[浅谈中学信息技术课的教学改革] 浅谈小学信息技术课的教学方法

　　【关键词】信息技术课 教学改革 措施 　　 　　一、基层信息技术教学的现状 　　 　　中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素质。由于学校在课程设置、时间安排上的不足，教材、大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。中学的学生，由于专业教师缺乏、对课程认识不充分等，造成把信息技术课当作是紧张学习之余的“娱乐”活动。针对以上情况，对刚入学的七年级学生，首先必须让学生了解计算机的过去、现在和将来以及计算机的基本功能和作用，做到心中有数，就有了学好计算机的信心；而对于八年级的学生，要使之认识到学习该课程的重要性，从而主动学习。
　　
　　二、采取的措施
　　
　　学生学习信息技术这门课程的目的是培养其获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。教师在教学过程中应采用多种教学方法，使学生发展各自的特长和兴趣。
　　1.开展网络教学。网络教学是中小学信息技术课程重要的组成部分，开展网络教学的目的是要让中小学生学会利用网络获取信息，扩大学生获取知识的途径。第一，教师通过教学有意识地引导学生利用网络有效、有益地学习，比如，在中小学里广泛开展基于网络的研究性学习。第二，教给学生掌握网上学习的方法，比如，搜索引擎的使用方法、信息下载的方法等。第三，通过活动积极引导，比如，组织各种形式的竞赛活动、展示学生作品等。
　　2.重实施个性化教学模式。班级授课制一直是现代教育的主要形式。在这一基础上的课堂教学模式虽然多种多样，但其共性就是侧重于整齐划一的教育教学。社会对人才的需求趋向于多样化，社会的发展需要具有创新精神和实践能力的多种多样的劳动者，这样就要求现代教育向个性化教育方向发展；从受教育者个人的成长角度来说，在教学中发展学生的个性也是非常重要的。因此，要真正使教育实现“尊重个性、发展个性”，就应让每一个学生真正体验到学习的快乐及意义，从而发挥其自身的潜能。
　　3.注意教学内容的趣味性。信息技术教育要使学生有学习的动力，需从学生感兴趣的教学内容着手。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学的内容有浓厚的兴趣，他们才能主动地学习、探究。
　　4.可行的教学方式方法。目前，教学方法多种多样，常用的有以下方法。第一，任务驱动法。为了把死板的教学内容变得生动活泼，可运用任务驱动法。如讲计算机硬件时，可拆开一台计算机，让学生直观地看到计算机硬件的组成，并让其动手拆装计算机，把原先认为拆装计算机这样不可思议的事情变成现实。第二，启发式教学。启发式教学法是教师由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难的逐步提出问题、解决问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。第三，比较法。只有通过比较，才能进一步认识本质，从而建立更准确的概念。
　　在基层教学中，信息技术是一门新兴的课程。对于这门课程的教学方式方法上还存在着诸多问题，只有的实际的教学过程中不断探索、总结经验，才能使信息技术课的教学逐步走向完善。