矛盾方法论在解决高校学生干部问题中的应用:矛盾观的原理和方法论

　　摘要：高校学生干部作为高校特殊的群体，具有双重身份，在他们身边牵连着多重关系网，因此也就客观的存在着诸多矛盾问题，利用马克思主义哲学中的矛盾论观点分析其学习生活中的诸多矛盾问题,可以为我们提供一个科学的认识和有效的解决方法。
　　关键词：矛盾；方法论；高校；学生干部；问题
　　高校学生干部作为高校特殊的群体,具有双重身份,面临着双重压力。他们在整个的学习和工作中存在着诸多矛盾,如何用马克思主义矛盾观点来分析和解决这些问题,从而最大限度地提高自身素质成为每个学生干部自己必须深入思考和研究的问题。
　　一、高校学生干部中存在的主要问题
　　矛盾规律即对立统一规律构成了事物发展的源泉、动力和实质内容，“提供理解一切现存事务的‘自己运动’的钥匙”［1］，是人们认识世界和改造世界的根本原则。马克思主义矛盾观点认为：事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾无处不在、无时不有。在高校学生工作中,学生干部由于自身身份的双重性,面临诸多复杂矛盾问题，
　　1.许多学生干部无视矛盾、不承认矛盾的客观存在、隐瞒矛盾。
　　高校学生工作中包含着许多辩证法的范畴,充满了诸多矛盾，但是许多学生干部一方面基于追求上级领导、老师的认可及获得相关荣誉的需要，追求所谓的“政绩”，往往隐瞒矛盾，让上级领导认为自己的工作很出色，各方面关系都协调的很好，没有任何矛盾存在；另一方面，学生干部基于自身的双重身份，有着一种特别的优越感，往往会高高在上，忽视或者无视身边的矛盾，而且老师和领导往往直接从学生干部那里得到信息，对于诸多矛盾却全然不知。实际上高校学生干部身边充满诸多矛盾。
　　2.学生干部与相关关系人之间存在多重矛盾
　　学生干部由于自己的特殊身份，在工作、学习过程中要与诸多关系人产生联系，这在客观上就滋生了矛盾土壤的产生。相关关系人之间的矛盾主要有以下几对。
　　首先是学生干部之间的矛盾。学生干部之间在工作协调、评奖评优、争宠（赢得老师的赞赏，同学的支持）、竞选等诸多方面都面临着相互竞争。
　　其次，学生干部之间的矛盾。往往因为评奖、评优、入党等方面的公平性问题、学生干部的工作方式、工作作风等方面的问题，使他们存在着矛盾。公平是相对的，绝对公平是不现实的。有时候学生干部在处理涉及学生利益方面会多方面考虑，尽可能给予大家公平对待，但实施起来却很困难，滋生矛盾产生。
　　最后，学生干部与老师之间依然存在矛盾。学生干部是老师与学生之间沟通的桥梁与纽带，学生干部往往会处在两难的境地，有时由于偏袒学生会受到老师的批评或者责难；学生干部在执行老师交代的任务时往往会由于执行力不够或者效果不好也会受到老师的评批。另外学生干部在学习、工作中出现落后、失误等情况时也会受到责难。
　　3.学生干部的学业与工作之间存在矛盾
　　作为新世纪的大学生,为适应社会需要,一方面要学好专业知识,另一方面必须多参加社会实践活动,努力提高自身综合素质。两者都是当今社会选拔人才的重要依据,亦是矛盾统一体。高校学生干部具有双重身份，那首先第一个身份应该是学生，学业无疑是最重要的。其次在学习之余才是可以考虑工作的问题。但是目前很多高校学生干部往往不能寻求好一个平衡点：有的学生干部一心扑在学生工作上，每天起早贪黑的忙在学生会办公室里，一天到晚围着领导、老师转悠，有时甚至连正常的课程都不去上，更谈不上平时的预习、听课、作业、查找资料了。相对应的另外一种学生干部是担任了某种职位，但一年下来，几乎什么事情都没做过，同学们甚至都不知道这些同学有这个职务。这两种极端现象在高校学生干部中尤为普遍。这也是长期困扰许多高校学生干部的难题。
