ 是一 个人 做人 的 品质（ 那 德” 即品德 和修　

一

高尚的道 德作动 力 ，才 会将他 的聪 明才智转 化为对社 会有 用　 企 业用 人以德为先 ， 强调 的是有才无德不任用 ， 把德放在第　

位。 由于企业 衡量某人 “ 的标准是能否遵守国家法律 、 德” 能否　

德在人 的成才 中的首要地位 ，决定 了学校育人必须 德育为　 的财富 。 　 ＼ 　

养）是做人 、 ， 立业 、 安邦 之本 ， 包括 守纪 、 守法 、 守德 等方 面的意　 遵 守企业纪律和规章 、能否遵守所从事职业的职业道德的规范　 识 和行 为。有 “ 是 一个人 能遵守法律 、 守纪律 、 守职业 道　 要求所具有 的诚信 。 德” 遵 遵 每个企业都必须要求员工遵 守职业道德 ， 为　

德 的意识翻品行 。 可以说 ， 不能遵守法律

、 遵守纪律 、 遵守道德的　 人正直 、 恳 ， 诚 有责任 心 、 上进心和事业心 ， 有 这是第一位 的 ， 或　

人， 对企业和社会来讲就是无德或缺德 ， 就难于融人社会 。 人无　 者是前提条件与底线 。 “ 有才无德之人绝对不任用 ， 就是企业用 人　 德不立” 就是这个道理 。 ， 　

德为先的本意。 可见 ， 企业用人德为先也是企业以德才兼备 为用　

“ 成于思” 一个 人的 品德决定 着其思 想言 行 ， 以人 才　 人原则 的体现 。一个能力很高的人 ，如果他不能够遵守国家法　 行 ， 所 的首要标准 就应 看他是否 具有 良好 的“ 道德情操 ” 没有 良好职　 律 ， 。 不能够遵守企业 纪律和规 章 ， 不能够遵 守所从 事职业 的职业　

业道德、 　匠观和价值观的人， 往往缺乏奉献精神， 很难将做好　 道德 的规范要求 ， 就有可 能会做 出违法乱纪的事来 ， 还可 能出现　

本职工 ＿ 　＿　对自 ｉ 己的 第～要求， 严重时会将个人的不良 　 职务犯罪 。 倾向 当会计可能挪用企业钱财 ， 当管理人员可能 占用企业　

波及 和影 响到整个团队 。人 的岗位 技能 可以培养 ， 但人 的道德　 物品或是索要贿赂 ，当营销人员 和技术人员可能会 出卖企业 的　

一

＼ ｌ 　

旦 形成 ， 就很 难改善 。所 以 ， 们有 这样形 象的 比喻 ：有德　 商业秘密。 人 “ 这时企业一旦发现员工暴露 出缺 “ 行为 ， 德” 即使个人　 企业构建 良好形象 ， 以企业文化来提升员工的德育品性 。 须 　

有 才是正 品 ， 有德无 才是次品 ， 无德无才 是废品 ， 才无德 是危　 能力再高 ， 有 企业也会扫地 出门。 　

险品。” 　

， ‘　 ＿ 一 　 ‘　

学生ｌ读书的第一天起， 从 学校就强调德育为首， 就是要学生　 学生走 出校 门不是成长过程中德育的终 了，而是在新 的环境接　

先学会做人 ， 学会 做事 。这 说明作为一名学生 ， 再 学会做人是第　 受德育 的继 续 。人 的“ ” 德 是通过 长期磨炼 意志 、 修养品格形成　

一

位 的。 学校 的德育就是要实现把道德规范变成学生行为 ， 时　 的 。一个人的好的品德 一旦 形成 ， 时 在一个时期 内 ， 它会相对独立　

处处把培养学生 Ｅ ｔ 常行为习惯和行为标准放在重要位置 ，使学　 地作用 于他 的 日常工作 和生活 ， 具有正面 的、 积极的影响力 ； 但　 生确实感受到德育的育人功能。德育就在 坐立行走 、 言谈举止 、 它又会是可变的 ， 　 一旦解除了思想武装 ， 降低甚至放弃 了道德底　

