西点军校是美国第一所工程技术院校【西点军校课程设置对我军工程类院校转型时期人才培养的借鉴】

　　【摘 要】本文以西点军校课程设置为研究对象，结合西点军校对毕业学员的素质要求，探讨了其工程类课程设置的种类和教学手段，提出了我军工科院校具有工程素质的指挥人才培养过程中的注意事项。
　　【关键词】西点军校 课程设置 人才培养 工程素质
　　【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0086－02
　　出类拔萃的教育质量使西点为世人所公认，并为在世界著名高校林立的美国赢得了巨大的声誉。西点的成功应归功于其人才培养模式的成功，而其核心在于它的课程设置所进行的不断改革与创新，最终形成了杰出的西点特色。西点军校不仅是美国建立最早的军事院校，而且是最早的工程技术院校和最好的高等教育机构。因此，西点军校的课程设置及教育模式对当今我军工程类院校具有工程素质初级指挥人才的培养具有重要的启示和借鉴意义。
　　一、西点军校的课程设置
　　课程设置服务于培养目标，是西点军校在课程设置上的一个重要特点。西点军校的培养目标十分明确，那就是“使毕业生能对不断变化的技术、社会、政治与经济等领域所出现的不确定性作出预测并有效应对。”为了实现上述目标，西点军校经过200多年的不断探索，建构起由科学文化、军事教育与训练和体育教育与训练三大模块的课程体系。
　　西点军校一二年级集中学习通用课程，即文学、历史（美国、世界）、信息技术、化学、数学、政治学、外语、写作、自然地理等。主要为学员打下坚实的人文学知识和科学理论知识基础。从三四年级开始，除了继续开设国际关系、高级写作、法律、军事史等较深入的素质教育基础课程外，主要针对学员的兴趣和研究方向开设了大量的核心工程课和选修课。
　　西点开设的工程类主修专业或学科领域有［1、2］化学工程专业、土木工程专业、计算机科学专业、电气工程专业、机械工程专业、核工程专业等13个工程专业或研究领域。以机械工程专业为例，其开设的课程涉及能量转换、材料运输、部队移动与运送控制等任务所需使用的各类装置和系统。其主要课程，见表1。
　　由表1可以看出，课程种类丰富，可以满足不同研究方向学员的学习需要，学员可以从中选择与自己研究领域相关的课程进行学习。
　　二、西点军校学员工程素质的要求
　　西点军校通过文化课程所涉及的学习内容和过程，使学员认识军官所具备的四种身份：战士、职业军人、国家公务人员和品学兼优的领导者。要求毕业学员能做到“对各种不确定性做出准确预见和有效回应”。而其文化课程的重心置于培养军官的下列职责：①军事历史和军事领导学的学习使学员认识战争的本质和军官在作战中的职责；②科学与工程及其军事应用的学习使学员掌握科技专业知识与技能；③领导学、从领导伦理学、宪法、美国政治和国际学习使学员了解军事这一职业、军官在国家中的作用以及军官的道德职责。
　　在工程技术素质方面，要求学员能做到：学会运用数学、科学、技术和工程设计方法，对问题提出适用、有效的技术解决方案。主要要求学员具有灵敏创新的头脑、发现问题和解决问题的能力，尤其是语言表达、理性分析和团结协作的能力。
　　三、西点军校学员工程素质的培养途径
　　仔细研究西点军校的课程设置发现，其工程类课程主要包括理论、设计、工程、应用等类别。以机械工程专业或研究领域的课程为例，其教学手段除了理论讲授外，还采用计算机模拟仿真、课程实验、课题设计、研讨式等。［3］见表2。
　　表1 西点军校机械工程专业课程开设情况
　　表2 计算机仿真类课程及内容
　　图1 课程类别比重图
　　在所有课程中，真正纯理论讲授的课程所占的比重很少，仅占课程总数的29%。值得关注的是，实验类课程和课题设计类课程所占比重约为50%，说明西点军校十分重视理论联系实际，让学员在实际任务中培养工程素质。这一点我国军队工科院校做得不太好，主要表现为实验条件不能完全保证和实验课时太少。课题设计类课程也大都选题随意，与实际工作相去甚远。许多人认为压缩文化课学时，增加军事课程学时，就能培养出优秀的指挥官来，其实未必。工程化的思想在很大程度上能够帮助学员建立理性的指挥理念。正如美军退役将军约翰?R?加尔文这样描述：“在战场上指挥作战力量的艺术和科学从根本上是一种科学/工程实践，它要指挥员解决复杂的物理问题。然而这也是一种在人文/社会科学方面的实践，因为我们指挥的是人，而不只是武器和机械。”［4］这样的描述已经超出狭隘的工程教育范畴，把工程方法应用于军事指挥艺术中，显然具有较深的哲理性。
　　四、西点军校对我军工程类院校的启示
　　工程类院校为何培养出这么多优秀的指挥官、国家首脑以及企业高管？这个问题值得深思，也是西点军校多年来为人所着迷的神秘之处之一。翻看西点军校的大量资料，许多地方都强调学员“运用基础科学和工程科学来建立模型和分析物理系统或过程；将分析结果运用到技术问题的解决中去。”由此可见，西点从未放松对学员的科学技术教育。大家所熟知的“兽营”训练仅是其一个军事训练的鲜明特色，并不代表西点只重军事训练而忽略工程素质教育。因此，在我军培养具有工程素质的指挥人才时，应该注意以下几点：①突出课程设置的系统性，深入论证课程之间的内在联系和逻辑关系，避免重开、少开、多开课程，减少课时的冗余度。②注重理论联系实际。工程技术类课程必须规定一定课时的实验，加大实践课程建设，增加开放式实验的开设量。③提高课程设计的质量，由指导教师把关进行选题，必须与军事实际问题相结合。④增加选修课程开设类别和数量。由西点的课程设置来看，其培养的学员未来要瞄准国际化，要让学员从多个角度和方面选择兴趣课程。⑤改革教学模式，增加讨论式课程的数量，为不同层次的学员开设不同的研讨班或学术沙龙活动。⑥增加客座教授或部队优秀人员讲座的课时数量，严格讲座内容的选择和人员的选拔，选择具有代表性的人物和能对学员产生深远影响的人和内容。
　　五、结束语
　　西点军校作为百年历史名校，其厚重的文化底蕴和经典的培养方式都值得学习。值此军队工科院校教育转型时期，借鉴比较教育理论知识，笔者对学员工程素质的培养提出自己粗浅的认识，旨在探索解决学员工程素质培养与军事指挥能力培养的部分冲突，提高军校学历教育的质量，不当之处请批评指正。
　　参考文献
　　1 孟祥乐.西点军校的课程设置及启示［J］.高等教育研究学报，2004（4）：37～39
　　2 中国人民解放军理工大学.美国西点军校文化课程的实施理念［M］.北京：中国人民解放军理工大学，2005：26～27
　　3 冷承槐.西点军校概览［M］.北京：中国人民解放军总参谋部军训部，2003：117～124
　　4 王春茅.美国军事教育现状与发展展望［M］.北京：国防大学出版社，2001：25