[地方综合性大学双学士学位工作的探索与实践]双学士学位是什么意思

　　摘　要：双学士学位是本科生在主修专业修读年限中，副修另一个本科专业并取得学位的教学方式。为了适应现代科学技术和经济的高速发展和社会对人才知识结构多元化的要求，我校积极进行复合型人才培养的改革和探索，有组织地进行双学士学位专业教育，取得显著成效。
　　关键词：双学士学位；探索；实践
　　
　　我校是“211工程”建设的地方综合性大学。为了适应现代科学技术和经济的高速发展和社会对人才知识结构多元化的要求，进一步深化教学改革，调整专业结构，优化培养计划，积极进行复合型人才培养的改革和探索，在进行教学内容和课程体系改革的同时，我校从1999级开始在本科生中进行双学士学位专业试点工作，取得了良好的成效。
　　
　　一、双学士学位专业工作的探索
　　
　　1996年，我校开始在本科生中实施辅修专业的培养模式，先后共开设了经济法(法学)、英语、财务会计、计算机办公自动化、计算机应用软件、应用信息技术、国际贸易等7个辅修专业，面向全区各高校本科学生开设，为优秀学生提供了有利的成才环境。每个辅修专业开设30学分左右该专业的主干课程。学生选修辅修专业课程，如未取得辅修证书，获得的学分可冲抵任意选修课应得的学分。截至2004年7月，共有701人取得了辅修专业证书。
　　为了加大复合型人才培养力度，提高知识结构的系统性、科学性，使学生根据自己的兴趣来选择自己的知识构成，进一步增强本科毕业生对社会发展的适应性，提高毕业生就业竞争力。我校根据教育部《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》(教高[1998]2号)文件中“要积极为学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养大批复合型人才”的要求，在总结学校主辅修制成功经验的基础上，经自治区教育厅批准，自1999级开始在本科生中进行双学士学位专业试点工作。学生在修读主修专业的同时，可以自行选择规定范围内的另一专业进行学习，修满规定学分并满足《内蒙古大学关于学分制的暂行规定》中取得学位的要求后，可取得第二专业的学士学位。
　　为规范管理，学校制定了相关制度，对双学士学位专业设置条件、学生修读条件、教学管理、学籍管理等进行了具体规定。将双学士学位专业学制确定为3～5年，总学分60分左右，授课时间定为晚上和双休日。学生在规定的学制内，学完规定的课程并取得相应的学分，毕业论文通过答辩，主修专业取得毕业证书和学位证书，则可获得双学士学位专业的学士学位证书。
　　考虑到社会对法学、计算机、信息人才的需求，经学院提出申请，学校进行严格审核，决定首先在法学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统等3个专业进行双学士学位试点。随着我国加入WTO及西部大开发的不断推进，为了更好地适应社会经济的需求，2002―2006年，学校又陆续开设了会计学、金融学、英语、行政管理、日语、新闻学(网络新闻方向)、工商管理、汉语言文学、社会学、国际金融与贸易等10个双学士学位专业，使双学士学位专业达到13个。根据有关规定，各双学士学位专业都制定了科学合理、规范实用的培养方案，明确了培养目标，构建了以学科专业类必修课、专业必修课为主的课程体系。
　　为了保证攻读双学士学位专业学生的培养质量，我校对修读双学士学位专业的学生严格管理。2003、2004、2005、2006届双学士学位专业学生取得学位率分别为62％、46％、60％和60％。
　　对于被取消攻读双学士学位资格的学生，如果所修双学士学位专业课程学分已满30学分的，教务处将为其发放相应专业的辅修专业证书，未满30学分的，其已取得的学分可作为任选课记入学生成绩单。
　　
　　二、双学士学位专业工作取得的进展
　　
　　经过五年的探索和实践，我校双学士学位专业工作取得了显著进展。
　　1．充分发挥综合性大学文科、理科兼有和基础、应用兼备的优势，开设双学士学位专业13个，为有条件的专业提供了展示专业知识、发挥辐射作用的平台，实现了课程资源、教师资源、管理资源共享，为“精英教育”郑丽明，内蒙古大学教务处助理研究员。向“大众化教育”的转型提供了有利条件。
　　2．为学有余力的学生提供了系统学习另一学科门类专业知识的环境，充分的激发和调动了学生的学习积极性和主动性。学生通过自主选择第二专业，自我设计成才方案，形成个性鲜明、文理渗透、基础知识与应用技能相统一的知识结构。提高了他们在不同的学科、专业领域观察、分析、解决问题的能力，拓宽了学生的知识面，提高了学生的自主学习能力，为学生在毕业时选择职业及今后的发展打下了坚实的基础。
