[高中数学的课堂教学探微]高中数学排列组合课堂教学

　　摘要：高中生的自制力较强，学习也主动，所以高中数学教师一定要注重当堂课的知识讲授量。教学目标一定要明确，还要突出重点和难点，也可以借助于一些现代化的手段来激发学生的兴趣，增大课堂容量，根据具体的教学内容选择合适的教学方法，对学生的表现及时作出评价及时给予肯定，作好突发事件的处理工作，让学生多作练习。总之，教师要坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则来提高学生单位时间内的学习效率。本文对此均作出了详细的讲解。
　　关键词：高中数学；精讲例题；突发事件；教无定法；学以致用
　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0082-02
　　高中生经过了九年义务教育后，有比较强的自制力，学习也相对主动一些，所以高中的课堂纪律很好，而高中的数学教师要考虑的问题就是尽可能地在课堂上提高学习效率，让其用最短的时间学到更多的知识。笔者认为，要搞好高中数学教学，一定要首先对整个高中阶段的知识进行一个整体的认识和梳理，然后就是用心去了解每一个学生的学习程度和性格特点，与之作朋友，建立和谐的师生关系。
　　可以说，课堂教学是学生获得知识的主阵地，学习的百分之八十以上的知识都来自于课堂教学，所以，我们高中数学教师一定要提高自身教学水平，不但要教授给学生数学知识，还要发展学生的创造力，提升其综合素质。笔者认为可以从以下几方面入手。
　　一、教学的目标性一定要强
　　教师在备课时，就要围绕着这些目标进行教学设计。在整个课堂进行过程中，教师要和学生一起努力，互动起来，使其在数学知识、学习方法和思想品德方面都得到提高。笔者在授课时，通常教给学生用科学的辩证唯物主义的观点来解释一些数学概念，体会到矛盾的普遍存在性，并推动了事物的发展，把数学知识引申到现实生活中，同时提高学生的质疑释疑的能力。
　　二、授课过程中一定要突出重点和难点
　　高中数学的每堂课都至少要有一个重点、一个难点，而整堂课的教学又都是以此为根本一层层展开的。笔者有时为了让学生更明确地知道本节课的重点和难点是什么，都会把它们列在黑板的右上角，让学生记下来，当一个问题进展到重点和难点时，将是本节课的重头戏。笔者会通过放大声音来强调这个重点的重要性，或者是采用一些特殊的符号或直观教具来体现重点。另外，笔者还会找同学重复本节课的重点是什么，并将其深深地记在心里。
　　三、善于运用现代化的教学手段来激发学生的兴趣，增大课堂容量
　　随着社会的发展，科学技术的进步，多媒体课件教学也逐步走入了教师的课堂，其与统的教学方式来比，有其优越性，如多媒体课件省去了很多写板书的时间，把原来一个小时才能讲完的内容浓缩为了40分钟内即可搞定。二是增加了直观性，让高中数学课上得更有趣味。多媒体可以加入图画、声音、视频，让抽象的数学变得更加直观，更好地激发了学生的学习积极性，提高了学生学习的主动性。三是更有利于进行本节课的小结复习。常规的课堂，在教师进行总结时，往往由于黑板太小，占不下，一部分内容已经被擦掉了，但是多媒体课件就不存在这个问题，它们可以将所有的内容进行重现，包括一些典型便例题，这样的话，我们可以更好地借助于多媒体来进行总结。
　　四、能够根据具体的教学内容选择合适的教学方法
　　所谓“教无定法”。高中数学教师一定要依据课堂的内容和学生的具体情况进行灵活多样的教学。如椭圆的知识就是通过多媒体的方法，取点，划线，从而推理出其概念和定义；而在讲立方体时，教师让学生自己用铁丝做了一个立体模型，自己先观察探究其各个棱之间的关系，再观察其中对角线之间的角度怎样。总之，教无定法，但贵在得法。只要教师能够激发起学生的学习兴趣，提高其学习积极性，让其更好地进行数学的学习，这就是行之有效的学习方法。
　　五、在课堂上要及时作出评价并给予肯定
　　每个学生都渴望被赏识，教师一定要对学生的学习情况进行点评及肯定，把课堂还给学生，让其更好地学得知识。比如笔者经常是在讲完一个概念后或者讲完一道典型例题后，便会让学生上来“再当一次教师”，把这个内容让其再演示一遍。对于表现优秀者，及时地给予掌声，表示肯定，对于基础略差的学生，可以教师辅助其讲解，让他有更多的锻炼的机会。总之，教师要有一颗赏识之心，多给孩子一些正向的评价，让他们能够爱上数学，并对其产生长久的兴趣。
　　六、坚持以“学生为主体，教师为主导”的观念，调动学生的学习积极性
　　毫无疑问，一切学习的根本都是为了培养学生，也就是以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，让其认真地来想，大胆地来说，变被动地听和记为主动地说和讲，让学生真正成为学生的主人，变“要我学”为“我要学”，教师要起好引导的作用，成为学生学习人领路人。
　　七、依据课堂的具体情况及时对课堂进行调整，处理好突发事件
　　尽管教师对学生的每一堂课都作了充分地准备，但总有备不到的偶然情况。比如在讲点复数时，第一堂的重点就是带领学生弄清楚概念的内涵和外延，但没有涉及到其大小无可比性这一性质。但是一位学习好的同学就举手提出了这个问题。我因势利导，简单地跟学生讲了复数的无可比性，并留下悬念，请同学们下去想一想，为什么复数会具有这一特点呢？即“i＞0”不能成立。这样既保护了学生的学习积极性，又完成了当堂的教学内容。
　　八、精讲例题，让学生多做练习
　　学是为了更好地利用。教师在授课时，一定要精讲例题，因为这是学生运用知识的开始，而如果想让学生更好地掌握知识，那就离不开大量的练习。讲练要做到完美地结合。必要时，要把竞赛引入课堂，让其有一种争先恐后学习的状态。
　　综上所述，高中数学教师在平时的授课中一定要备课充分，授课合理，讲练结合，运用一些新的教育理念和教学方法来武装自己，提高自己的教学水平，还要能够灵活机动地处理一些偶发的事件。现在高中生最重要的就是时间，我们一定要向课堂要效率，提高我们的教学质量，为培养社会合格人才作出重要的贡献。