衣食住行之 中。 它从走好路 、 扫好地 、 唱好歌 、 行好礼 、 讲礼貌 、 讲　 线 ， 它就有可能向相反

的方面转化 。企业员工的品德 ， 会使企业　

卫生开 始 ， 好课 、 从上 做好操 、 认真作业 、 扎实实践起步 ； 它从 积　 更加有凝聚力 ， 能促进企业更好地向前发展 。 所以现在的企业越　

极参加社会 活动 、 乐于助人为 乐 、 主动 承担责任 、 树立爱 心和感　 来越重视人才的思想素质和个人 品质教育与培养 ，企业需要并　

恩心 、 培育使 命感与敬业 精神 中提升 。学校和教师 的责任就是　 培养忠诚度 高 、 能吃苦 、 实恳干 、 踏 积极求上进且 富有团队精神　 督促 和引导学生每天进 步一点点 ， 让身边 的每一件事都 渗透学　 的员工 ， 通过企业文化建设 保持长久的竞争优势 。 在企业文化的　 建设 过程 中 ， 企业培养职工的主人翁意识 ， 让职工参与企业的管　

理， 最大限度地 调动职工的积极 性 ； 企业加强 职工培训 ， 促进人　

才成长 ； 企业开展经常性 的丰富多彩的文化娱乐体育 活动 ， 促进　 为一体 。学校 、 教师工作 的每一个细节都应 采取智慧 和艺术 的　 职工的身心健 康 ， 使他们精力充沛地投 身到 紧张 的工作 中去 ； 企　

方法来 引导实践 ，让学 生在 日常生 活中感受并遵守道 德规范 ， 　 的道德 习惯 。 　

业 注重在平 时与员工 的点点滴滴的情感沟通和关心爱护 ， 行　 进

的企业文化理念 ， 就是企业用人德为先的具体做法。 企业 的形象　

在具 体的点滴生活小事 中学会做人 的基本素质 ， 直至形成 基本　 情感激励 ，从而大大增强企业的凝聚力等这些都体 现以人为本　 职业学校 的德 育为首增加 了职 业道德和职业 责任 的内涵 。 终归 由员工德行铸成 ， 　 员工只有具备 良 的“ ”才能更好地发　 好 德 ， 社会需要职校学 生在学校就要养成 以遵纪守法 为核心 的 良好 职　 挥积极性 ， 为企业创造更 多的财富 。 　

