【互动评改方法简述及案例展示】网贷案例简述

　　一、方法简述 　　 　　“文章不厌百回改”，如何改出高质量的文章来？现在自改或互改应该成为学生作文评改的主要方式。如何自改或互改呢？根据我多年的教学实验，主要环节如下：
　　作文完成后，要求学生先对自己的作文或对方的作文认真阅读，大胆进行圈点，如：
　　①文中最主要的词语。如有多重含义的动词、关键的修饰语、特殊的词语。
　　②文中最精彩的语言。如简洁凝炼的语言、含蓄深刻的语言。
　　③文中最新颖的语言。如有新意、有个性特色的语言。
　　然后是批注：主要是将自己对文句的理解、评价、联想等在行间或旁边的空白处用拾贝之心写下。
　　完成圈点批注后，还要让学生认真填写好《作文评改记录表》（以下简称《表》）。《表》的主要内容包括文面、好词好句、错字病句、审题、中心和立意、选材、结构及表达方式等。每项均有较细的分类，按分类打分，满分为100分。特别强调的是，审题和立意、选材、结构及表达方式，每项内容后均有点评栏，最后一栏为总体评价，学生一定要据圈点批注的内容来认真填写。当然，在评改过程中出现的新问题、新动向，要及时向老师汇报，征求意见，请求指导。
　　完成自改或互改后，学生的习作还要交由老师点评。老师点评后，学生还有一项很重要的任务――写好写后札记。写后札记是作者通过评改而再次阅读反思后自己的心得体会。其内容可分为5个方面：①对文章立意、选材、构思方面的心得体会；②对语言表达、写作技巧方面的心得体会；③对文章最突出的问题，有什么高招；④对评改人的点滴看法；⑤最想同老师说的几句话。围绕这些内容，对照自改或互批、师评意见，写起札记来会觉得有话可说。它是习作的续篇，让我们既找到了习作的盲点，又进行了一次有创见的习作训练。长期下去，就会提高学生的文学素养，提高写作水平。
　　我用这种方法对学生进行实验，一个学期下来，就有40多篇学生习作在众多学生刊物上发表。学生的作文兴趣大大提高，作文水平均有长足进步。
　　
　　二、案例展示
　　
　　话题作文“书”互动修改案例（人教版《语文》九年级上册。）
　　[话题聚焦]
　　书能改变我们单调的生活，书使我们的天地变得开阔。在书中，我们可以与作家笔下的人物促膝长谈，我们可以为主人公的幽默而开怀大笑。读书，可以唤起我们对幸福的追求，书能改变一个人的命运。增加阅读量不仅能提高我们的阅读品位，还能让我们积累对社会的经验和看法。
　　[作文要求]
　　本单元的作文训练要求写出读书的乐趣，撰写有关读书的感受。
　　请以“书”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇不少于600字的文章。
　　
　　[学生习作]
　　第一次亲密接触
　　小娟
　　
　　与书的第一次正式约会是在一个夏天，而“红娘”就是爸爸与书展开了炉火纯青的相依相恋。
　　当然，我并不是没有书，但是一直都不喜欢它，除了资料书、工具书与课本外，家里的书大部分都是父亲的。父亲很喜欢看书，也很爱惜它们，因此家里的书都保管得很好。
　　那年夏天，我刚上学前班，与别的孩子不同，我很少读那些带有拼音的故事书、童话，而是喜欢听，但因为家长都忙，就连听故事这一爱好也渐渐淡了。于是，与书的缘分好像越来越小。直到有一天，因为维修电路的缘故，家里停电了。就这样，电视休息了，但我可不肯，在家里晃来晃去等着来电，但一个上午也不见电的半点踪影。孩子的耐心到此为止，于是我开始找事做。找到目标了，父亲在沙发上静静地看书，还不时笑和皱紧眉头。反复几次我觉得很有趣，便对他目不转睛盯着的那个方方正正，有些扁的玩意――书有了兴趣。我悄悄地走到父亲身边坐下，他一点儿也没有察觉，还在那儿一动不动，像个雕塑，我来气了，居然不理我，一把抢过父亲手上的书，翻转了半天也不见什么好玩东西的影儿。父亲却生气了，大叫：“小孩子家干什么，到一边去！”从我手上抢回书，到房里去了。父亲很少发火，一直都很温和，发了这么大的火，对我来说有些奇怪。我开始思考，是不是我得罪他了，不会吧！那一定是我抢了他喜爱的东西，记得别人抢我娃娃的时候，我也很生气地对她（他）叫，一定是这样，错不了，那看来那本书一定很好玩，比我的书好玩……
　　想着想着，终于机会来了，父亲要出去应酬，而我则抱着父亲那本书一直“看”，上面的字密密麻麻的，我只认识一部分，但仍然看得很开心，因为父亲的“玩具”我玩到了。等到第二次时，发现桌子上多了好几本书，都有图案、拼音，比那本有趣多了，便拿起来一直看――结果睡着了。
　　后来才知道是母亲告诉了父亲我看书的事，于是父亲便买了几本适合我看的书，并放在桌上等待我光临，由此，我与书开始了一次又一次的“约会”，并“相恋”至今。
　　这不是我与书的第一次接触，却是我与书的第一次亲密接触；也不是我与书的第一次“约会”，却是我与书的第一次正式“约会”。而父亲这个“红娘”也成功地完成第一桩婚事，我与书将结为终身伴侣，走完一生。因为它带给我的不仅是知识、眼界，更是成长、乐趣……
　　[填表点评]
　　
　　作文评改记录表
　　
　　指导教师：金星闪
　　
　　
　　[同窗视点]（小灵）
　　本文故事性很强，停电时父亲看书，这引起了“我”的好奇心，由此有了“我与书”的“第一次亲密接触”和“正式约会”。情节引人入胜。娓娓道来的语言充分表现了“我”与书的情感。
　　[导师指津]
　　“我”的行动与对书的情感变化始终贯穿全文，并推动了行文的进一步发展，故事紧凑且完整。文章语言清新，富有个性，如“这不是我与书的第一接触……”对仗工整。另外全文洋溢着浓郁的生活气息。
　　[写后札记]（小鹃）
　　①说停电并不是一件坏事，起码对我来说是这样的，因为它连起了我与书的缘分。书成了我最亲密的朋友，由此开始了漫长的旅途。
　　②我的这篇文章语言还是平淡，就像叙述一个故事那样简单。含意深刻的语句也不多，要加强修辞的运用，使文章饱满、不显单调。
　　③选材不新是本文的一大缺陷，这个材料虽来自生活，但不够出奇不意，使文章整体显得比较乏味，只有新颖的材料能吸引读者的眼球。
　　④评改人较认真，只是字有些潦草，意见也很独到，对文章的理解比较到位。
　　⑤写作文时觉得还可以，但再读我就觉得不太好，这是为什么？老师，怎样才能使一篇文章让人百读不厌？
　　（作者单位：安徽省庐江县第4中学）
　　
　　编辑/李莉
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