逆境出人才【赏识教育,成就人才】

　　【摘要】科学赞扬才能坚定学生的自信、成就人才，才能使学生精神振奋、信心倍增，在成长的道路上更加健康和快乐，才能快出人才，成就人才。　　【关键词】科学赞扬;成就人才
　　【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0086-01
　　引言：
　　面对有的学生所犯的错误，身为教师总有恨铁不成钢的感觉，忍了半天最后还是批评了。孰不知：这种批评就像一把坚硬的利剑，将这些学生的自信心击得粉碎。越批评越差，形成恶性循环，严重影响到他们的学习。
　　要达到积极向上、努力学习，一定要改进教育方法。少批评多科学赞扬，才能使学生自信、心悦诚服，愿意学习，才能快出人才。
　　1 科学赞扬的魅力
　　(1)赞扬能让学生成功。科学的赞扬能使学生带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。对学生的一次喝彩，胜过百次训斥，喝彩和鼓励可以让自卑的学生走出泥沼，更加自信。
　　(2)赞扬能使幼小的心灵阳光普照。赞扬就像一道神奇的魔光，它照耀着孩子的心灵，让孩子心中充满阳光，充满自信，有时候一句小小的表扬带来的效果可不是成人所能想到的。一次自习课，已上课两分钟了，教室还静不下来，看着学生不认真的样子，真想大发雷霆狠狠地训斥他们一顿。可仔细一想，学生对这种教育方式已经有了抵御能力，作用不大。我只有强忍耐性，干脆正面引导。我说：“你看咱们班×××写作业多认真呀！”班级立刻安静了。过了一会，我又挑几个平时比较散漫的同学，夸他们现在也非常认真，经过一番神夸，班级纪律有了明显改变。
　　2 赞赏赞扬的对象
　　(1)全班学生。对待全班学生，我都用赏识的目光来看待。当学生取得一点儿小小的进步时，及时赞扬学生们取得的成绩，这样学生们才会更加积极主动、乐学。
　　(2)差生。越是差生、越要努力发现他的优点，多表扬，赞扬出学生的好心情，赞扬出学生的自信，赞扬出学生的上进心。面对这些所谓的“坏孩子”，更需要竭力去找出他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要像父母、亲人一样出自真心去赞扬，鼓励和引导他们。
　　(3)犯错误的学生。尽量避免简单说教，更不能讽刺挖苦，而是先肯定其优点，使其心理不产生抵触情绪，再指出其缺点，使其乐于接受，从而改正错误。如赵龙同学，前一时期，迷恋电脑游戏，老师找到他后，首先对他近期学习成绩的进步给予充分的肯定，并对他在“六一”节目中的精彩表现十分地欣赏。接着跟他推心置腹的讲了沉迷电脑游戏的危害，希望他能及时改正。这次谈话后，他不但再也没去过网吧，而且学习更加努力了，在这次期中考试中，成绩有了明显的提高。
　　3 科学赞扬
　　然而，在现实生活中，老师并不会经常夸赞学生，甚至不夸奖，这样的否定往往会令学生大失所望，信心锐减，而当学生受到老师的夸奖时，会感到心情愉悦，并从中懂得了什么是对的，什么是错的。
　　经常赞扬学生并不是一件容易的事，如果夸得不准，夸得不好，则学生会感到受到欺骗，起不到激励作用。
　　3.1 表扬学生应发自内的真诚:老师应该从学生的不足中看到优点。经常鼓励和赞扬学生，才能让学生信心大增，并充分发挥自己的优势。对待他们就要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
　　3.2 赞扬要恰如其分:如果夸学生聪明、漂亮，学生会因此而产生惰性，觉得自己是天之骄子，就算不努力也会受到老师表扬。这种方式容易让学生对表扬变得迟钝、麻木，这种表扬和追捧又何尝不是一种伤害呢？要作到恰如其分，准确、到位。
　　3.3 及时、适度赞扬:学生的生活和学习中哪怕取得一点儿微小的进步时，都不要置之不理，也不要等事后才去赞扬学生，应该及时地赞扬、适度地赞扬学生取得的成绩，这样，才能让学生更加自信和上进。
　　3.4 学生更愿意去做受到赞扬的事:“你看志颖同学坐的多端呀！”顿时，同学们“唰”地一下都坐得端端正正。“你看李元上课多专心呀！还有李金龙、曹滋……” 。学生们立刻眼睛瞪得圆圆的，手背后，腰杆挺得笔直，生怕夸不到自己似的。
　　3.5 有针对性地赞扬学生:当教师在赞扬学生的时候，应当具体问题具体赞扬，言之有物，这样才能更加触动学生的心灵，引起学生的共鸣。例如表扬学生字写得好，背书快，画画得好，英语单词记得牢，懂礼貌，讲卫生，勤奋上进，团结同学……
　　3.6 简单的赞美不如加点鼓励:×××学生一直成绩差，经过努力，这一次终于考及格了，对他来说真是不小的进步。当着全班学生们说“这次考试最应该受到表扬的是×××同学，虽然只考了63分，但他努力了，用心了，×××希望你能保持这个进步成绩，下一次争取考到更高的成绩，大家把鼓励的掌声送给他好吗？相信他一定能行！”
　　3.7 及时赞扬学生的成就:众所周知，人类本质是最殷切要求渴望被肯定。当学生取得成绩时，最好的奖励就是给予他及时的表扬和充分的肯定。因为及时的赞扬，能让学生感到自己时时被关注，更加信心十足，获取继续努力的动力。
　　3.8 在错误中发现学生的优点:在错误中发现孩子的闪光点，让孩子真心地承认并改正错误。张三同学上课不专心听讲、作业拖拉、考试不及格，令我十分苦恼。一次上课，我紧盯着张三看，希望从他身上找到什么优点，见他上课还算认真，没有和别人说话，于是我说：“张三同学今天表现不错，上课很认真。”张三同学一听老师表扬自已了，立刻腰板挺得笔直，两眼放光。后来，表扬张三作业有进步，张三听了更来劲了，作业做得更加认真。
　　4 结语
　　爱听夸奖，喜欢称赞，乃人之常情。它不但使人精神振奋、信心倍增，还会收到意想不到的效果。及时称赞学生的进步，能表现出老师对学生的真切关怀和重视，能传递给学生一种强大的精神力量，这种力量不仅可以让学生更加努力和自信，还能激发学生奋发向上，让学生在成长的道路上更加健康和快乐！
　　学生是越赞扬越好。每个学生都是一块未经雕琢的美玉，用欣赏、鼓励和支持就能让他们闪闪发光。老师们，不要吝啬自己的赞扬，对我们的学生一定要科学地赞扬，这样才能快出人才，成就人才。