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・焦 点 ・ 【 点透视 】 　 热 　

浅议生命教育理念在生物教学 中的渗透　

甘肃 定西 ●马 伟　

摘

要： 作为 以培养人为 目标的教 育 ， 当把培养人的“ 应 生　 构 与功能的统一 和生物对 环境 的适应性 等知识 的学习 ．让学生　

命 意 识 ” 为教 育 的 重要 目标 ， 要　 列 即

感受生物及生物与 自然的和谐之美 ，最终使学生感受生命之美 ， 　

命。生物学科对培养人的“ 生命意识　 教育 ， 能使 学生认识 、 感悟生命的意义和价值 ， 学会热 爱和尊重　

生 命 ， 立正 确 的人 生 观和 价值 观 。 树 　 关键词 ： 生物 教 学 ； 生命 ； 育理 念 ； 透　 教 渗 一 　

从 而欣赏生命 。在这部分内容的教学 中， 一方面应让学

生思 考生　

物适应性的原因和特点 ， 另一方面也要教育学生怎样增 强对 环境　 的适应能力 ， 努力改变 自己， 适应环境 。 了问题及时调整 、 有 适应 ， 　

为走上社会面对更复杂的社会环境打下坚实的基础 。 　 三、 引导学生认识个体生命的短暂 ， 培养学生珍惜生命　

生命教育的 目的就在于引导鹊生正确认识生命 ， 培养学生　

尊重生命 、 善待生命 、 珍惜 生命 的态 度 ， 树立正 确的生命 观 、 人　

一

每个 生命对 生命个体来说都是 唯一 的 ， 不可替代 的 ， 值得 每　 个人去热爱 。在教授《 生物的生殖和发育》 章时 ， 一 让学生认识　

生观和世界 观 ， 强对生活 的信 心和社会责任感 ， 学生完善　 到 ， 增 使 被子植物 的繁殖通常是要经过开花 、 传粉 、 双受精 的过程 ． 然　 人格 、 健康成长 。 生物以其学科特点更接近生命教育 ， 因此更应　 后再逐步发 育成果实 、 产生 种子来繁殖后代 ， 这个过程 中 ， 在 任　 发挥其教育优 势。 　

一

＞ 　

何一环 出现差错 ， 果实将不 能发育 ， 也就不会形 成种子 ， 而一粒　

、

引导学生认识生命的伟大 。 养学 生尊重、 培 热爱生命　

饱满的种子是被子植 物繁殖的基础。又如 ， 的繁殖 ， 鸟类 要经过 ‘ 　

生命是经过大 自然无数年的演变才 出现的 ， 在这个艰难 的　 选择巢 区 ， 选材筑 巢 ， 交配产 卵， 然后是 亲鸟孵卵 、 育雏 的过 程 ， 　

过程 中 ， 何微小 的 自然条件都宥可 能将生命扼杀 在摇篮之　 无论哪个环节失误 ， 任 后代都难成活 。人类 的生殖 ， 每次参与 受精　

中， 生命 出现以后 ， 以单细胞生命经过漫长的进化 ， 出现了更 为　 作用 的精子有一亿左右 ， 最后 只有一个最健康 、 最具生命活 力的　

复杂的生命形式 ， 后出现了拥有 高智慧 、 最 高级情感的人 ， 这些　 精子与 卵细胞结合 ， 形成受精 卵 ， 到母亲 的子 宫 内发育成熟 ， 再 　 都体现 了生命的伟大 。目前纵观整个宇宙 ， 只发现地球上存　 １ 也 ０个月后通过 分娩才来到世界。由此使 学生体会 到生命来 到世　 在生命 ， 以地球 上的所有 生命 ， 是值得敬畏 的。如在教学　 界是多么珍贵。任何 生命 都是 自然 界成 员 ， 所 都 都有其存在 的权利 。 　 《 生物 的进化 》 内容时 ， 用多媒体 展示 生命起源 的过程 和生命　 我们只有敬畏生命 ， 运 才能珍爱生命 。无论是植物 、 动物 ， 是人 ， 还 　 进化 的主要历程 ， 学生认识 生命 产生 的艰难 和漫长 。在教授　 每个生命 都值得我们 去尊重和珍惜 。生命 来到这个世界上 是一　 让 《 生物 与环境

、 人与生物圈》 ， 时 让学生认识生物与环境的关系 ， 　

个极其偶然的机会， 每个生命都包含着出生、 成长、 死世钓过程， 　

培养学生热爱大 自然 、 爱护生物的情感 。使学生 明白地球不是　 这一过程是 短暂而宝贵 的 ， 而引导学生思 考 ： 进 人生短暂 ， 一个　

一

个取之不 尽 、 用之 不竭 的资源 宝库 ， 它所蕴藏 的资源是有 限　 人应该怎样发挥生命潜能 ， 自己生活得更有意义 ， 使 实现人 生价　

资源是一 去不返 的 ， 因此我们 必须认识　 值？通过思考讨 论 ， 让大家认识到 ， 爱他人 ， 时间 ， 要关 珍惜 学业　 有成 ， 国家做一番事业 ， 为 生命 才有意义和价值。 　

