地理邻近 [中学地理“我们邻近的国家和地区——印度”教学方案设计]

　　【摘 要】印度是南亚面积最大人口最多自然条件具有代表性的国家, 通过前面的学习学生对于区域地理的学习方法有了一定的了解。本节课运用多种方法引领学生学习印度位置、气候等，并补充课外知识提升学生知识面、提高学生学习兴趣。
　　【关键词】印度；地理位置；气候；水旱
　　教材分析:本节教材是世界地理分区部分.印度是南亚面积最大人口最多自然条件具有代表性的国家,由于在第七章第一节日本和第二节东南亚的学习中都详细介绍了亚洲的自然环境,所以本节内容避免重复, 本教案为第一课时，主要讲印度的自然地理部分。主要从印度地理位置、气候、水旱灾害频繁方面反映了自然地理的主要特征,学习印度的自然条件有利于我们更好的了解印度,更有利于掌握一种学习区域地理的方法,本节课是教材的重点,本节课试图通过学生说印度,画印度,识印度三个教学环节,使学生能够在动手动脑,小组讨论与合作过程中掌握区域地理的学习方法,以及掌握左图右书的学习方法,感受到合作探究的必要性.本节课重在培养学生学习地理的兴趣培养学生的地理思维方法.
　　学情分析: 通过前面的学习学生对于区域地理的学习方法有了一定的了解,并具备基本的读图能力以及从地图和各种统计图表中提取,分析和归纳地理信息的能力,但是看问题还比较片面,综合性需要提高.
　　教学目标:
　　1.知识与技能:能通过描印度的轮廓图,熟悉印度轮廓特征，能指图说出印度的地理位置、首都、地形、河流;能通过读图分析印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因.
　　2.过程和方法：通过分析印度的地理位置学会分析,以及由此带来的气候、水旱灾害,培养学生读图能力和由表及里分析问题的能力;通过读印度的地形图、降水柱状图培养学生的地理思维能力.
　　3.情感态度与价值观：通过对印度水旱灾害的分析,培养学生全面分析各地理要素之间的关系,理解各要素之间是相互影响相互制约的;通过知识拓展,丰富同学们减灾的知识和提高在灾难中自救的能力.
　　教学重难点:重点：热带季风气候的特征和印度水旱灾害的成因
　　难点: 热带季风气候的特征和印度水旱灾害的成因
　　教学方法:角色扮演法——洪灾、旱灾减灾方法；洪水中自救方法。
　　教学用具:学案、多媒体
　　教学过程:
　　导入:同学们认识图片中的四位主人公吗？（学生反应）
　　师：《西游记》是我国古代的四大名著之一.历史上也真的有唐僧西天取经这件事儿, 只不过孙悟空、猪八戒、沙和尚是神话小说中虚构的。唐僧就是唐代著名的高僧---玄奘. 玄奘西游是从大唐的都城长安出发，到达天竺(ppt显示玄奘取经路线图)，同学们知不知道古代的天竺是现在的哪里？(ppt显示西游记图片)
　　师：印度是我国邻国（显示国旗并介绍印度国旗的内涵）
　　师：这是我们从印度的国旗当中了解到的印度，那么同学们能说说自己对印度的已有了解吗？（学生谈论自己所了解的印度）
　　师：看来同学们对印度还是有些许的了解，老师想给同学们补充说一下印度的牛和泰姬陵（介绍牛在印度的地位、泰姬陵）
　　师：通过玄奘取经路线图，我们可以看出印度位于哪个大洲？中国在亚洲，而印度是中国的邻国，那么印度也在亚洲。那么具体在亚洲什么部位呢？（ppt显示世界图）
　　总结：印度在亚洲南部
　　师：为了能让同学们对印度的轮廓有更深的了解，下面请同学们把学案上印度的轮廓自己用笔描一遍。描完之后请同学们依据图例找出印度的首都并填充在印度空白图里（学案）
　　过渡:印度是我国的邻国,那么它的地理位置是怎么样的呢?下面来学习印度的地理位置.
