现代多媒体技术与体育教学的发展 体育教学名词解释

　　随着现代信息化的进步，教育也在深化改革，新的形势要求推行全面化的素质教育。以往传统教育模式的弊端日益凸显出来，由于缺乏直观性，无法引起学生的注意力，缺乏兴趣，不能达到好的预期效果。
　　体育教学是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和教学大纲，向学生传授知识、技术，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义道德意志品质教育的过程。中学阶段的许多体育教学项目是在室外进行的。计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，使得多媒体教学成为一种全新的教学手段。面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好地完成教学任务，提高教学质量。多媒体技术给教师和学生提供了良好的教学条件，同时也提出更高的要求。将多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐融为一体，增强体育教学效果。
　　1 多媒体在体育教学中的应用
　　1.1 体育课堂教学中应用多媒体教学方式
　　体育教师制作完教学课件后，在辅助体育教学时，通过内堂课为学生播放。教师在旁通过适当的讲解，强调重点和要求，能达到非常好的教学目的。以往的实践证明，通过内堂课进行课件演示教学，能吸引学生的注意力，大部分学生能做到认真听讲解；教学效果明显增强，大部分学生能够熟练地记住口诀与动作要领。在外堂课教学实践中，能够有85%的学生很快地掌握动作规范，少数学生达到基本要领，只有极少数学生不能完成技术动作要求。并且，在学校通过计算机网络，学生可以看，可以听，甚至可以自己动作操作。学生与学生之间对比动作可以互相交流，由于是直观的影像，形象是生动的，画面中可以指示动作的重点和要求，学生在观看时有感官的刺激，比传统的教学演示要清晰很多。
　　1.2 多媒体教学课件应用在体育训练中
　　教师通过录像把学生的动作录制下来，储存在电脑中，使用电脑对每个学生的动作进行综合分析，针对不同的问题进行总结，然后制作成体育多媒体课件，输入电脑。训练课结束后，播放给学生看，查找问题，比对结果，总结出这堂训练课的情况。这样就有了一个完整的系统反馈模式，能帮助教师提高训练质量。最后，通过电脑互联网系统，在网络上可以下载各个学校优秀的体育多媒体课件，结合自己学校的情况，分析后，动手加工，进行提高。这种资源共享的方式大大缩短了课件开发的时间，有效地提高课件的制作水平。
　　2 多媒体体育教学课件在课堂上的实践效果
　　1）现代多媒体教学技术在课堂上的优势是传统板书与口授不能相提并论的。多媒体教学能够通过计算机将各种信息、声音、图片、录像综合起来，呈现给学生的是直观的，非常生动的，具有感官刺激的动态信息。在上课前，教师先把规范好的动作录制成标准课件，上课时在课堂上通过多媒体教学方式播放，一方面可以进行图形分解配以文字说明，另一方面根据需要可以反复播放，慢动作示范动作，重点讲解。这样很容易在学生的头脑中形成准确的动作印象，学生结合实际练习，对动作要领能清晰地理解，也能快速地掌握。
　　2）现代多媒体教学方式对激发学生的积极性有帮助。
　　①教师通过现代多媒体教学可以很好地传授体育理论知识，锻炼体育技能。现代化教学改革必然要引入新技术。随着互联网技术的成熟，教学理念的深化，现代多媒体教学技术自然而然地进入学校的课堂里来。多媒体教学能够汇集各种媒体方式，提供大量知识信息，可以提高学生对知识的吸收，有利于提高学生的积极性，还能培养创造能力。现代多媒体教学的最大优点，也是传统教学模式不具有的地方。多媒体教学可以把理论的知识概念，通过计算机技术用文字、视频、音频结合起来，用生动的动画形式演示出来，变单调、枯燥、乏味的抽象知识为图形化，能够清晰地表达出来，极具吸引力。这样便于学生理解、接受，重要的是大大提高了学生对学习的兴趣。现代多媒体教学技术的另一个优势，是在有效的时间内可以提供大量的知识信息，这个能力是传统教学模式做不到的。不仅仅增加课程知识容量，还能提高课程密度，在教学过程中收到事半功倍的良好效果。
