[东方之珠]教案(第二课时) 东方之珠欣赏课教案
《东方之珠》
教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时
教学目标：
1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：
1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀
璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教具准备：相关图片
教学课时：第二课时
教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法
教学过程 ：
一、导入揭示：
1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容， 今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文
学习第1节：学习浅水湾
1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有——）
2．让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）
三、学习第2-5节
1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！
我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。 （四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练 （生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）
你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)
（1）谈感受，指名读第2节。
（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 （浪平沙细、阳光和煦、金色）
（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，
温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是—— （生说：“旅游、度假的好地方”。）
（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有
什么感觉呢？ （舒服）
人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）
（5）谁来带着这种感受说一说。
（因为人们——所以，感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）
（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指
读，愿意读的读）
（7）练背课文（自背指背）
B：学习海洋公园（举世闻名，精彩）
（1）说感受，指名读第3节。
（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的„„有的„„有的„„有的„„）
（游客：聚集，不时„„开怀大笑）
（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海
狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。
（4）齐读第3节。
（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说、同桌互说、指名说）
（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
四、板书：
19、“东方之珠”（香港）
浅水湾（图）——迷人的沙滩
海洋公园（图）——著名的公园
飞机图片
《东方之珠》
教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第三课时
教学目标：
1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：
1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀
璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教具准备：相关图片
教学课时：第三课时
教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法
教学过程 ：
一． 复习导入：
同学们，上节课我们去了香港的那些地方啊？（浅水湾、海洋公园）
今天我们继续去浏览香港„„
二、学习铜锣湾（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）
（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉
（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？
你感受到什么？从哪些词语看出来的？
重点理解：
“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼„„）
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。
（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。（自练 指背 齐背）
三、 学习夜景（两句比喻句）
（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们
看，请同学们听。〈夜景图1、2、3〉
（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）（灯的海洋——灯多）
（3）第5节用了2个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟老师一起来读一读。
（师引读：„„成了—— „„像——„„如同——）
（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）
谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）
谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。
四、学习第6节
1．香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方
之珠’”。）（板书：无比璀璨）
2．1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀
璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、光荣„„）
3．迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不
自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。
五、总结：
一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
六、情感升华
1．放香港回归录像。
2．谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。让我们共同祝愿〈香港未来更
美好！〉（齐读）
七、作业
实践活动：学做导游
我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？
1．组内推荐导游。
2．导游向组内其他同学解说。
八、板书：
19、“东方之珠”（香港）
浅水湾（图）—— 迷人的沙滩
海洋公园（图）—— 著名的公园无比璀璨
铜锣湾（图）—— 繁华的街市
飞机图片 美丽的夜景——（图）