　　师：请同学们依据教材上印度地形图，填充之前自己画的印度轮廓图(学案),在填充完之后请同学进行描述。
　　师：首先我们来看看，印度的经纬度范围呢？请同学们看图找一下，印度在哪两条经度和纬度范围内，并填充在学案的图上。
　　总结：在北纬10°-30°；东经70°-90°。属于热带
　　师：印度周围都有哪些海域呢？请同学们看图填充（学生填充图并进行描述）
　　总结：印度东临孟加拉湾,西邻阿拉伯海,南临印度洋；我们可以看出印度三面环海
　　师：印度除了是我国的邻国，它还有哪些邻国呢？请同学们看图 （填充图并进行描述）
　　总结：西北与巴基斯坦、东与孟加拉国、不丹、尼泊尔、缅甸,北与中国接壤,南与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。而且印度是南亚国家中面积最大的。
　　过渡:在西游记中，唐僧师徒四人取经的道路是一马平川的还是充满曲折的呢？（学生反应）
　　师：那么下面我们来看看印度的地形，请同学们在书中地形图上找出喜马拉雅山,恒河平原,德干高原,并填充在学案上（学生填充图）。
　　师：印度的地形具有什么特点?（学生思考）
　　总结：印度地形分了三个部分:。 北部喜马拉雅山-崎岖狭长；中部恒河平原-平坦广阔；南部的德干高原-古老高原，长期受流水侵蚀，起伏和缓，西高东低。面积广大，占国土的一半以上。
　　过渡：印度的地形特点使得印度的两条主要的河流由喜马拉雅山流入印度洋（孟加拉湾）。请同学们找到恒河和布拉马普特拉河并填充在学案上（简单介绍一下恒河）.
　　师：印度人不仅把恒河赋予了神的地位，还做了很多诗赞美它，下面我们大家一起来欣赏其中一首（学生朗诵诗歌）。
　　过渡:气候是由地理位置,地形等综合影响的,接下来学习关于印度气候的知识。之前我们讲了亚洲的气候，同学们还记得印度的气候吗？ppt显示世界气候分布图，并让同学们找出印度的气候类型（热带季风气候）；
　　师：请同学们观察孟买的气温降水图中温度曲线和降水变化状况，并总结热带季风气候的特点。
　　总结：看气温降水图首先看横坐标和纵坐标，横坐标表示月份，左边的纵坐标表示温度，右边的纵坐标表示降水量。在图上温度最低为20℃，最高为30℃，平均在25℃左右，即全年高温；降水主要集中在6—9月份，而10—次年5月降水稀少，即分为旱雨两季。综合起来亚热带季风气候的特点就是终年高温分旱季和雨季。（学生填充图）
　　师：我们前面讲过季风是由于季节不同,风向不同所造成的,那么热带季风气候的风向是怎样的呢？这种风向对印度的降水有什么影响呢？（p pt展示两张不同的图片）请观察印度的雨季和旱季风向（学生反应）
　　总结：在图中我们可以看出雨季风向是西南风，此时印度降水多；旱季风向是东北风，由陆地吹向海洋。由此我们可以看出影响印度降水的主要因素是西南季风.
　　过渡：热带季风对印度的农业有非常重要的影响，每年西南季风带来的丰沛降水，是印度乃至南亚农业生产的主要水源，但是也易发这种情况 (ppt展示几张旱灾和水灾的图片)，这是为什么呢？（学生思考）
　　师:这与西南季风来的时间和强弱程度有关。（ppt显示相关关键字词）请同学们相互讨论一下，讨论结束后请一位同学上台进行连线，别的同学指正。
　　总结：洪灾-“西南风来的早退的晚，风力强盛，降水偏多”；旱灾-“西南风来的晚退的早，风力不足，降水偏少”。
　　拓展一：假如你是水利局局长，为了最大程度地减少水、旱灾情，你会这么做？
　　提示：北部的灌溉系统.南部的防旱储水池.修建水库(分组讨论)
　　拓展二：假如你在印度遇到洪水灾了,你会怎么自救？（给学生举例）
　　总结一下本堂课的内容。如果时间允许，放印度美食图片及印度飞饼视频,提示下节课的内容,让同学预习。