　　二、运用矛盾方法论解决高校学生干部面临的问题
　　高校学生干部中存在着上述普遍问题，结合矛盾方法论，可以为我们提供一个科学的认识和有效的解决方法。
　　1.承认矛盾的客观存在，敢于直面矛盾。
　　矛盾具有客观性，矛盾的存在不以人的意志为转移，我们既不能创造矛盾，也不能消灭矛盾，因此对于高校学生干部来说首先要承认自己身边矛盾的客观存在，要知道不管我们怎么隐瞒，这些矛盾都是客观存在的，而且有的矛盾到达一定的积累还会酿成更大的深层次的矛盾。学生干部唯有通过自身素质的不断提高、加强与其他学生干部的协作、寻求老师的精心指导，同时加强与学生之间的沟通交流，不断寻求化解的方法，才能促进矛盾的转化和合理解决，而不是一味的隐瞒矛盾或者无视矛盾的存在。
　　2.面对复杂的矛盾，要全面看待问题、具体问题具体分析不断促进的矛盾的转化和解决
　　学生干部面临内部之间、与老师、与同学之间的诸多矛盾，面对这些矛盾时，应该如何应对是摆在学生干部面前的一个亟待解决的问题。矛盾原理要求我们面对复杂矛盾时，要全面看待，具体问题具体分析，既要看到同一性又要看到斗争性，不断促进矛盾的转化。事实上，的确存在上述三种矛盾，每一关系主体之间确实存在着这样那样的矛盾，学生干部不仅要看到矛盾的斗争性也要看到矛盾的同一性。例如：学生干部之间在工作协调、评奖评优、竞选等诸多方面的确存在着矛盾，但是从另外一个方面来说，为什么要评优、为什么要设置学生干部竞选，那是为了让大家去良性竞争，通过竞争让每一个人都去不断的努力，激发每个人的潜力，树立一种健康的、积极向上的竞争氛围。如果别人评上奖学金、如果别人竞选某个职位成功了，也不能说明他各方面一定比其他学生干部都强，只能说明他某一方面或者几方面比较突出，那么落选的学生干部就应该首先看到自己的差距在哪里，其次就要不断的提高自己各方面的素质，不断的充实自己，让自己不断的进步，要知道我们的竞选并不是仅限于一个班级、一个学校，学生干部要有一个更宽广的眼界。通过这样的竞争，个人不断找到差距，才能真正的提升自我，在竞争中获得成长，才能在毕业后面对更大的竞争时可以轻松应对，这样学生干部之间的竞争更多的是一种和谐的竞争。
　　3.根据两点论与重点论的原理，学习与工作是辩证统一的，同时在不同阶段应该有不同的侧重点
　　根据两点论与重点论的关系原理要求我们在分析问题时，不仅要看到矛盾双方的对立，也要看到二者的统一；并且要注意抓住重点，即要抓住根本矛盾、主要矛盾，矛盾的主要方面，并把它作为解决一切矛盾的根本点和出发点。
　　乍一看,学习与工作在时间上是矛盾的。用于工作的时间多了,学习时间就少了,反之亦然。根据矛盾的对立统一原理,学生工作和课业学习作为矛盾双方,的确存在相互冲突的对立面。但是,矛盾双方一定情况下可以相互转化,学习和工作也可以相互促进。诸如工作可以带来自信,从而在学习上更加敢于钻研,学习中学到的原理可以指导工作实践等方面。现代化教育的目的在于培养全面发展的一代新人,以适应社会主义建设的需要,而我们培养造就的一代新人应该具有多方面的良好品质和能力,否则就不能达到全面发展,也不能适应社会的发展需要。
　　高校学生干部已成为高校教育管理工作中一支强大的力量。高校学生干部只有正确认识自己身边存在的诸多矛盾,根据各矛盾的特点具体问题具体分析，从自身找原因，不断提高自身各方面的素质，才能做到工作与学习的平衡、服务同于与锻炼自我的平衡，才能建立老师、学生干部、学生之间更加和谐的人际关系。
　　参考文献：
　　［1］ 《列宁全集》，中文2版，第55页，306页。