【恰当利用多媒体辅助教学,推进英语新课程改革】 多媒体辅助教学

　　随着新课程改革的推进，多媒体技术在教学中得到了越来越广泛的应用。作为一种现代化的教学手段，多媒体计算机辅助教学具有科学性、先进性、生动性和直观性等优点，成为课堂教学的最佳选择。特别是在高中英语课教学中，通过多媒体软件图像、音频、视频等手段的综合运用，英语教师能够充分调动学生学习的积极性和主动性，让英语教学充满生机和活力，提高了学生的学习效率。
　　一、多媒体计算机辅助教学能够综合作用于学生的感觉、听觉和视觉，提供直观形象的学习场景，吸引学生的注意力
　　传统的英语教学以教材为主，有时会结合一些图片和简笔画，教学过程比较简单和枯燥，也缺乏英语朗读和对话的环境和氛围，学生缺少学习英语的兴趣和动力。多媒体计算机辅助教学能够克服传统英语教学模式的弊端。计算机能够通过声音、图像、文件等方式，模拟英语对话情境，提供趣味性的情景训练，使抽象枯燥的学习内容变得能看、能听、形象生动，始终吸引学生的眼球和注意力，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握应该掌握的词汇和句型，有利于学生理解记忆，也有利于学生学习英语的标准发音，纠正自己的错误发音，使课堂教学效果事半功倍。同时，精美的课件也能够给学生美的享受，让学生感受美、欣赏美的过程中受到美的教育。
　　二、多媒体计算机辅助教学有利于学生参与，便于师生互动、生生互动，提高学生的英语口语水平
　　传统的英语教学一个最大的弊端就是学生的口语水平差，学生宁可多做练习题，也不愿意大声去朗读英语。所以有人形象地称中国学生的英语是“哑巴英语”。多媒体技术的出现，成为医治这一弊端的良药。计算机具有音频、视频功能，还具有强大的交互性和智能性。学生可以利用特定的多媒体软件和计算机进行英语对话，使口语、文字和声像相结合，调动了学生语言表达的积极性，也有利于学生对英语词汇的掌握，而词汇掌握量的多少是关系学生口语水平高低的一个重要因素，词汇掌握量的增加又反过来促进了学生口语水平的提高。多媒体计算机技术也有利于学生英语听力水平的提高，实现学生听、说、读、写能力的全面发展，提高学生的表达能力。
　　三、多媒体计算机辅助教学可以大幅度增加课堂容量，提高教学效率，使课堂内容更加充实、有效
　　在百度搜索栏里面输入高中英语几个字，可以得到海量的搜索结果，很多内容具有极高的参考和借鉴价值。这些内容极大地方便了英语教师的备课、讲课和制作课件，提高了英语教师的工作效率。计算机的应用使英语教师从大量的板书书写中解放出来，可以更好地讲解，并给学生提供了更多参与语言实践的机会，加快了英语课堂节奏，提高了课堂效率。海量的网络英语资源也加大了英语课堂的教学容量，方便教师根据教学内容制作相应的课件，将重点、难点、课文和图片等内容有机结合起来，根据教学过程进行再现和重组，提高了讲课的效率。如句型的替换练习，传统的教学方法是教师制作相关图片，学生看图片练习。图片制作要花费的时间比较长，而且数量也不是太多，学生缺乏看的兴趣，教学效果不太理想。而使用多媒体计算机就大大提高了句型替换练习教学的效率。网络搜索可以找到大量句型替换的教学素材，相关制作的课件也能够调动学生学习的兴趣，有利于学生掌握新授句型，同时也拓展了学生的视野和知识面，实现了高效课堂。
　　总之，计算机多媒体辅助教学的应用是英语教学中一种崭新的教学方式，它较好地弥补了传统英语教学的缺陷，调动了学生学习英语的积极性和主动性，有效地提高了课堂教学的效率，有利于培养学生听、说、读、写的能力。但是在使用计算机多媒体进行英语教学时，一定不能喧宾夺主，必须时刻牢记多媒体是英语教学的辅助手段，是英语教学的需要，不能只为吸引学生注意力，不管教学内容，单纯地使用多媒体，或者过于追求多媒体课件的新颖生动，而使学生只注意到了课件本身而忽略了教学内容。英语教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的根源所在，是多媒体计算机所代替不了的。因此，英语教师要在不断提高自身素质的同时，恰当应用多媒体计算机辅助教学，做好新课程改革下的英语教学工作。
　　（责编 潘冰）