延安整风中思想政治教育方法的启示与教训|延安整风:周彻底臣服毛

　　摘 要 延安整风是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义思想教育运动，是党内思想政治教育的伟大创举和成功实践。文章在认真分析延安整风成果的基础上，总结了延安整风中的思想政治教育方法，其中，实事求是，理论联系实际的学习原则、“横向学习”与“纵向学习”相结合的学习方法、因材施教，形式多样的学习模式等对党的思想政治工作顺利开展具有巨大的指导作用。但是，延安整风中“审干运动”和“抢救运动”的过犹不及，也给党的建设带来了惨痛的教训。
　　关键词 延安整风 思想政治教育方法 启示 教训
　　中图分类号：D264 文献标识码：A
　　
　　Implications and Experience of Ideological and Political
　　Education Methods in Yan"an Rectification
　　JIN Zhan, LIU Yuyang
　　(College of Politics, Guangxi University, Nanning, Guangxi 530004)
　　AbstractThe Rectification movement of Yan"an was a vivid and extensive Marxist-Leninist mind education movement of the Chinese Communist Party for the first time.It"s a initiatives and successful practice about the ideological and political education of the great party.On the base of the achivement by carfully analysis,the article summarized the method of ideological and political education in the Rectification movement of Yan"an.Some method such as realistically, the principles of learning theory with practice, "horizontal learning" combine "vertical learning" learning methods, individualized, various forms of learning played a great guide role to the party"s ideological and political work smoothly.However,some movements brought a painful lesson for the Party.
　　Key wordsYan"an Rectification; ideological and political education methods; implication; experience
　　
　　延安整风是一次在全党范围进行的整风学习运动，范围涉及陕甘宁边区、各敌后抗日根据地，以及党在重庆、西安等地的八路军办事处等，是中国共产党第一次广泛、生动的马克思列宁主义的思想教育运动，主要内容是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。研究延安整风中思想政治教育方法的得与失，对于当今学习型政党的建设具有重要的启示意义。
　　1 延安整风中的思想政治教育方法概述
　　延安整风自1941年5月起，经历了高级干部启蒙学习、全党普遍整风、总结党的历史经验等三个阶段，直到1945年4月，在党的七中全会上通过了《关于若干历史问题的决议》之后，历时近四年的整风运动才宣告胜利结束。笔者在认真分析延安整风成果的基础上，对延安整风中的思想政治教育方法总结如下：
　　（1）实事求是、理论联系实际的学习原则。整风运动的基本任务就是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东、张闻天、陈云等党的高级干部在“三风整顿”中都多次强调实事求是，理论联系实际的学习原则。毛泽东曾说，中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
　　（2）“横向学习”与“纵向学习”相结合。所谓“横向学习”是指党员同志不仅要学习马克思主义基本理论，也要全面学习国内和国际的政治、经济、军事、文化，并对其进行细致的调查研究，只有全面的认识世界，才能更好地改变世界。在整风运动中，毛泽东曾指出“我党对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的”。针对党内出现的这一不良作风，毛泽东要求全党依据马克思列宁主义的理论和方法，对敌友我三方的经济、财政、政治、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工作，然后引出应有的的和必要的结论。
　　所谓“纵向学习”是指不仅要学习党现在的文件精神，也要学习中国的历史，进行全面系统地理论学习。延安整风期间，毛泽东亲自主持编辑了《六大以前――党的历史材料》、《六大以来――党内秘密文件》、《两条路线》等党书，他要求广大党员同志不仅要认真学习现有的文件资料，也要学习中国的历史。现实是流动的历史，历史是凝聚的现实，只有将历史与现实结合起来，理论知识才是全面的、丰富的、生动的。
