【为教师成长架设云梯】 云梯

　　“老师们都很辛苦,特别是从事基础教育的老师。老师们承担着教育的重任。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。”温家宝总理的话情深意切、深邃有力。的确,要发展一流的教育,首先要有一流的教师。在倡导终身学习的今天,教师专业技能的可持续发展显得尤为重要。
　　各级教育主管部门对教师的继续教育不可谓不重视,各级各类培训常令教师们应接不暇,“继续教育学分”也是教师们评职称、定岗位的必备条件。但是,接受培训不等于能力增长,拿到学分也不等于素质提高。那些摆样子、走过场的所谓培训与研讨,不仅浪费了教师们的生命,甚至会贻误几代人的成长、成才,怎不令人痛心疾首!而要改变这种现状,靠行政命令、靠制度约束恐怕作用有限,它需要教育部门主管领导、教育专家、学者甚至教育有心人倾注更多的心血和热情,拿出更多的智慧和付出更多的行动。
　　“我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”温总理的这句话,不仅适用于教师对学生的培养,也适用于教师自身。教师在文章中最常引用的两句话是:“兴趣是最好的老师”,“教是为了不教”。虽然教师都是成年人,但学习的规律与学生没有本质区别。当“设疑激趣”、“任务驱动”、“自主探究”、“协作互助”等新课程的理念和方式已深入人心,教师培训的内容和方式是否也应有所改变?教师的可持续发展仅靠职业热情和道德自律还远远不够,他们需要更为活泼、细致、系统、创新的专家培训作引领,需要有人倾听他们的诉求、了解他们的渴望,只有想教师之所想、急教师之所急,在他们教学实践的难点和“关节”处及时给予辅助和指引,才能得到教师们真心的拥护与肯定,才能有利于教育事业的发展和腾飞。