上海黄浦区新凌小学 [黄浦区西凌第一幼儿园办学情况(2011—2014年)综合督导报告]
依照《教育督导条例》等相关规定,黄浦区人民政府教育督导室组成督导组于2014年12月1日—2日对黄浦区西凌第一幼儿园办园情况（2011—2014年）进行综合督导.
督导期间,督导组听取了许敏臻园长的自评报告；访（座）谈20人次；对全体在岗教职工进行网上问卷调查；对20%以上的幼儿家长进行书面问卷调查；深入各班听课、观察幼儿活动；巡视校园环境、设备；查阅相关资料；听取幼儿园责任督学、所属社区代表的意见；与园领导班子、教师代表交流.
经分析汇总,督导组认为:幼儿园办园理念诠释清晰,发展规划目标明确,办园行为体现对幼儿快乐成长、教师专业发展的关注与促进.在党政工团的合力推动、全体教工的共同努力下,幼儿园依法规范办园能力不断提升,保教队伍师德素养、专业水平整体提高,课程建设不断深入且有成效,家长对幼儿发展满意度高,社区对幼儿园工作评价好.
一、主要工作与成效
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、规划引领发展,园所管理民主规范
园领导有较强的规划意识与能力,能在充分听取各方意见的基础上,制定三年发展规划.规划撰写规范,要素齐全,对“自主发展、快乐成长”办园理念的诠释能从教师、幼儿两个层面展开,体现正确的教育价值取向,符合学前教育的发展要求.幼儿园发展规划实施方案比较具体,责任明确,成功标志明确,得到全体教工的认同.幼儿园的学期工作计划、总结与幼儿园发展规划实施方案较为匹配,有利于规划分步实施.
幼儿园章程较规范完整,符合国家教育方针政策及有关法律法规.重视规章制度建设,完善了教工手册,动态调整了各岗位职责.幼儿园建立了管理组织架构及执行流程,园内各部门制定并依据计划开展工作.通过“值日园长”、“业务巡视”、“后勤组长巡视”制度的执行,让中层干部、骨干教师参与管理,促进管理的有效性.幼儿园注重民主管理,教代会制度落实,重大事项能听取各层面教工意见、反复商议后集体决策,得到教职工的认可.
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、强化师德教育,师资队伍整体提高
为应对“入园高峰”造成的青年教师引进较多等实情,党政工团联手推进师资队伍建设.通过“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等一系列师德主题活动,引发教工站在孩子、家长的角度对照自身行为,强化敬业爱岗责任心；通过完善《幼儿园师德标准》、优秀教工的评比、推出师德评价与激励机制等,引导全体教工将师德规范践行于外显的教育行为中.
结合课题《新手型教师培养的支持性策略研究》,幼儿园推出了《星级教师发展标准》,引导每位教师根据“标准”及自身特点制定个人规划,明确发展方向.同时,采取协议带教与自组带教相结合的方法,着力加强青年教师培养,全园上下能者为师,带教目标聚焦,发展轨迹清晰,三年实现带教与被带教100%全覆盖.幼儿园还想方设法提供多种培训机会和专业支持,并要求教师将学习内容以讲座、活动展示或反思体会、总结的形式实施分享交流,扩大培训效果,促进团队共同进步.
目前教师队伍在学历、职称、骨干数量等方面均有了一定的提高.有部分青年教师晋升为教育骨干、荣获区园丁奖,在多类市、区评优活动中获等第奖.
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、加强课程建设,课程实施具有成效
根据国家及上海市学前教育纲要和课程指南精神编制课程方案,课程设置较为科学性、平衡性.各班级、主题、周、日计划齐全,一日活动计划重视对各类活动的设计,主题计划能以幼儿发展目标为导向,主题活动过程呈现重视幼儿的参与和表达表现.
各类活动中教师尊重幼儿,师幼关系平等,保教结合的意识比较强.大班的混班运动材料较为丰富,内容有挑战,活动过程比较自主.尤其是给幼儿提供了可以自主使用材料创造活动方式的场地,大大提高了幼儿锻炼的积极性.自主性游戏材料比较充分,游戏过程中教师的介入比较适宜,幼儿自主、积极,交往面广,幼儿解决问题能力较强.集体教学活动目标表达比较明确,教师能用形象的方式推动幼儿主动学习.
园长发挥个人专业优势对教师进行有针对性的指导,深入班级观察了解各类活动、参与教研活动,并帮助教师提炼梳理,发挥专业引领作用.幼儿园定期开展教研组活动,教研过程认真,研讨重点明确,注重实效.幼儿园采用无记名的方式了解教师对幼儿园课程及实施的真实看法,便于进一步完善幼儿园的课程和提高保教质量.重视对幼儿评价指标的研究,加强对评价结果的梳理分析,有效发挥评价改进功能.