　　（3）因材施教，形式多样的学习模式。抗战时期恶劣的战争环境，使得部分党员同志没有闲暇进行文化知识的学习，造成党内文化知识水平参差不齐的状况。有的同志从国外留学归来，对中国的实际情况毫不了解；有的党员只注重理论的学习，习惯用马列经典理论的只言片语发号施令；有的党员只有革命实践经验，而缺乏理论的学习。针对这一情况，中央因材施教，采取了分级分组学习、调查研究学习、其他形式学习（如座谈会、辩论会、研讨会、革命竞赛）等多种学习模式。
　　2 延安整风中思想政治教育方法的启示
　　思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是经济工作和其他一切工作的有力保证。因此，通过上文对延安整风中思想政治教育方法的认真总结，延安整风的思想政治教育方法对当今党的思想政治工作仍具有重要的启示和借鉴意义。
　　（1）始终坚持实事求是、理论联系实际的原则。实事求是，理论联系实际的科学方法是中国共产党人在马克思主义理论精髓的基础上，结合中国革命和建设的具体实践总结出的马克思主义基本原则之一。其体现在思想政治教育方法上，就是既要强调马克思主义理论的指导作用，重视用马克思主义理论去教育群众，又要从实际出发，注意运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、解决实际问题。实事求是，理论联系实际的思想经历了多年的实践检验，被证明是完全正确的思想路线，对现代党的思想教育工作仍然具有巨大的指导意义。只有把握了这一路线，我们党在领导全国人民共同奋斗，最终走上繁荣富强的道路上才不会失去方向；只有把握了这一原则，中国才能在这几十年间突飞猛进地发展，成为GDP总量跃居世界第二的超级大国；只有把握了这一真理，中国共产党才能永远保持生机与活力。
　　（2）积极采用“横向学习”与“纵向学习”相结合的学习方法。在全党范围内，采用横向学习与纵向学习相结合的方法是将马列主义与中国传统文化有机结合起来，将马克思主义基本原理与中国具体国情，包括政治、经济、文化等方面联系起来，形成具有中国特色的社会主义建设理论，指导中国更好更快地发展。归根结底，这种全面的学习模式又回归到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际的原则上来。只有全方位地了解国内国际形势，知己知彼，方可百战不殆；全面了解我国各个领域的发展，才能站在全局的高度作出正确的选择；通晓我国的历史发展过程，才能把握我国社会发展的规律，顺应历史发展的潮流。在以上三方面的基础之上，解放思想，改革创新，才能更好更快地夺取全面建设小康社会的新胜利。
　　（3）广泛开展形式多样、内容丰富的教育活动。党的思想政治工作的实践是十分丰富而生动的，往往不是一种方法的单独运用。要针对新时期思想政治工作的特点和各个不同的对象，采取各种有效的形式和方法，生动活泼地开展思想政治工作。延安整风运动中采取的分级分组学习、调查研究学习、其他形式学习等学习模式对当今党的思想政治工作仍具有借鉴意义。首先，分组学习的方式针对不同文化程度和觉悟程度对其进行教育，层次分明，有的放矢。其次，调查研究之风切实把党员拉近实际，有利于打破教条主义、主观主义的作风，在市场经济蓬勃发展、利益观浓重的今天，鼓励和教育干部深入基层、实地调查、体恤民情显得尤为重要。此外，随着科学技术的进步，党的思想政治教育方法也需形式多样，内容丰富。2011年是中国共产党建党90周年、辛亥革命100周年，党中央抓住这一历史机遇期，开展一系列党员宣传教育工作。如在全国范围内开展“创先争优”活动、纪念中国共产党成立九十周年的征文比赛、党员同志到红色革命老区参观学习、“唱红歌”等形式多样的思想政治教育活动，通过说理教育、情感教育、形象教育、典型示范、表扬批评、身教率先、寓教于乐、自我教育等多种途径，使广大党员学在其中，实践其中，进步其中。
　　3 延安整风中思想政治教育方法的教训
　　延安整风运动遏止了党内出现的主观主义、官僚主义等不良作风，为党的七大顺利召开奠定了思想基础，也为党的建设指明了正确的方向，但是在肯定延安整风伟大历史功绩的同时，也要清醒地认识到其教育方法存在的问题与不足。因此，我们学习延安整风的历史经验同时，更要深刻借鉴其过犹不及的惨痛教训。
　　审干运动和“抢救运动”均出现了这一现象，并带来了严重的后果。“王实味事件”、“五人反党集团”、吴奚如和“戴案”一系列事件的出现，使中共中央立即将反特务斗争列为整风运动的一个重要内容，使得全党上下草木皆兵。康生采用“逼、信、供”的方式，制造了许多冤假错案；他还发起了“群众斗争大会”，让毫无理论基础的普通群众审问、批斗有特务嫌疑的同志，这种方式在*****中再次发挥了不良作用，使党和人民付出了惨痛的代价。总结这次整风运动中的不足与教训，为以后思想政治教育工作的顺利开展提供前车之鉴：首先，在党内开展对非马克思主义思想的斗争是必要的，不如此，便不能有统一的步调，统一的纪律，就不能防止软弱涣散状态的出现；其次，思想上的斗争必须用解决思想问题的方式、手段来进行，开批斗会容易把斗争推向极端，造成矛盾激化；最后，开展思想斗争，不能无限上纲，不能轻率地把思想问题当作敌我矛盾来处理。
　　延安整风的历史意义随着时间的推移日益显露，但是我们学习延安整风思想政治教育方法的历史经验显然不是学其形，而是要学其神，不仅要学其经验，更要将其教训引以为戒。概而言之，延安整风的经验与教训再次向我们昭示了：我们党必须时刻同主观主义、官僚主义等不良作风作坚决的斗争。无论什么时候，思想政治教育乃至政治决策都需要遵循我们党实事求是的思想路线，不断开拓创新，与时俱进。
　　
　　参考文献
　　[1]毛泽东选集（第3卷）[M].北京:人民出版社,1991.
　　[2]高新民,张树军.延安整风实录[M].杭州:浙江人民出版社,2000,7.
　　[3]张耀灿.中国共产党思想政治教育史论[M].北京:高等教育出版社,2006.7.