小学生厌学成因及对策思考【高职大学生厌学成因及对策研究】

　　【摘要】 目前高职院校中普遍存在着厌学风,这很大程度上影响了大学生在校的学习。长此以往,不仅对学生自己、学校会造成极其严重的后果,甚至将会危及整个社会的发展与进步。本文从各种因素来分析高职大学生厌学的原因及合理的解决方法,供广大同仁参考。
　　【关键词】 大学生 厌学 原因 对策
　　【中图分类号】 G44 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0027-02
　　1 当代大学生厌学现象
　　厌学是学习障碍中的一种表现,也是一种心理障碍。它是学生勤奋进取的腐蚀剂和阻力,它使学生背上沉重的心理负担,情绪压抑,意志消沉,烦恼忧虑,对人生缺乏积极向上的态度。具体情况有以下几点:
　　1.1 学习消极
　　主要表现为学习时懒散,心不在焉;学习不刻苦,消极应付考试。平常迟到、旷课;上课聊天、听音乐或闷头睡觉,课后上网、打牌,迷游戏;一个班五十来个人上交的作业就两三个版本;考前要求教师给“重点”,划范围;对待成绩,则是一副“学不在深,及格就行”、“60分万岁,61分浪费”的态度。
　　1.2 期望值高,但缺乏艰苦奋斗的精神
　　学生渴望提高学历,渴望成才,渴望成就一番事业,得到认可,但意志薄弱,缺乏拼搏奋斗、坚忍不拔的精神。在高职院校,每年都有一部分学生通过专升本的途径来提高自己的学历,或者通过参加自学考试拿到本科文凭,但三年中能坚持下来的少之又少。
　　1.3 不喜欢本专业
　　不管在本科高校还是高职院校,大学生不喜欢本专业是非常普遍的现象。在我们周围乃至许多其他院校。人们会发现一个十分难解的现象,就是学生这山望见那山高,不爱本校爱他校,不爱本专业爱他专业。
　　2 大学生厌学成因
　　2.1 学习的激情淡化甚至耗尽
　　由于长期的“应试教育”,即长达十几年的“久经考验”,学生的个性被扼杀了,兴趣被压抑了,天赋被埋没了。这种残酷、激烈的升学竞争,已经把学生的学习激情消耗殆尽,学习的耐力熬到了极限。因而,一部分学生一旦上了大学,由于没有了求知的压力和父母的督促,失去动力的他们就会产生了“该轻松一下”的想法,于是开始吃喝玩乐,得过且过,不能及时调节自己的心态,对学习也缺乏积极的态度。不挂科就万事大吉。
　　2.2 文凭第一
　　文凭,是一个人所拥有的文化水平的标志和凭证,它本身是无任何价值的,但它却可以在某种程度上决定一个人的社会地位和物质待遇[3]。高职大学生中很多同学认为,上高职院校就是为了拿一张毕业文凭,学到学不到知识是次要的,无论怎样“混”,只要能给张文凭就行。因而有着“好日子先过”的思想,随波逐流,得过且过,考试以“60分万岁”为标准,他们的学习不是为自己,而是认为父母、学校、老师要我学。还有一些同学受到社会不良现象的影响,认为学习无用,将来个人生活质量高低主要靠父母、靠“后门”,只要有好的人际关系网,一张能说会道的嘴,不用学习照样可以赚大钱。
　　2.3 教师不重视“差生”
　　教师对成绩中等及中下等学生的漠不关心,这使他们失去了对学习的兴趣。在一个班集体中,班主任最关心的是表现好的学生,任课老师关心的是成绩优秀者,而那些差生由于得不到老师的关心,感受不到班集体的温暖,便渐渐远离集体,失去学习兴趣,这部分学生有的是自身性格孤僻,难与师生交往;有的是家庭变故,产生压抑情绪;有的是成绩差,自觉低人一等。如老师不能及时发现问题,去关心引导这些学生,他们势必越来越偏离集体,失去学习动力。
　　2.4 经济因素
　　根据香港大学“社会工作和社会行政学系”楼玮群的一项研究报告认为[4]:高中生所感受到的压力水平和心理健康水平有显著相关,最不密切的是来自经济方面的压力。但随着年龄的增长和独立感的增强,尤其是进入大学期,经济压力将越来越显著,由于我国目前大学学费仍是一个普通家庭的不小的负担,而且,贷款制度的受益面还很狭小(仅涉及特困家庭),所以,有很大一部分学生需要靠自己去赚取学费生活费,这也就是使他们想方设法去打工,这就影响了他们学业的完成,因为很大程度上一个人是无法照顾周全两件事情。
　　2.5 社会不正之风和考风不正带来的负面影响
　　目前社会上的拜金主义和关系主义正以空前的规模侵袭着大学校园,导致部分学生洗脑灌输了读书无用的思想,这也就影响了他们的人生价值取向,厌倦学习。“学业精不如靠山硬”、“找工作不如买工作”的说法在学生中广为流传,严重影响着学生学习的积极性。
　　2.6 学校硬软件建设不完善
　　教育体制中部分因素不尽合理,专业课程设置、教师的素质等因素直接影响到大学生在校学习状况。农学院的各专业,是实践性较强的学科,理论与实践应该紧密结合,然而我院的校内实训基地还有些欠缺,加上实验器材及实验动物的不足,场地的限制等等,理论教学与实践教学结合得还不够紧密,这些都影响了学生的学习兴趣和学习效果。
　　2.7 专业与兴趣不合
　　很大一部分大学生由于填报志愿的失误或者被调剂,进入了一个自己陌生的学习领域,一个自己并不感兴趣也没有这方面基础的专业。大学生学习的动力很大程度上来自于对所学专业的兴趣,使他们主动学习是大学期间的学习方式。因为在升入大学之前,所有的学生都是在社会家庭各方面的压力下被迫学习。而进入大学后,被迫学习也就慢慢淡化。这也就是使主动接受成为一种最主要的接受知识的方式。没有兴趣也就没有学习的动力;没有了继续学习的理由也就使大学生产生厌学的情绪。
　　2.8 理想与现实的差距
　　在进入大学之前,所有的大学生都被灌输了大学是个美好地方,而现实总是有差距,有很大一部分大学生进入大学之后并没有感觉到大学有当初想像得那么好。于是,情绪开始低落,他们开始排斥大学生活,必然也使他们对学习产生厌倦。
　　2.9 贪图玩乐
　　大学生是刚刚走出一层层保护圈的一个脆弱的集体。显而易见，他们的心理也是脆弱的。大学生抵制不了诱惑，容易受环境影响，自我管理能力差，意志力也很差。当周围很多人都在玩乐，自然他们也就受不了诱惑，加入这个队伍。特别是在网络盛行的年代，很大一部分大学生整天沉迷网络无法自拔。