材料在幼儿园美术教学活动的运用【运用Wiki平台进行美术教学的体会】

　　在大力提倡素质教育的今天,传统的美术教学模式不能充分发挥学生的学习主体性,而Wiki是一个能够很好地解决此类问题的协作学习平台。将Wiki移植到教学中,可以改变学生的不良学习习惯,推进师生最大程度的共创、合作、共享。但Wiki在教学中的应用只是处于初级阶段,再加上它太开放,很难驾驭。什么样的美术教学内容适合用Wiki平台开展教学?如何在美术教学中应用Wiki平台?都需要在实践中不断探索与尝试。一年来,我在美术教学中尝试利用Wiki进行教学,取得了一定的成效。
　　● 培养学生自主学习能力
　　学生的学习是在教师指导下的认知过程,这个过程的主体是学生。因此,能否让学生由“被动”学习变为“自主”学习,就显得尤为关键。而初中学生生活阅历少,头脑里储存的素材也少,可以通过在Wiki“共建共享”素材库里自主学习的教学方式来调动学生的主体性。利用素材库的各种信息与图片,提供给学生逼真、清晰、色彩鲜艳的资源,使学生倍感兴趣,也能自主学习了。我们运用Wiki技术导入探究式的教学方法,即首先由教师提出问题,然后由学生自行研究探索,寻找相关的知识与方法来解答疑问,在教学进行中还让学生形成学习小组,在协作中共同完成任务。例如,《城市扫描 都市网络》教学中,我让学生在课前从网络上下载一些美丽的城市景色,然后针对学生下载的图片提出问题;让学生以小组为单位在Wiki上欣赏这些图片并对问题进行讨论;然后要求学生把归纳整理好的不同见解发布在Wiki平台中,以方便汇总、交流、评价。
　　● 拓展学生的思维
　　Wiki的功能很多,除了能随意放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物,还可以添加音乐、文学、历史故事等资源。这就有利于学生拓展思维空间,丰富创造力。记得在上《面具》一课时,我采用迁移拓展法,上课伊始,我让几个学生踏着乐曲的节奏,脸上带着具有传统文化特色的面具闪亮登场;接着利用多媒体平台播放生动有趣的故事《兰陵王的传说》,讲解中国面具的起源之一;运用Wiki素材库展出不同国家、不同民族、不同材质的面具,再配上文字介绍… …一件件靓丽和充满独特风味的作品呈现在学生的面前,这种广阔的艺术天地使学生激情满怀,学生思维的独创能力得以启迪和发展。
　　● 完善评价环节
　　评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进课程不断发展的重要环节。学生评价可借助Wiki平台采用问卷形式;也可以采用建立学习档案的方式。学生在Wiki中的“唯吧”建立美术学习档案,收集构思、方案、美术作品等相关信息,采用自我评价和他人评价相结合的形式,并显示评价结果。教师可以根据反馈信息,了解学生的学习态度和学习特点;了解学生对美术知识、技能掌握情况,并在观念和方法上进一步发现学生的潜能;了解学生发展中的需求,及时给予针对性的指导。这种评价机制对学生的全体参与意识、合作精神、操作能力、探究能力、认知水平等进行全方位的评价,更好地突出评价的整体性和综合性。
　　总之,在教学上充分使用Wiki平台来解决教学上的问题与落实知识点,无论是师生互动、学生小组合作还是个人自主学习,均充分体现学生在课堂上的主体地位。在培养探究能力的同时,让学生拥有成就感,提高学生学习的热情和兴趣。学生质疑、释疑、思辩、选择、综合、评价能力明显增强,而学生的创新精神和实践能力也得到明显提高。故教师应从教学改革入手,认真探索教师、学生、教育信息三个因素间的新型关系,构建使用Wiki平台的教学模式。通过现代化的教学、多样化的信息交流,优化教学过程,多学科、多角度、全方位地实现教学目标。