人与 自然的关 系 ， 培养 学生 善待 、 赏　 欣

生命　

生命教育是生物教学 的一个 主旋律 ，也是现代教育不 可遗　

漏的一环 ， 是素质教育韵主要 内容 ， 是培养具有健全人格 的未来　

通过《 绪论 》 生物的进化 》生 物与环境 、 《 《 人与生物圈》 的学　 公 民的需要 。作为基础教学中的生物学教学 ， 理应担 当起进行生　

习， 　 使学生认识到自然界的每种生物经过漫长的进化 ， 对生活 　 命 教学的重任 ， 开展正确 的世界观 、 人生观 、 价值观 的教 育 ， 注重　

的环境都有一定 的适应性 。正是 由于这种适应性 ， 有了丰富　 培养学生 尊重生命 、 才 热爱生命 、 惜生命 ， 珍 从而保 持乐观 的生 活　 多 彩的 自然界和千姿百态 的生命 ， 从低等 到高等 ， 从简单 到复　 态度 ， 懂得如何去 善待别人 ， 珍惜 身边 的人 、 、 ， 事 物 注重情感 的　

杂 ， 海洋 到天空 ， 从 从热带丛林到冰雪覆盖的 山坳 ， 到处都有 生　 交流和体验亲情 、 友情 的温 暖， 尊重他人的存在 ， 爱地 球 ， 爱　 珍 珍 命 的踪迹。例如 ： 桦尺蠖体色由白变黑是为 了适应环境 ， 形成保　 地球上所有动物 、 植物的生命 ， 这才 是“ 生命 教育 ” 的真正含义。 　

护色而容易生存下来 ， 不被鸟类捕 食。仙人 掌的叶全 部变成了　

生命教育能为年轻的生命 多注入一些激情 ，多创造一 些体　 刺状 ， 能减少水分的散失 ， 适于在干旱的环境生活 。 金鱼藻的叶　 验 ， 多赋予一些憧憬 ， 努力达到教育之于生命 的最 高境界——带　

成 为丝状 ， 可以增加与水的接触面积 ， 得到更多的光照 ， 于在　 着对生命 的感知 、 适 洞察 和至爱 ， 带着人格 的魅力和灵性 ， 寻找　 像

水 中生活 。竹 叶虫和枯 叶蝶具有与环境色彩相似 的体色 ； 雷鸟　 珍贵的金子一样去发现和唤醒生命 的潜能 ， 激发 生命 的活力　这　

羽 毛的颜色可随季节 发生变

化 ， 夏季是 暗褐色 ， 能适应夏 季森　 样潜移默化 、 润物无声 ， 就能让生命教育淋漓尽致地 展示人性 的　

林苔原的苔藓沼泽的环境 ， 到冬季全身羽毛变为白色， 能适应　 魅力和对生命的至爱 。 　

冬 季冰天雪地 的环境 。这些都体现 了生物适于生存 的适应美 。 　

、 一 　 　

自然界 中生物的种类繁多 、 形　

异、 色彩斑斓 。 通过对生物结　

（ 定酉ｆ安定区西巩驿巾学 ） Ｉ 『 　

为强调企业在员工中德育教育的功能，国蒙在有关政策中 　 劳动态度， 诚实劳动， 勤奋工作， 掌握岗位技能， 履行职业责任 ， 　

作出了明确规定 ：各行各业特别是与群众生活关系密切的 ‘ “ 窗　 严格遵守职业 纪律 ， 自觉维护正常工作和生 产秩序等要求 。 这些　 口行业 ’都要根据 自身特点 ， ， 对职工普遍进 行职业责任 、 职业道　

德、 职业纪律的教育。 加强岗位培训 ， 范行业行为 ， 规 树立行业新　

要 处 了 用 德 避 人 为 思　 求 体 企 人为 　 德 首想 处 现业 以先 以 的 。 誊

（ 堰职业技术集团学校） 　 　

风 。 企业构建 自己的培训体系就是要实现每个员工树立正确 的　 ”

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