班主任，明人也可做“暗事”_班主任暗中观察

　　1.批评学生可以“私下里说”　　“你们班的汤波又和我班的小明打架了。”王老师生气地对我说。这汤波真让我烦心，经常惹是生非。我赶紧去教室，把汤波喊到走廊上，撵走周围学生，然后了解情况，对其教育。汤波也承认了错误，决心今后不再打人。
　　每个人都有上进心，都希望能得到他人的表扬而不是批评，尤其是忌讳公开场合的批评。如果我们在公开场合大张旗鼓地加以批评，会让学生下不了台，严重打击和挫伤学生的自尊心。而教师换种方式，通过私下里与学生“悄悄地谈”，反而会比在大庭广众下的批评效果好得多。一方面，和风细雨的谈心不易引起学生的逆反心理和抵触情绪；另一方面，教师的包容也会让学生感激不尽，使教师赢得更多的“人气指数”。教师的“悄悄话”语重心长，同样会引起学生的重视，在今后的学习中，肯定会自觉改变不足之处。教师虽然没有大动干戈，但效果却事半功倍。
　　2.帮助学生可以“偷偷地做”
　　小王的家庭很困难，父亲残疾，母亲体弱，家庭没有固定的收入。可是小王学习很用功。一次，学校要求学生定校服，其他学生的钱都交了，就剩下小王的了。我把他喊了出来，对他说：“考虑到你家庭困难，你校服钱就不用交了，由学校承担。”他沉静地点了点头，轻轻地说了声“谢谢”就走了。其实并不是学校承担，而是我为他垫付了。
　　小吴家庭条件不好，身体较弱，而饭量较大，我曾看到他吃中饭时向其他学生要剩饭吃。正是长身体的时候，吃不饱怎么行。我于是向打饭的师傅说明了情况，求他在打饭时，多打点给小吴。这位师傅通情达理，一口答应。此后的日子里，经常看到小吴满足地走出食堂。
　　班主任要做个有心人，善于明察秋毫，多留意一下学生的精神面貌。当发现学生有困难，不顺心，不舒服时，要尽力在暗中帮助学生，甚至给予特殊照顾。班主任的真情付出一定会让学生感激不已。
　　3.观察学生可以“悄悄地进行”
　　为了解学生的一些真实情况，有时不妨悄悄地进行。为了考验我班学生是否养成了主动捡拾垃圾的习惯，我故意在走廊上丢了一张纸。然后一边批改作业，一边通过窗户悄悄地观察。已有三人走过，都没有捡起那张纸，这时一位女孩走来，弯下腰，捡起了那张纸，我一看，原来是不爱讲话的小王。上课了，我向学生讲起了这件事，并表扬了小王。
　　最近，经常有家长反映孩子放学后不回家，到很晚才回家。为了解真相，一次放学，我骑自行车悄悄地跟在那几个男生后面。先看到他们几个在学校门前的小店买吃的，然后看到了他们趴在地上玩起了“游戏卡”。最后，我听到一位男生说：“到我家打电脑”。真相终于明了。第二天早上，我找来了那几个学生，对他们进行教育，希望他们放学后及时回家，不要让父母担心。他们也都老老实实地答应了。
　　要想解决问题，必先了解情况。而“悄悄地进行”，在学生不知情的情况下了解，往往能了解到最真实的情况。当然这种“悄悄”不能“卑鄙”。
　　（作者单位：江苏省镇江市新区实验小学）
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