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《鹦鹉》教学设计

2011-05-05 22:56:12| 分类： | |字号大中小 订阅

教学目标：

激发学生对鹦鹉的热爱之情。

引导学生学会有序地、细致地观察。

从外形特点、生活习性和趣事等方面把鹦鹉写下来，也可以写另外的小鸟。

教学过程：

（一） 复习导入，提炼观察角度

1、师：通过前一阶段的学习，我们知道作家是如何描写小动物的，就让我们来复习他们是怎样介绍翠鸟的吧！翻到《翠鸟》齐读第一自然段。

提问：课文从那几个方面据介绍了翠鸟的样子？

生：爪子、羽毛、眼睛、嘴

【相机板书：羽毛 眼睛 嘴 爪子】

2、小结：孩子，你们都读得认真，说得正确，课文从爪子、羽毛（头、背、腹）、眼睛、嘴几个方面介绍了翠鸟的样子。

（二） 观察鹦鹉，描述样子

师：咱们现在就用这种方法来观察一种鸟儿，这是什么？PPT 鹦鹉图片 师：你看到了什么？

预设： 生1：我看到了鹦鹉五颜六色的羽毛。

点评：鹦鹉身上的羽毛可漂亮了！咱们一眼就看到它的羽毛，羽毛的颜色真是十分鲜艳。

师：看到这鲜艳的羽毛的孩子都举手！你们真是一群观察小能手。

谁能在来说说羽毛？

师：这些都是总说，谁能具体说说每部分的羽毛是什么颜色？

【板书：头 火红 胸 橙黄色 腹 浅绿色 背 深绿色】

师：头上是火红的，就像什么？生：小帽子、五彩的花冠、头巾。

师：连成一句完整的话。

预设：生：头上的羽毛有火红的，有翠绿的，就像一顶五彩的花冠。 生：胸上的羽毛就像橙黄色的围巾。

生：腹部的羽毛就像浅绿色的衬衣（腰带）。

生：背上的羽毛就像深绿色的披风。

小结：孩子们真能干，鹦鹉的羽毛在你们口中成了漂亮的衣裳，鹦鹉穿上它们，真是美丽极了！

谁能把鹦鹉这身鲜艳的衣裳连起来说一次？

别担心，我们先来练一练，和同桌说一说。点名说。

点评：开头加上一句：它的羽毛十分鲜艳！

点评：你真棒！像《翠鸟》那样用上了比喻的方法，把鹦鹉的羽毛说得十分具体。

2、 你还看到了什么？

生：我看到了鹦鹉圆圆的眼睛。（水灵灵的眼睛。）（黑黑的眼睛。） 师：这圆溜溜的、小小的、黑亮亮的黑眼睛像什么？

生：像葡萄。（像黑珍珠。）（像黑玛瑙。）师：

3、 除了羽毛和眼睛，你还看到了什么？

生：我看到了它弯弯的嘴，就像鱼钩一样。

生：鹦鹉的嘴红艳艳的，就像特意抹上去的口红！

4、 你还看到了鹦鹉的什么？

生：一双铁灰色的小爪子紧紧地抓住栏杆。

5、 小结：孩子们真了不起，学了翠鸟，马上就能有这种方法来介绍鹦鹉。把我们刚才说的话连起来说一次，就成了一段完整的话了，让我们来试一试。 可以用上老师板书的词语，同桌互相说一说，注意相互帮助，把句子说完整。 师：老师送你一个开头：鹦鹉穿着鲜艳的衣裳……老师送你一个结尾：真是美丽极了！

（三）回忆鹦鹉，观察视频，说说鹦鹉的生活习性

师：孩子们，你们真了不起！鹦鹉真和你们交上了朋友。他们不仅外表美丽，还十分聪明。愿意把你的鹦鹉朋友接着介绍给爸爸妈妈吗？

师：那么，老师送你一个过渡句，放在这段话的开头

【（不仅……，而且……。）】

你接着来说，你知道的鹦鹉朋友会干些什么？

提示：谁家中养过鹦鹉？

有没有亲戚朋友养过或者在别的地方见过？你当时看到他们在干什么？ 师：我知道了，鹦鹉像人一样会唱歌，会说话，还吃瓜子。

【会……，会……，还会……。】

师：我这里也有几只鹦鹉，他们跳上跳下的样子可爱极了！我想给你们也看看。 想看的孩子已经坐得端端正正的了。老师的要求是：一边看，一边想，你看到了什么？

师：在说之前，先看看老师这里积累的好词，你有用得上的就拿去吧！（分横排跟读一次）

生：喜欢用嘴去啄食绳子，跳上跳下的。

（四）回题

师：面对这样一群惹人喜爱的鹦鹉，你有什么话想对他说？

生：因为你，给我们的生活增添了亮丽的色彩。

生：因为你，给我们带来了快乐。我要把你当成我的朋友来关心，给你找食物，让你自由自在地飞翔！

生：啊！这么美丽的鹦鹉，我也要养一只，让它陪伴我的生活。

（五）指导写作

师：哟，孩子们，你们太了不起了！你们从鹦鹉的样子、活动等方面完整地介绍了鹦鹉。

鹦鹉和你们成了最要好的朋友，它可喜欢你们了！想不想用笔把它记下来？

那我们应该怎样写题目呢？在你的心目中，这是一只怎样的鹦鹉？ 生：《可爱的鹦鹉》

生：《美丽的鹦鹉》

生：《聪明的鹦鹉》

师：在我们的生活中，美丽可爱的鸟儿还有很多，今天我们观察了鹦鹉，就能把它写下来。以后，你还可以观察其他的鸟儿，写一写。

师：老师就给大家介绍一个好地方，成都鸟语林，在塔子山公园，那里面有许许多多、千姿百态的鸟儿，你们就可以和爸爸妈妈一起去那里游玩。

（六）修改、讲评