[浅谈师范专业微格训练若干技巧] 微格训练

　　摘要:近年来,微格基本技能训练已经发展为师范院校的必修课程之一.微格训练重在培养师范生的教态,板书,表达,应变等各方面的教学技能.因此,归纳微格技巧对师范生提高教学技能具有借鉴意义.应届毕业生通过微格教学技能培训,正不断地积累教师教学的经验,方法. 微格训练为师范生提供了一个提高教技,探讨交流以及展现自我的极好平台.
　　关键词:语文,微格,教学技能
　　正文:近年来,徵格训练已经成为请多师范类高等学校开设的必修课程.对于主要学科之一的语文来说,微格教学是提高师范生教学技能与专业素养的新兴途径之一.与其它训练法相比,微格训练具有重实践,效率高,进步快等多种的特点.微格和以往其它的书面理论教学有显著不同.它重在以学生为教学行为实施的主体,而以同学为教学行为的客体.在进行正常教学流程示范后,施教的主体和客体对以上教学过程中出现的问题和不足进行讨论并归纳总结.以便在以后微格训练对自身错误和不足给予纠正,达到提高教学技能的目的.这种角色扮演的虚拟教学模式,不仅能减轻主体教学的心理负担,增加自信,而且还培养着师范生的所学专业吻合的技能技巧.
　　下面,笔者将以语文学科为主,在微格教学中应该注重哪几方面.
　　第一,教学仪态.作为一个站在讲台上答疑解惑,传道授业的师者,每时每刻都备受学生的关注.良好的教学仪态不仅可以为教师在学生心目中树立良好形象,树立威信.还可以渲染课堂氛围,对教学效果具有正强化的作用. 那么应该如何保持良好的教态呢?首先,在着装方面,教师应着装得体大方,男老师以正装为易,女教师则可以在正装之外选择淑女装.尽可能不穿着过于暴露,图案混乱冗杂,颜色过艳,尺码过小的服装.其次,在配饰方面.男教师应不戴首饰,不打耳洞,头发保持清洁整齐.女教师应不浓装艳抹,不梳夸张的发型,不戴夸张的发饰,首饰,以避免分散学生的注意力.另外,在举止神态上,尽量随和.言谈亲切流畅,举止大方自然.避免和学生交谈与课堂无关,与学业无关的非教学内容,教学动作应该与教学内容相符,除需要达到必要或特殊的教学目的,少做与课堂教学无关的多余动作.或夸张性动作.
　　第二,板书书写.随科学技术的进步,多媒体不断运用到了课堂的教学任务当中.和传统教学工具黑板相比,多媒体虽然具有方便,快捷,新颖等现代化特点.但黑板依然在教学工具中扮演着东道主的地位.教室中讲台后面的黑板在长期内仍然会发挥具大作用,帮助教师完成教学任务.基于此,板书应用技能依然是教师微格训练重点培养的教学技能.对于板书技能的练习,在微格培训中应该做到如下几点:首先,注意书写规范,工整是板书的基本要求.工整的板书能准确地传达教师的教学内容,反映教师的教学思路,对学生思考及笔记记录具有指示作用;其次,提高书写速度,在工整的基础上,保证书写速度,是提高教学效率的必要手段.保证了书写速度,教师在教学过程中就可以争取更多时间,讲解知识性内容,避免在板书书写上浪费时间;最后,精以设计板书,许多参加微格教学扮演教师角色的”学生”们都能做到以上两点书写板书的要求,但极少一部分同学注意到了板书设计.精良的板书设计,不仅可以为教学内容增色,还能生动鲜明并且直观地传达教师教学思路的方向性和内涵性.板书设计可以采用绘图法,表格法,坐标法或各种方法的结合,以增强板书的表现力和课堂的内涵.
　　第三,语言表达,作为教师,良好的表达能力和沟通能力是教师有效开展教学工作的前提和保障.从学科差异来说,理科教师的语言表达需要针对题目进行有效讲解,具有针对性,易懂性.还需要具有迁移性,提示性.文科老教师的语言则需要有表现力,富有表演性.用语言勾勒出生动,形象的小说情景,戏剧人物,诗歌意象等等….文学要素.所以微格训练时,应针对不同学科教学特点,采取相应的语言表达模式.从语言的工具性来说,教师不宜采用晦涩艰深,揣测性大的语言表达,而应在语言表达上力求通俗易懂,简明扼要,起到汉语沟通交流的基本作用.从师生交流上来说,教师应多采用鼓励性话语,激励学生学习的主动性,积极性;不说贬低学生价值,践踏学生自尊,刺激学生情绪的过激语言.以拉近师生教学关系和距离.总之,在语言表达方面,教师应该注重多角度锤炼语言
　　第四,应变能力.应变能力在正规教学过程是教师必不可少的重要技能之一.比如在语文微格训练中,教师主要讲解备课的内容,而面对学生在教学中产生的疑问无所适从,有时会被学生问得哑口无言.所以,对于这种突发性的教学情境,较强的应变能力则是处理此类问题的金钥匙.首先,判断学生提问的出发点.若是无中生有类的问题,则在引导学生重新认识问题之后,打消学生的疑惑;若是仔细思考后提出的问题,则需要教师和学生们一起思考,一起探讨问题,或者先进行安排好的教学内容,课后再对这些问题加以解释;其次,判断问题内容,是本学科问题,则可以运用自己的专业知识解答,如果是多学科交叉问题,则需要同学们互相讨论,集合众人的智慧解答问题,或者课后由教师与其它课程教师沟通,然后对同学们的提问给予明确答案.另外, 应将问题内容与现实生活结合,即使教师的知识储备不足以解答问题,教师也应该启发同学用自己的经验解答学生提问,把课上活.
　　综上所述,微格教学中,同学们应该注意提高以上几方面的内容.除以上所述,做为师范专业生,最根本的还是应该积累丰富的专业知识,灵活地归纳本专业的教学规律.深入了解学科之间的交叉等等.在这一基础上,配合微格教学的技巧,便是走向优秀教师的必胜之路。