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、环境整合利用,家园社区共育共建
幼儿园能挖掘潜力、因地制宜、想方设法改善办园条件.借助区教育局搭建“学校环境创意设计项目”,分步进行适合年龄特点的设施改造.充分利用门厅、过道等公共空间,设置多功能的活动场所,配备各类专用活动室,使幼儿活动空间进一步扩大.幼儿园各类设施齐全.幼儿园空间阳光充足,整体环境温馨、美观,有童趣.在环境创设过程中,能根据幼儿的年龄特点以及课程实施的需要,提供幼儿喜欢、乐意操作的环境设施,满足了幼儿生活、游戏、学习、运动的空间需要.
幼儿园树立大教育思想,重视家教、社区工作.制定了相关的目标、计划与制度,并以家教社区各条线工作为载体,通过多途径的沟通与联系,以及不同层次、不同内容的家长讲座,多形式的开放活动,积极探索与家长共同育儿、合作办园的方法、途径.
幼儿园积极参与文明社区共建活动,诸如:为社区困难学生捐助,委派青年教师为居委会老年合唱团担任钢琴伴奏,重阳节慰问老人或请老人来园庆祝节日.特别是承担了半淞园路街道辖区的婴幼儿亲子活动及早教指导任务后,幼儿园投入了优质师资,制定了详细、科学的计划,按年龄段为辖区内散居儿童与家长提供近12次免费科学早教指导.幼儿园良好的环境、丰富的活动以及科学的指导,赢得了社区和家长的认同和赞赏.
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、重视保健工作,儿童发展总体良好
幼儿园重视保健工作管理.建立了保健管理网络,各项卫生保健制度和保健保育岗位职责健全.采用“待遇保障、制度保障、培训保障”稳定保育员、营养员队伍,努力提高操作技能.积极探索“医教结合”模式,开展的《大班幼儿快乐健康活动的启蒙与实施的研究》取得实效.该课题获2012年黄浦区青年教师课题成果评选三等奖.
落实保健常规工作.认真执行儿童定期健康检查制度,相关资料和记录齐全.晨间检查和全日观察中发现异常情况能及时处理.利用多种途径、各种形式对儿童和家长进行健康知识的宣传教育,内容较丰富.能较好地落实各项预防性消毒措施,发生传染病能及时报告,并按疾控部门的要求采取管理和消毒隔离措施.2014年环境和物品采样结果符合卫生标准.按要求对体弱儿和肥胖儿建立个案管理,主动和家长沟通,争取家长配合,资料完整.积极开展视力和口腔保健工作.
加强幼儿膳食管理.较好地执行食品采购索证、验收、留样等制度.师生伙食分开管理.能按儿童年龄特点制订食谱和烹饪菜肴点心,每月进行膳食营养计算和分析,基本达到平衡膳食要求.定期召开膳食管理会议,发现问题实施整改.
儿童体格发育良好,体弱儿和肥胖儿矫治率100%.幼儿在各类活动中情绪愉快,参与活动的积极性高,具有一定的适应能力.喜欢运动,动作协调.愿意与人交往,同伴关系友好,生活卫生习惯较好.游戏中交往、解决问题能力比较强.具有初步的阅读理解能力,初步形成数、量等基本概念.大部分幼儿喜欢用艺术手段表达表现.
二、主要问题与建议
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、尚需进一步探索形成有利于深化内涵发展、提升办园质量的工作机制,全面提高管理效能.办园过程的优化是促进内涵发展的主要途径,而对办园过程中现实问题、瓶颈困惑的及时发现、整体反思、策略支持是解决问题、提升质量的关键.建议幼儿园要进一步明确层级管理的作用,探索形成各层级的质量管理工作机制,使管理效能更好的呈现螺旋式上升的趋势,推动幼儿园的新发展.
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、尚需进一步明晰幼儿园特色创建的上位理念,持续推进幼儿园特色创建工作.办园特色是一所幼儿园办园核心价值的重要体现、是内涵发展的重要指向.建议园领导带领全体教职工进一步梳理、总结现有特色创建工作的经验与做法,并对特色创建的价值定位作更为深入的思考与研究,明晰特色创建的上位理念,完善特色课程设计,在促进特色建设与课程建设同步发展中,不断彰显幼儿园的内涵品质.
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、尚须对现有管理制度、保教工作流程作进一步的健全与优化,形成全面保障幼儿安全健康工作机制,促进全体幼儿的健康成长.
黄浦区人民政府教育督导室
二〇一四年十二月