古诗[山行]导学案 山行古诗

小学语文人教版二年级上册《山行》导学案

教学目标

1. 认识4个生字，会写2个生字，理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

教学重点

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2. 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人对秋天的赞美之情, 培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

知识链接

杜牧(803年～805年) ，字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。

自主学习

导学流程：自学→对学→小组交流→展示

1. 我能借助拼音学习本课的生字：

这些生字中，我觉得读音需要注意的是：

书写需要注意的是：

需要理解的字词是：

2. 对子互读课文，互相纠错。

3. 通过联系上下文和借助秋景图片，我知道了以下词语的意思：寒山、石径、白云、枫林。

4. 读读课本，初步感知诗歌内容。课文描写的是（ ）季节的美丽景色。

合作探究

导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→全班展示 一、 品读古诗，想象意境

读全诗，诗中所描写的景物有 、 、 、 、 、 。

二、诗画结合，品读诗句

1. 课件出示图片让学生用诗中词语填空：连绵起伏的山 （ ）； 又陡又弯的石径（ ）；轻纱般的白云（ ）；隐隐约约的房屋（ ）。

2. 对比欣赏“二月红花”美景图和“枫林”晚景图，理解“于”字的意思。

3．有感情诵读诗句，用自己的话说说这首诗的大意。

三、诵读古诗，体验情感

1. 朗读指导：划分节奏、读出节奏感。

2．集体、小组、个人等方式诵读。

达标测试

一、 读拼音，写词语。

feng lin shuang ye

( ) ( )

二、 加偏旁，组成新字再组词。

（ ）（ ）

风＜

（ ）（ ）

三、 按课文内容填空。

1．（ ）寒山（ ）斜，白云（ ）有人家。

2．《山行》的作者是（ ）代诗人（ ）。