　　3．培养出了一批系统掌握主、副修两个专业基本理论、基本知识和基本技能的口径宽、适应面广、适应性强、文理知识交叉渗透的复合型高级人才。按照《内蒙古大学双学士学位制实施办法》和《内蒙古大学关于学分制的暂行规定》，经过教务处审核、学位委员会批准，至2006年7月，共有4届671人取得了2个学士学位证书。
　　4．学生的就业和发展状况良好。我校双学士学位专业毕业生的就业和发展状况良好，部分学生依靠双学士学位证书就业，部分学生一就业就受到了硕士研究生待遇，还有的学生考取了第二学位专业的硕士研究生。以2005届毕业生为例，据不完全统计，110人中有80人在就业过程中使用了双学士学位证书，32人确定比只有一个学位证书的毕业生高31～200元不等的工资。部分英语双学士学位专业的学生，凭借双学士学位证书在上海落了户。2001级法学双学士学位班有5名同学在取得了法学双学士学位证书的同时考取了法学专业方面的硕士研究生。
　　
　　三、开展双学士学位专业工作的几点思考
　　
　　1．双学士学位制度从根本上改变了多年来我们在本科人才培养上的单一模式，加强了学生的选择性和对成才道路的自我设计，拓宽了我校的人才培养渠道。同时，双学士学位培养也满足了社会对人才培养规格、质量的多元化需求，是开展复合型人才培养的一条有效途径。
　　2．我校是地处少数民族地区的综合性大学，学科门类广泛，有开设双学位教育的基础条件。我校是自治区首府惟一的一所综合性大学，可以面向全市各个高校开设双学位教育。双学士学位专业工作的开展，为我们培养人才，特别是培养少数民族复合型人才，开辟了一条广阔的道路。
　　3．学生培养质量是评价一个学校教学质量的关键因素，提高培养质量，一是保证教学水平，二是保证管理质量。因此，首先要严格双学士学位专业的审批手续，审批时要考虑此专业是否有足够的师资力量来执行教学计划，是否有足够的能力搞好双学士学位专业的教学工作，还要考虑此专业是否有一支高水平的管理队伍。教学工作搞好了，管理严格了，学生培养质量才能有效提高。其次要保证入学学生的质量，学生质量高，学有余 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 力，能将两个专业的知识学好、用好，才能起到培养复合型人才的目的。
　　4．严峻的就业形势，使得学生更多的选择应用型专业，经统计，法学、新闻、英语、管理类等应用型双学士学位专业，每年的选修人数都比较多。笔者认为，选择双学士学位专业时，在考虑就业需要的同时还应该考虑主修专业与副修专业之间是否可以相互促进，知识融合在一起后是否能够加强工作能力。复合型人才，应该一专多能，即在一个专业的基础上强调多种能力，能力应该为专业服务。2001级交通运输专业的一位同学，选修了法学双学士学位专业，毕业后考取了交通法方向的硕士研究生，充分体现了学科的交叉和专业的相互促进。
　　另外，学生对专业的选择也从一个侧面显示了教育市场的导向，为我们的专业设置和各专业的招生计划人数提供了一定的参考坐标。
　　5．加强宣传力度，让更多的优秀学生加入到双学士学位专业的学习中来。据了解，很多学生对双学士学位证书的效用仍有所怀疑，认为出了自治区，到了其他省市这个证书就作废了，这都是宣传不到位或部分不知内情的人错误宣传造成的。另外，大部分同学对获得双学士学位后的工资待遇不是很清楚，加上有一些企业单位没有因为提供了这个学位证书而提高学生的工资级别，因此，有的同学认为读了也没有用。实际上，第二学士学位专业证书和主修学士学位证书的效用是相同的，同样可以通过网络进行查询，而且，国家规定的机关、事业单位职工工资，取得双学士学位的本科毕业生高于普通本科生，有一定的优势。
　　6．根据我区蒙古族学生较多的实际情况，在充分调查论证的基础上，可在部分专业开设蒙语授课班。我校地处少数民族地区，每年蒙语授课学生的招生数占总招生数的20％左右。据调查，我校蒙语授课学生的一次性就业率在2003年和2004年分别是56．8％和56．2％，比汉语授课学生低20％左右，选修双学士学位，是他们扩大知识面、拓宽就业口径的有效途径。目前我校所开设的双学士学位专业均汉语授课，对于蒙语授课学生来讲学习起来有一定难度，因此制约了他们的选修热情和学习效率。如果在有条件的专业比如法学、英语、日语等招收蒙语授课班的专业开设双学士学位的蒙语授课班，则会在一定程度上为少数民族人才的成长提供更多的机会。
　　从五年的实践结果来看，我校的双学士学位专业工作是成功的，选修学生数逐年上升，毕业生就业有优势，用人单位有需求，社会反响良好。我们要在保证人才培养质量的基础上，充分发挥我校综合性大学多学科的优势，逐步探索地方综合性大学复合型人才培养模式，增强毕业生自身实力，更好地为我国社会主义各项建设事业服务。
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