　　②学生在学习时，不是简单地、被动地从教师那里得到知识的灌输，而是在教师传授知识的过程中从自主的角度领会对知识的理解。并且在教与学的对话中更加关注知识获取的方法。目前，在网络信息背景下，学生很重视自身所受教育的质量，对教育环境也很敏感。因为学生必将走向社会，必将和社会接轨，他们迫切想了解真实社会的状态。而现代多媒体教学模式给了他们这种可能，年轻人总是对新鲜事物产生无穷的好奇心，现代多媒体教学无疑能引燃学生对知识所求的无限热情，满足学生追求新奇的心理。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生在充满兴趣的情况下学习知识，掌握后会是非常牢固的。
　　3）多媒体教学模式可以帮助学生建立创新精神，提高实践能力。素质教育的灵魂就是创新能力的培养，在现代多媒体教学中可以很好地启发学生的创新能力。教师在设计、制作多媒体课件时，所有的问题情境都是围绕知识重点进行，巧妙的设计环节很容易激发学生探索的愿望，学生通过自己的努力，一个一个的问题得以解决，他们充满成就感，进而培养、提高创新能力。
　　4）多媒体教学可以很好地突破教学中的难点和重点。如在学习跨栏动作时，摆腿动作一定要准确到位，不正确的摆腿动作很容易触碰到栏架，就会影响奔跑速度。通常情况下，学生对掌握摆腿动作总是不得要领，这样的问题，教师在动作示范时很难向学生讲解。不可能在摆动中停下来说明。这时引用多媒体教学技术，用一段世界大赛的跨栏录像演示很能说明问题。录像可以把运动中的正确摆腿动作用慢动作或定格播放，使学生明白比赛中的优秀运动员是如何完成这个技术动作的，自己需要在哪方面注意什么问题。重要的环节克服了，相应的其他问题也就得到了解决。
　　5）教师讲课的形式随着多媒体教学方式的引入有了明显的变化。使用现代多媒体教学技术，不仅仅可以把教师从传统的演示加讲演中释放出来，由于是与学生共同观看媒体，这样就会与学生的视角相同，一步步引发思维，对问题的理解很自然与学生同步，进而有更多的延伸和拓展。另外，在讲授体育理论的课程中，现代多媒体教学模式可以很好帮助体育教师进行教学，从而使教师有更多的时间走到学生中间来，言传身教。结合多媒体教学，用丰富的语言声情并茂地讲述，通过适当的肢体语言动作做重点分析，能够友好自然地与学生交流感受。这样的教学活动既增加了情趣，又活泼新颖，学生在课堂中变被动为主动，有效地提高了课堂教学成绩。
　　3 体育教学中运用多媒体存在的不足
　　1）传统的教学方式不可能被多媒体教学全面取代。体育学科是有自身特点的学科，是区别于其他学科的，它需要一种以身体力行的实践为主的教学模式。
　　2）教学没有一成不变的模式，多媒体教学很难适应课堂上的种种情况变化。完全依赖多媒体会抑制教师在课堂上的主导意义，同时也会抑制学生在学习上的主体作用。
　　3）过多地运用多媒体教学技术，或使用不当，很容易影响师生间的情感交流，不利于建立教与学之间的和谐氛围。
　　任何事物都有两面性，尽管现代多媒体教学技术有着种种的优点和先进性，但是在传统教学模式面前还不是万能的。体育教育有别于其他学科，其目的是通过掌握技术动作要领，通过反复锻炼，来增强学生的身体素质。所以，体育课以身体锻炼为主，多媒体讲解为辅。只有两方面灵活运用，才能发挥多媒体的作用，为体育教育服务。
　　参考文献
　　[1]解玉洁.搜索引擎的检索性能及应用[J].山东电子,2001(1):13-14.
　　[2]李晋裕.中小学体育教学改革与发展的探讨[J].体育学刊,2001(1):87-91.
　　（作者单位：潍坊科技学院）